大連醫(yī)科大學 劉 波 王君娜

淺談當代大學生的就業(yè)能力與提升策略

大連醫(yī)科大學 劉 波 王君娜

隨著當前大學生人數日益上升，大學生就業(yè)成了全社會共同關注的問題。在就業(yè)形勢如此嚴峻的情況下，大學生如何才能提高自身的就業(yè)能力，順利就業(yè)？本文對大學生的就業(yè)能力進行分析，并探討提高就業(yè)能力的對策。

大學生 就業(yè)能力 提升對策

隨著高校辦學規(guī)模不斷擴大，高等教育逐漸得到普及，大學畢業(yè)生人數越來越多，加之近年市場競爭激烈，很多中小型企業(yè)為了節(jié)省成本，不斷裁員，大學生就業(yè)情況不容樂觀。在如此嚴峻的就業(yè)形勢下，只有提高大學生的就業(yè)能力，才能幫助大學生順利就業(yè)。當前大學生的就業(yè)能力主要為滿足社會各行業(yè)需求，從而實現自己的人生價值。本文對目前大學生的就業(yè)能力進行分析，并探討提高就業(yè)能力的策略。

一、當代大學生就業(yè)存在的問題分析

1.大學生普遍存在就業(yè)期望值過高的現象。20世紀八九十年代，大學畢業(yè)生都屬于“精英”，畢業(yè)后由國家統(tǒng)一安排工作。受到以往傳統(tǒng)觀念的影響，很多大學生寧愿選擇在城市打工也不愿到基層鍛煉。還有一大部分大學生不愿到私人企業(yè)或者非國企工作，期待自己能找到一份高收入、好福利的舒適工作，缺乏吃苦耐勞的精神。這種偏見對他們的就業(yè)及個人發(fā)展極為不利。我國目前最需要優(yōu)秀人才的往往是極為偏遠地區(qū)，大學生過高的就業(yè)期望值往往和社會就業(yè)需求不符合，造成企業(yè)缺乏優(yōu)秀人才，大學生卻難以就業(yè)的矛盾發(fā)生。

2.專業(yè)實踐能力缺乏。大學生在校學習的是理論知識，而專業(yè)實踐技能運用能力還比較欠缺，這也是影響大學生就業(yè)難的一個主要原因。許多高校設置的專業(yè)都注重專業(yè)課程而忽視基礎課程，專業(yè)劃分比較模糊，課程開設不合情理，不適用于社會需求，這也是造成大多數大學生知識不牢固、不善于運用的重要原因。市場經濟中，我國一些新興的專業(yè)人才比較缺乏，而一些較為熱門的專業(yè)卻出現人才過剩的情況。作為剛從高校畢業(yè)的大學生，只有全面掌握理論知識，將這些知識學透、學精，并在實際工作中得以運用，才能提高實踐操作能力和獨自解決問題的能力，在實際工作中不斷磨礪，找到適合自身發(fā)展的空間。

3.大學生對自己的職業(yè)目標不明確。職業(yè)目標是指大學生針對自身特長以及市場就業(yè)機會對自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃，明確自身發(fā)展目標。我國教育模式較為傳統(tǒng)，高考制度不夠靈活，很多學生進入大學校園后對自己的專業(yè)和個人愛好都比較懵懂，自然對職業(yè)目標也不明確。但在復雜的就業(yè)環(huán)境中，制定職業(yè)目標尤其重要，只有為自己明確制定職業(yè)目標，才能沿著自己的發(fā)展方向前進，在擇業(yè)中盡快找到合適位置。另外，我國許多大學生對確定職業(yè)目標的意義及目的不夠明確，雖然有些高校設置了專門的就業(yè)指導中心，但由于各方面因素限制，難以為大學生提供確切幫助。以上原因造成大部分學生對自己缺乏足夠認識，職業(yè)目標也不夠明確。

二、提高大學生就業(yè)能力的對策

大學生就業(yè)問題一直是政府、群眾最為關注的民生問題，只有做好大學生就業(yè)工作，才能為社會各行各業(yè)輸送優(yōu)秀人才，使大學生學有所用，體現自身價值。提高大學生就業(yè)能力可以通過以下幾種途徑進行：

1.加強政府部門在提高大學生就業(yè)能力中的主導作用。大學生就業(yè)能力的提升能夠促進國民經濟的發(fā)展，滿足各行各業(yè)需求，還有利于大學生順利就業(yè)，充分發(fā)掘自身潛能，使每位大學生的能力得以發(fā)揮。從政府角度出發(fā)，政府職能部門應加強就業(yè)能力提升中的主導作用，從大學生在高校期間、離校后的畢業(yè)求職階段及在未就業(yè)幾個階段入手，將大學畢業(yè)生的就業(yè)能力模型列入我國戰(zhàn)略發(fā)展目標，協(xié)調高校、企業(yè)和學生三者之間的關系，構建就業(yè)信息服務平臺，加大投入力度，以最快速度向大學生提供最全面、最準確的就業(yè)信息。還可以在國家就業(yè)扶持政策體系中將畢業(yè)生實習和求職等行為列入扶持項目，對畢業(yè)后尚未就業(yè)的大學生根據情況廣泛收集合適的崗位信息并進行專業(yè)技術指導，真正幫助大學生提高就業(yè)能力。

2.高校應加強對大學畢業(yè)生就業(yè)能力的培養(yǎng)。首先，高校應采取各種有效措施提高大學生的專業(yè)能力。大學生就業(yè)需要滿足社會各行業(yè)的需求，高校應結合社會需求對課程體系加以改革，培養(yǎng)大學生各方面素質，并鼓勵他們具有探索知識的精神。其次，高校應重視學生差異性能力的培養(yǎng)。當前社會需要的是復合型人才，每位學生的特點不同，高校應針對學生特點培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，幫助他們樹立正確的擇業(yè)觀，使他們了解當前社會形勢和就業(yè)狀況，鼓勵他們從自身興趣出發(fā)，提供社會實踐機會，教給大學生求職、社交技巧。

3.用人單位應給予大力支持。社會的發(fā)展離不開大批優(yōu)秀大學生的共同創(chuàng)造，各企業(yè)的持續(xù)性發(fā)展也依賴大學生的創(chuàng)新能力。因此，用人單位在提高大學生就業(yè)能力方面應該提供幫助，引導大學生順利就業(yè)。用人單位可以和高校建立合作關系，為大學生提供實習崗位，將崗位人才要求告知高校，再由高校將企業(yè)所需要的人才提供給企業(yè)，為大學生的就業(yè)提供明確方向。

綜上所述，提升大學生的就業(yè)能力需要社會、企業(yè)及高校等多方面支持，同時也需要大學生對自身有充分認識，樹立正確的擇業(yè)觀，有效提高就業(yè)能力，找到適合自己發(fā)展的就業(yè)方式。

［1］李 穎，劉善仕.大學生就業(yè)能力對就業(yè)質量的影響［J］.高教探索，2012

［2］謝志遠.關于培養(yǎng)大學生就業(yè)能力的思考［J］.教育發(fā)展研究，2013

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0172