長(zhǎng)江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 徐健梅

高職院校工程測(cè)量專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革探索

長(zhǎng)江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 徐健梅

高職院校工程測(cè)量專業(yè)為了提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，提高教學(xué)水平，紛紛開展實(shí)踐教學(xué)改革，通過改革實(shí)踐教學(xué)模式增強(qiáng)學(xué)生的操作技巧。近年來，高校一直進(jìn)行工程測(cè)量專業(yè)改革，總結(jié)改革的經(jīng)驗(yàn)，抓住改革的重點(diǎn)，制定更合理的實(shí)踐教學(xué)方案。

工程測(cè)量 實(shí)踐教學(xué) 改革

我國(guó)教育體系中，高等教育是非常重要的一部分，滿足了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需求。目前，高校的工程測(cè)量專業(yè)受到關(guān)注，其應(yīng)用型、實(shí)踐性比較強(qiáng)，就業(yè)前景非常樂觀。但是在實(shí)際發(fā)展中，高校工程測(cè)量專業(yè)人才出現(xiàn)供求不平衡、學(xué)生素質(zhì)下降的趨勢(shì)。這是因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)人才的要求越來越高，高校不斷擴(kuò)招，學(xué)生素質(zhì)有所降低。所以，高校工程測(cè)量專業(yè)需要進(jìn)行改革，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。

一、教學(xué)現(xiàn)狀

1.實(shí)踐性教學(xué)比重偏低。高等教育中，工程測(cè)量專業(yè)是一門專業(yè)性、實(shí)踐性都比較強(qiáng)的科目。學(xué)生不僅要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要掌握全面的測(cè)量技能。但是工程測(cè)量專業(yè)達(dá)到實(shí)踐性教學(xué)的高校比較少，學(xué)生只掌握理論知識(shí)，對(duì)于達(dá)到實(shí)際操作水平，實(shí)踐能力不強(qiáng)。由此可以看出，高校工程測(cè)量專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)比重偏低。

2.實(shí)踐內(nèi)容與工程實(shí)際脫節(jié)。工程測(cè)量是對(duì)地形進(jìn)行測(cè)繪，與建筑學(xué)科聯(lián)系緊密。但是很多高校并沒有將實(shí)際測(cè)量作為教學(xué)依據(jù)，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)際操作能力不強(qiáng)，實(shí)踐內(nèi)容與工程實(shí)際脫節(jié)。

3.實(shí)踐教學(xué)所用測(cè)量?jī)x器陳舊。社會(huì)在發(fā)展，科技也在不斷進(jìn)步，測(cè)量?jī)x器也在不斷更新。高校由于經(jīng)費(fèi)問題沒有能力更換教學(xué)設(shè)備，還使用老舊設(shè)備，這會(huì)使學(xué)生在以后的工作中不能適應(yīng)新的測(cè)量工具，難以開展正常工作。

二、工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)改革與實(shí)施的內(nèi)容

1.依據(jù)實(shí)際測(cè)量構(gòu)建教學(xué)體系。高校工程測(cè)量專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)該將工程測(cè)量的實(shí)際工作內(nèi)容作為教學(xué)體系構(gòu)建的依據(jù)，讓學(xué)生充分了解測(cè)量員的工作內(nèi)容，掌握實(shí)際測(cè)量中會(huì)涉及的知識(shí)和技能，全面提高學(xué)生的測(cè)量能力。

2.與企業(yè)合作，開發(fā)新式教材。高?？梢耘c當(dāng)?shù)氐慕ㄖ髽I(yè)合作，共同開發(fā)新式教材，結(jié)合具體的工作流程以及工作標(biāo)準(zhǔn)更新教學(xué)內(nèi)容，按照實(shí)際的測(cè)量工作進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。

