常熟理工學(xué)院 耿 飛 劉龍飛 石建東

校企結(jié)合對(duì)化工原理課程教學(xué)的改革與實(shí)踐

常熟理工學(xué)院 耿 飛 劉龍飛 石建東

本文對(duì)當(dāng)前我國(guó)工科院?；ぴ碚n程教學(xué)體系中存在的問題進(jìn)行分析，就校企結(jié)合對(duì)化工原理課程教學(xué)改革與實(shí)踐這個(gè)課題進(jìn)行了較為深入的分析和探討。

化工原理課程 教學(xué) 改革 實(shí)踐

我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展帶來(lái)了高等教育的快速發(fā)展，當(dāng)前各高等院校都把全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，努力培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新精神作為新時(shí)期實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)。眾所周知，多數(shù)工科院校學(xué)生畢業(yè)后直接到基層各企業(yè)就業(yè)，對(duì)所學(xué)的化工原理進(jìn)行教學(xué)改革和實(shí)踐，這是一個(gè)極為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)踐表明，通過校企結(jié)合對(duì)化工原理這門課程進(jìn)行教學(xué)改革和實(shí)踐，不僅可有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且對(duì)于學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)也是極為重要的。所以，在當(dāng)前這種新的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下，高校對(duì)化工原理課程進(jìn)行教學(xué)改革和實(shí)踐，以此加強(qiáng)學(xué)生工程設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)就顯得極為重要。本文對(duì)當(dāng)前我國(guó)工科院校化工原理課程教學(xué)體系中存在問題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，就校企結(jié)合對(duì)化工原理課程教學(xué)改革與實(shí)踐這一課題進(jìn)行分析和探討。

一、關(guān)于工科院?；ぴ碚n程教學(xué)體系存在的問題分析

當(dāng)前，工科院校化工原理課程教學(xué)體系存在的諸多問題對(duì)本課程教學(xué)質(zhì)量的提高有著極大影響。這些問題集中體現(xiàn)在學(xué)生無(wú)法把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)中。課本中雖然講述了設(shè)備的原理及結(jié)構(gòu)，而且通過教師講解，學(xué)生也可以把它們記住，但是在實(shí)踐生產(chǎn)中如果出現(xiàn)問題，學(xué)生無(wú)法通過所學(xué)知識(shí)判斷產(chǎn)生故障的原因，更不用說采取有效措施解決問題了。這與當(dāng)前教師的教學(xué)方式有著很大關(guān)系。化工原理課程內(nèi)容涉及很多方面，如物理化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)以及工程數(shù)學(xué)等。要掌握這些知識(shí)點(diǎn)并在實(shí)際中靈活應(yīng)用并不是一件容易的事。這門課程的教學(xué)過程中，很多教師均未能做到理論聯(lián)系實(shí)際，沒有幫助學(xué)生理解、掌握專業(yè)知識(shí)。

例如，講解傳熱的三種基本方式時(shí)，教師只是就教材內(nèi)容進(jìn)行授課，并沒有結(jié)合諸如北方家庭取暖用暖氣等實(shí)際例子讓學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

教師這種脫離實(shí)際的純理論教學(xué)方式使學(xué)生總是單純地做課本上復(fù)雜的計(jì)算題。學(xué)生雖然可以很快地解答教材中的復(fù)雜計(jì)算題，但把這些計(jì)算題變成生產(chǎn)過程中的實(shí)際應(yīng)用題，哪怕只是一些較為簡(jiǎn)單的實(shí)際應(yīng)用計(jì)算題，很多學(xué)生卻感到一片茫然，不知從何入手。

此外，學(xué)生無(wú)法做到理論聯(lián)系實(shí)際，與當(dāng)前使用的教材版本太老、內(nèi)容過于陳舊也有一定關(guān)系?，F(xiàn)在社會(huì)發(fā)展很快，實(shí)際應(yīng)用中的很多設(shè)備其更新?lián)Q代的速度極為迅猛，這也是造成學(xué)生理論脫離實(shí)踐的又一原因。

