山東英才學(xué)院 范治梅

隨著我國(guó)與其他國(guó)家的交流不斷加深，歐美文化已經(jīng)滲透到我們的日常生活中。英語(yǔ)作為世界最通用語(yǔ)言，在世界各地廣泛運(yùn)用。近幾年，我國(guó)教育界大力推廣英語(yǔ)，加大了對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重視程度。在英語(yǔ)文化的沖擊下，中國(guó)文化的認(rèn)同程度受到影響，許多大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，忽視了中國(guó)文化的學(xué)習(xí)。此外，部分學(xué)生盲目抵制新的文化，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)和中國(guó)文化完全地分割開(kāi)來(lái)，不利于我國(guó)文化的發(fā)展。解決好中國(guó)文化的認(rèn)同與大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)之間的矛盾，對(duì)大學(xué)生的發(fā)展與我國(guó)文化的進(jìn)步有著至關(guān)重要的作用。

一、文化認(rèn)同的含義

文化認(rèn)同是指?jìng)€(gè)人受其所屬群體或文化的影響，從而對(duì)該群體或文化產(chǎn)生認(rèn)同感。中國(guó)文化認(rèn)同是指長(zhǎng)期生活在中國(guó)的個(gè)人對(duì)于中國(guó)文化的認(rèn)同。

文化認(rèn)同是存在于人類中的廣泛現(xiàn)象，起源于文明之初。中國(guó)的文化發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累沉淀，形成了博大精深的中國(guó)文化。中國(guó)的年長(zhǎng)者對(duì)于中國(guó)文化的認(rèn)同感較強(qiáng)，但是新一代的年輕人，特別是大學(xué)生對(duì)于中國(guó)文化的認(rèn)同感較弱。

二、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中國(guó)文化認(rèn)同的重要性

1.增強(qiáng)大學(xué)生的民族感情。中國(guó)的傳統(tǒng)文化歷史悠久，傳承著中華民族的偉大民族精神，引領(lǐng)著中國(guó)不斷發(fā)展發(fā)展和壯大。東西方文化都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展沉淀而來(lái)，各國(guó)的文化都有著自己獨(dú)特的性質(zhì)，都是最適合本國(guó)的發(fā)展的。但是我國(guó)的新一代年輕人對(duì)于西方文化的熱愛(ài)已經(jīng)嚴(yán)重影響對(duì)于中國(guó)文化的認(rèn)同感，這個(gè)問(wèn)題在大學(xué)生中尤為明顯。圣誕節(jié)、情人節(jié)等西方節(jié)日在大學(xué)中已經(jīng)普遍流行，而端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)的中國(guó)節(jié)日卻很少有人問(wèn)津。在嚴(yán)峻的形勢(shì)下，增強(qiáng)大學(xué)生的中國(guó)文化認(rèn)同感尤為重要。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，不忘學(xué)習(xí)中國(guó)文化，通過(guò)講述歷史故事、學(xué)習(xí)英雄事跡能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同感，有利于弘揚(yáng)我們的民族精神，增強(qiáng)大學(xué)生的民族感情，激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

2.有利于提高大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。中國(guó)的儒家文化強(qiáng)調(diào)道德約束，以理服人，受到世界各國(guó)的歡迎。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，重視中國(guó)文化的學(xué)習(xí)，“勤以養(yǎng)德，儉以修身”，有利于大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，豐富自身的文化內(nèi)涵，成為講禮貌、有能力的年輕人。此外，當(dāng)代的大學(xué)生自我管理能力較差，中國(guó)的傳統(tǒng)文化對(duì)大學(xué)生進(jìn)行道德約束，有利于大學(xué)生加強(qiáng)自我管理，更快地適應(yīng)社會(huì)。

三、文化認(rèn)同視野下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本原則

在中國(guó)文化認(rèn)同下的大學(xué)英語(yǔ)課程要有原則地進(jìn)行。在大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)中國(guó)文化的認(rèn)同感，應(yīng)該本著以下原則來(lái)進(jìn)行。

