廣西武鳴縣兩江鎮(zhèn)雷江小學 韋鏵容

培養(yǎng)小學生作文能力的方法

廣西武鳴縣兩江鎮(zhèn)雷江小學 韋鏵容

要想提高學生的作文能力就要摸清學生寫作水平，還要對學生進行分類輔導，進行自信教育。教給學生作文的方法，多看多練，使學生的寫作觀念由“教師要我寫作文”轉為“我要寫作文”。

作文教學 培養(yǎng)能力

要想提高學生的作文能力就要摸清學生寫作水平，還要對學生進行分類輔導，進行自信教育。教給學生作文的方法，多看多練，使學生的寫作觀念由“教師要我寫作文”轉為“我要寫作文”，還要通過學生習作展評有步驟地反復教學。只有這樣，學困生的作文才能慢慢由不成文到成文，甚至到能文，優(yōu)秀的會更優(yōu)秀。面對這一現(xiàn)狀，快速作文從哪里抓起呢？

一、培養(yǎng)學生的寫作興趣

如果學生沒有學習的愿望，我們所有的計劃、探索和理論都會落空。這是蘇聯(lián)實踐家和教育理論家蘇霍媒林斯基說過的一句話。動力是成功的關鍵，小學作文的動力就是興趣，可見提高小學生作文能力首先要培養(yǎng)學生的寫作興趣，學生有了興趣才會有寫作沖動，才會對作文有追求。實驗開始以前，學生因為寫不好作文對作文不感興趣，不感興趣自然寫不好作文，形成了一種惡性循環(huán)。面對這一情況，筆者一方面對學生進行快速作文的目的教育，讓學生明白快速作文是時代的需要，是語文教學大綱的要求，是開發(fā)學生的潛能，走入社會的需要。另一方面，筆者積極培養(yǎng)學生的寫作興趣，盡快使學生從過去“少、慢、差”的作文逆境中走出來。

著名物理學家楊振寧說：“成功的真正秘訣是興趣?！迸d趣是最好的老師，興趣是人對事物特殊認識的傾向，是人們獲得知識，形成技術技巧，開發(fā)智力的動力。針對學生的實際，筆者深深認識到只有學生對習作感興趣才會自覺地學習運用快速寫作知識，才會快速寫出質量好的作文。

二、授給學生寫作的方法

達爾文說：“最有價值的知識是關于方法的知識?！惫P者通過啟發(fā)引導，使學生對快速作文產(chǎn)生了濃厚興趣，也有了寫作的激情。但是如果他們沒有掌握一定的寫作方法和技巧，就會因寫作中的重重障礙而對作文失去興趣和信心，剛剛燃起的寫作之火也會熄滅。這時，最關鍵的是教給學生寫作方法，指導學生學習楊初春老師關于快速審題、快速構思、快速成文的有關技巧方法。教師應指導他們怎么寫，寫什么，使他們感到有話可說，有事可記，有情可抒，有理可論，寫出一篇篇言之成理的佳作。這個過程就是教給學生方法——“最有價值的知識”的過程。

三、強化學生的寫作訓練

好文章是練習出來的，快速作文的落腳點在多練。為了達到這一目的，筆者在兩個實驗班進行了強化階段訓練，增加次數(shù)訓練，創(chuàng)造練筆機會訓練。強化階段訓練就是分階段制定寫作目標訓練，做到由低到高，由淺人深。例如，記敘文的寫作訓練目標是“線索清楚，能把對象記敘得具體生動，運用記敘、議論、抒情等表達方式表達中心”等，學生會感到目標在望，樹立了信心。此外，筆者還經(jīng)常為學生創(chuàng)造練筆機會，鼓勵學生寫練筆日記，實行“周一檢查”制度，練得多了，快速作文的能力就會自然而然地提高。

四、引導學生展開想象的翅膀

作文貴在創(chuàng)新，要創(chuàng)新必需插上想象的翅膀，豐富的想象能讓學生張揚個性。創(chuàng)新能力是作文能力的最高境界，提高作文能力要保護和激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。

心理學家認為“全部的創(chuàng)造性都離不開想象”。想象是一種對記憶中的表象進行加工改造形成新形象的思維方式。沒有想象就沒有創(chuàng)新，想象是創(chuàng)新的前提，更是創(chuàng)新的動力。作文教學要改變命題形式，創(chuàng)設想象空間，擺脫定勢思維?！皼]有做不到，只有想不到?！痹囅霙]有古人“飛天”的夢想，就不會有今天載人飛船的升空。只要學生動腦子，善于思考，他們的創(chuàng)造思維就能得到充分展示，學生在已有的表象基礎上就能創(chuàng)造出新的形象。學生的想象一旦調(diào)動起來，就如同脫韁的野馬，馳騁草原；如同翱翔的雄鷹，大展宏圖，有利于拓展作文思路，使學生“看”得更遠、更深，使平凡的事物神采飛揚，使普通的形象富有靈氣，使文章富有感染力、表現(xiàn)力。這種釋放的思想一旦放飛，就會給學生帶來巨大創(chuàng)造力。

著名科學家愛因斯坦說：“想象力比知識更重要。”可見，想象力是構成創(chuàng)新能力的重要因素。如果作文教學多引導學生想象，學生就會對生命有一次全新體驗，創(chuàng)新的萌芽會破土而出。

五、著力培養(yǎng)學生對生活的觀察力

對小學生而言，作文能力的培養(yǎng)和提高首要的，也是最重要的是培養(yǎng)觀察力。學生的作文材料有兩個來源，一是來自于直接的觀察和體驗，二是來自于讀或聽等間接渠道。沒有作文材料就談不上作文。有的學生正是在觀察中有所發(fā)現(xiàn)，方才悟出客觀事物的意義，并因此觸動情感，產(chǎn)生作文欲望，完成文章的立意，可見觀察力對于作文十分重要。

所謂觀察，就是用眼睛去看，事事留心，時時注意，并養(yǎng)成一種習慣。法國作家莫泊桑曾拜著名的作家福樓拜為師。一天，他把自己坐在屋里編的小說的故事講給福樓拜聽，福樓拜聽后說：“我勸你不要忙于寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面轉一圈，把路上看到的一切準確、細致地記錄下來。”莫泊桑意識到福樓拜是教他學會用眼睛觀察、認識，練好觀察這一基本功。從此，莫泊?；艘荒曜笥业臅r間，每天外出觀察，終于寫成了小說《點心》，成為世界著名的小說家。所以，學會觀察是提高作文水平的第一要素。

觀察是學生獲得作文材料的主要方法，是學生認識事物的一個重要過程，是學生接觸社會，認識大自然的開始。只有注意觀察周圍的一切，學生才能有生活閱歷，關注生活，才能有自己獨到的感觸和體驗。

生活是豐富多彩的，把學生引進生活是獲取作文素材的重要途徑。教師要想方設法帶領學生體驗生活，讓他們了解生活。學生的生活是有規(guī)律的，對學生來說卻是單調(diào)而乏味的。教師要組織各種活動，給學生生活調(diào)調(diào)味，讓學生的生活豐富起來。

總之，快速作文教學才剛剛起步，以后的征途更加坎坷，更加漫長，但筆者堅信，在語文組全體同志的努力下，一定會探索出一條更有效、更捷徑的提高學生快速寫作的途徑。

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0098