夏赟

認(rèn)識(shí)徐赫緣起于人大附中，在這個(gè)人文氣息濃郁的校園中，我們有幸成為師生，共度各自人生中美麗的時(shí)光。徐赫那時(shí)是一名稚氣未脫的孩子，那時(shí)的自己也是初嘗為人師的各種滋味。我們在這個(gè)美麗的校園中相互學(xué)習(xí)，共同探討語文這門博大精深的課程。

語文課上的徐赫給人的印象很深刻，從他回答問題的時(shí)候，我能發(fā)現(xiàn)他的語言積累很豐富；在看他的作文練筆時(shí)，我能發(fā)現(xiàn)他的文筆有較強(qiáng)的邏輯性和思想性。這對于一個(gè)剛剛從小學(xué)升入初中的孩子來說，比較難得。初中是一個(gè)孩子成長的重要階段，是一個(gè)人的思維方式實(shí)現(xiàn)從以形象思維為主到以抽象思維為主的過渡時(shí)期，因此，作為初中的語文老師，我盡可能地讓孩子們發(fā)揮自己形象思維的優(yōu)勢，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)他們的思考能力和辨析能力，從字里行間，從交際語言，從句段文篇，從結(jié)構(gòu)布局等方面鍛煉他們的語言文字運(yùn)用能力，讓他們在閱讀、寫作、交際、傾聽中感受語言的美。在實(shí)際教學(xué)中，從這些方面，顯然徐赫的語言運(yùn)用能力是比較強(qiáng)的。

因此，當(dāng)徐赫說明緣由，讓我為他的兩篇作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并行之為文時(shí)，我欣然點(diǎn)頭。我仔細(xì)看了這兩篇作文，從文字、立意、邏輯等寫作要素來看，文章略顯單薄，但難能可貴的是文中的思考精神。作為老師，自己深知在日常的作文教學(xué)中，我可以教孩子們?nèi)绾芜x擇詞句、如何立意、如何運(yùn)用修辭、如何注意句段間的內(nèi)在邏輯，但文章的思想精髓要有一定的思考精神，這是作文很重要的一點(diǎn)，卻只能靠孩子們多讀經(jīng)典、多積累詩篇頓悟。

《放慢腳步》作者選取了生活中的三個(gè)熟悉的片斷，真切地寫出了自己的生活體會(huì)。隨著年齡的增長，作者逐漸體會(huì)到，生活中許多美好因“匆匆”而被忽視，因而才更懂其珍貴。這篇習(xí)作貴在“真”，用心觀察體會(huì)，從生活中的小細(xì)節(jié)為切入點(diǎn)，思考深入，有感而發(fā)，讓人讀后深受啟發(fā)。靜觀自己的生活，不也因?yàn)樽约旱倪^度“匆匆”忽略了很多美的風(fēng)景、美的心靈？

《這個(gè)雨夜因您而亮麗》一文作者抓住生活中一個(gè)非常普通的情景“媽媽雨天接我放學(xué)”進(jìn)行了細(xì)致的刻畫，將大雨的猛烈與母愛的濃烈形成對比，生動(dòng)的景物描寫、人物描寫，于細(xì)微處見真情，真實(shí)地再現(xiàn)了一個(gè)初中生的叛逆心理，也寫出了媽媽對兒子與生俱來的疼愛，同時(shí)有自己的反思與成長。文章筆法稍顯稚嫩，但字里行間都是母愛的自然流露。

讀完這兩篇作文，我仔細(xì)地梳理了自己的評(píng)讀思路，深深覺得“發(fā)現(xiàn)孩子們的美”很重要?；蛟S這就是“教學(xué)相長”的要義之一。閱讀徐赫，閱讀我身邊的每個(gè)天資各異的孩子，初為人師的我深受啟發(fā)，老師總習(xí)慣于嚴(yán)格要求學(xué)生，以求他們有更大的進(jìn)步，其實(shí)守護(hù)孩子們發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)天賦和思索能力，才會(huì)讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立、創(chuàng)新，讓他們走得更遠(yuǎn)，讓他們擁有自己更加廣闊的蔚藍(lán)的天空。endprint