1.適度原則。在大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該適當(dāng)?shù)丶尤氡緡?guó)文化。增強(qiáng)大學(xué)生的中國(guó)文化認(rèn)同感需要多方面的共同努力，開(kāi)設(shè)大學(xué)英語(yǔ)科目的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)的使用。因此，在大學(xué)英語(yǔ)的課堂上要以英語(yǔ)教學(xué)為主，中國(guó)文化的教學(xué)為輔，讓中國(guó)文化滲透到英語(yǔ)教學(xué)中。老師不僅要在課堂上對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，還要鼓勵(lì)學(xué)生在課下對(duì)中國(guó)文化進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.實(shí)事求是原則。中西方文化都有其優(yōu)秀的部分和落后的部分，老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，要本著實(shí)事求是的原則，將中國(guó)的文化與西方文化進(jìn)行對(duì)比，找出中西方文化的不同，通過(guò)比較分析兩種文化的長(zhǎng)處，取其精華，去其糟粕。在此過(guò)程中，大學(xué)生應(yīng)該杜絕崇洋媚外的現(xiàn)象發(fā)生，也要避免過(guò)度崇拜中國(guó)文化，接受西方文化中的精華，并融合在我國(guó)的優(yōu)秀文化之中，學(xué)以致用。

3.創(chuàng)新原則。各國(guó)的文化都在不斷的發(fā)展創(chuàng)新，大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，在西方英語(yǔ)和中國(guó)文化的交流與融合中產(chǎn)生新的文化。只有不斷創(chuàng)新，才能不斷進(jìn)步。

四、文化認(rèn)同視野下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)策略

1.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康的觀念。在接觸大學(xué)英語(yǔ)之后，新的文化沖擊會(huì)使學(xué)生的觀念發(fā)生一定的改變。部分學(xué)生在接受新的文化之后，認(rèn)為中國(guó)的文化更加優(yōu)秀，更加適合自己的發(fā)展，對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同感加深。而大部分學(xué)生會(huì)慢慢認(rèn)同新的文化，而忽視了對(duì)中國(guó)文化的學(xué)習(xí)，對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同感降低。針對(duì)這種情況，大學(xué)英語(yǔ)老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的觀念，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中找好自己的定位，將中國(guó)本土的文化融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。此外，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀與課程相關(guān)的書(shū)籍，開(kāi)闊自己的視野。

2.漢語(yǔ)和英語(yǔ)同步學(xué)習(xí)。重視外文的學(xué)習(xí)，忽略漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)是社會(huì)上普遍存在的問(wèn)題，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)不僅僅是為了溝通和交流，也是為了傳承我國(guó)的優(yōu)秀文化。首先，在英語(yǔ)教材的編寫(xiě)上，編者應(yīng)該將更多的中國(guó)元素融入到英語(yǔ)教材中來(lái)。其次，作為大學(xué)英語(yǔ)老師，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清漢語(yǔ)的重要性，在教授英語(yǔ)的同時(shí)注重對(duì)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)。英語(yǔ)和漢語(yǔ)不是完全分離的，要想學(xué)好英語(yǔ)并且靈活運(yùn)用，必須要找準(zhǔn)每個(gè)英語(yǔ)單詞和每一個(gè)英語(yǔ)句子對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)翻譯，所以熟練掌握漢語(yǔ)是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。

3.改革教學(xué)方式。傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂上，老師主要針對(duì)課本上列出的單詞和句子進(jìn)行講解，忽略了隱含的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法主要是對(duì)課本上的句子死記硬背，課堂氣氛比較沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率比較低。 針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該改革教學(xué)方式，將教材上的知識(shí)和實(shí)踐練習(xí)結(jié)合起來(lái)，將英語(yǔ)和漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，鍛煉學(xué)生英語(yǔ)和漢語(yǔ)的口語(yǔ)能力，這種方法會(huì)大大降低學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度，而且在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)又夯實(shí)了漢語(yǔ)基礎(chǔ)。

總之，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和全球化帶來(lái)的文化融合越來(lái)越嚴(yán)重。通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)會(huì)增強(qiáng)大學(xué)生的語(yǔ)言能力，但是這一過(guò)程必須在學(xué)好中國(guó)文化的前提下進(jìn)行。作為學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)外國(guó)文化，不崇洋媚外也不盲目抵制。作為老師，要改變教學(xué)方法，為學(xué)生指明方向，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)不斷夯實(shí)漢語(yǔ)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)本國(guó)的優(yōu)秀文化，增強(qiáng)中國(guó)文化認(rèn)同感。

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