3.建立專兼職結(jié)合的教師隊(duì)伍。專兼職并不是說要教師一人兼多職，而是學(xué)校應(yīng)該聘請(qǐng)專業(yè)的測(cè)量人員在本校進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生接受真正的技能培訓(xùn)。結(jié)合企業(yè)文化，建立本校的校園文化，與企業(yè)合作共同完成人才培養(yǎng)目標(biāo)。這樣的教師隊(duì)伍能夠有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的專業(yè)水平，使學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中能夠更好地開展工作。

4.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式。高校工程測(cè)量專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，每一項(xiàng)知識(shí)或內(nèi)容都應(yīng)與實(shí)際測(cè)量相關(guān)，學(xué)生通過任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的。教學(xué)分為幾個(gè)步驟，即資訊計(jì)劃決策、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)等，教師通過完整的教學(xué)模式提高學(xué)生的實(shí)際操作和創(chuàng)新能力，強(qiáng)化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，全面提高學(xué)生的各項(xiàng)能力。

三、高職院校工程測(cè)量專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革策略

1.調(diào)整課程體系。高校對(duì)工程測(cè)量專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革時(shí)，應(yīng)該依據(jù)工程測(cè)量領(lǐng)域?qū)嶋H的發(fā)展情況，以工程測(cè)量的未來發(fā)展為導(dǎo)向。將測(cè)量專業(yè)的新技術(shù)，如地理信息系統(tǒng)、遙感系統(tǒng)作為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)測(cè)量專業(yè)有一個(gè)新的認(rèn)知，掌握最新的測(cè)量知識(shí)。強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，設(shè)置計(jì)算機(jī)專業(yè)課程，將工程測(cè)量的相關(guān)知識(shí)與計(jì)算機(jī)課程相結(jié)合，讓學(xué)生通過計(jì)算機(jī)更好地掌握測(cè)量知識(shí)，應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決工程測(cè)量問題?？偟膩碚f，高校應(yīng)該積極調(diào)整課程體系，讓學(xué)生充分掌握計(jì)算機(jī)、法律、行政方面的知識(shí)，讓學(xué)生全面發(fā)展。

2.更新課程內(nèi)容。隨著我國(guó)科技水平的不斷提高，工程測(cè)量技術(shù)也在不斷更新，高精度的測(cè)量?jī)x器讓測(cè)量數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確精密。例如，全站儀、測(cè)距儀等都改變了傳統(tǒng)的測(cè)量方式，擴(kuò)大了數(shù)據(jù)的搜集范圍，工程測(cè)量更加規(guī)范。高?？梢詫⑦@些先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備應(yīng)用到工程測(cè)量專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中，及時(shí)更新課程內(nèi)容，讓學(xué)生了解測(cè)量方面的尖端科技。例如，地形測(cè)繪，教師可以將占權(quán)益、電子經(jīng)緯儀等應(yīng)用到教學(xué)中，讓學(xué)生利用這些設(shè)備對(duì)地形進(jìn)行精確測(cè)繪。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段。首先，創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的理論能力和實(shí)踐能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。例如，將課內(nèi)實(shí)習(xí)與理論知識(shí)相結(jié)合，促使學(xué)生充分掌握各類儀器、各種測(cè)量方法，既豐富了學(xué)生的理論知識(shí)，又提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。其次，改革教學(xué)方法。工程測(cè)量是一門比較枯燥的學(xué)科，高校教師可以尋求多種教學(xué)方法，如《測(cè)量學(xué)》這門課，教師可以通過測(cè)量跳遠(yuǎn)距離、身高等，讓學(xué)生明白測(cè)量是如何進(jìn)行的，然后通過小組討論，總結(jié)測(cè)量知識(shí)。這樣，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理。

總之，高職院校的工程測(cè)量專業(yè)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)久的活動(dòng)，需要將市場(chǎng)發(fā)展作為改革依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在已有的專業(yè)基礎(chǔ)上對(duì)工程測(cè)量有更多的創(chuàng)新，為社會(huì)創(chuàng)造更高的價(jià)值。

［1］李泰松，王艷紅.高職建筑工程技術(shù)專業(yè)工程實(shí)踐教學(xué)模式探討［J］.天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)，2011

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ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0106