二、關(guān)于化工原理課程教學(xué)改革和實(shí)踐的主要措施

1.重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法改革一定要基于重視學(xué)生能力培養(yǎng)和充分挖掘?qū)W生潛力等原則，要使學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。如何有效激發(fā)學(xué)生對(duì)化工原理這門課程的興趣，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要部分。為使學(xué)生主動(dòng)積極地參與課堂教學(xué)，教師可結(jié)合企業(yè)部門的具體生產(chǎn)過程不斷提出問題，以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和討論，讓學(xué)生通過問題的分析和討論尋找解決問題的最佳途徑。

例如，教學(xué)《流體流動(dòng)》這一章節(jié)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：①為什么“0.5-3m/s”是絕大多數(shù)液體在管內(nèi)的流動(dòng)速度范圍？②在長(zhǎng)距離的輸送過程中，液體為什么要進(jìn)行中間增壓泵的設(shè)置？

實(shí)踐表明，這種結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)提出的問題可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析討論，不僅可有效激發(fā)學(xué)生對(duì)化工原理這門課程的學(xué)習(xí)興趣，而且還可充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)，從而達(dá)到學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深刻理解，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.倡導(dǎo)理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方式。針對(duì)學(xué)生重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)狀，實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況及今后的就業(yè)方向，通過各種教學(xué)手段和教學(xué)方法完成這門課程的教學(xué)，具體可采用以下措施：

第一，重視理論與實(shí)踐結(jié)合，將企業(yè)生產(chǎn)中存在的問題帶入課堂，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓他們能夠結(jié)合實(shí)際尋找問題的最佳解決途徑。

第二，講解教材中有關(guān)設(shè)備原理和結(jié)構(gòu)時(shí)，教師一定要把教材中涉及的設(shè)備與當(dāng)前最新的設(shè)備信息進(jìn)行對(duì)比，不僅可讓學(xué)生加深對(duì)教材內(nèi)容的理解和掌握，而且還可以讓學(xué)生了解這些生產(chǎn)設(shè)備的最新研發(fā)動(dòng)向，在今后實(shí)際生產(chǎn)中根據(jù)實(shí)際生產(chǎn)需要進(jìn)行設(shè)備的選購(gòu)和使用。

第三，實(shí)際教學(xué)過程中，教師可根據(jù)現(xiàn)有設(shè)備及工藝流程的優(yōu)缺點(diǎn)讓學(xué)生提出修改想法及意見，有效培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

第四，多列舉生活和生產(chǎn)中的實(shí)例促進(jìn)學(xué)生更好地理解和掌握教材內(nèi)容，如教學(xué)《非均相物系的分離》這一章節(jié)時(shí)，教師結(jié)合都江堰工程的設(shè)計(jì)原理完成教學(xué)。

總之，化工原理教學(xué)過程中，教師一定要特別重視學(xué)生的實(shí)踐操作，安排學(xué)生到工廠把所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐操作結(jié)合起來(lái)，以此確定課程教學(xué)改革的切入點(diǎn)，切實(shí)把教學(xué)的每一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)好。這不僅可以讓學(xué)生真正學(xué)好化工原理這門課程，而且對(duì)于學(xué)生解決實(shí)際問題的能力及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)有很大幫助。

［1］唐仕榮.深化化工原理教學(xué)體系改革 促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高［J］.廣東化工，2011.07

［2］邱運(yùn)仁.化工原理課程教學(xué)改革與實(shí)踐［J］.化工等教育，2011.05

（此文系基金項(xiàng)目： 《化工原理》微課課程項(xiàng)目；《化工原理》校地合作課程項(xiàng)目；“校企協(xié)同培養(yǎng)化學(xué)材料與工程應(yīng)用型技術(shù)人才” 合作教育項(xiàng)目；江蘇省科技廳產(chǎn)學(xué)研前瞻性聯(lián)合研究，編號(hào)：BY2015043-02；國(guó)家青年科學(xué)基金，編號(hào)11405014；中國(guó)博士后基金，編號(hào)：2013M541610；回國(guó)留學(xué)人員啟動(dòng)基金，編號(hào)：SZ2013201；江蘇省教育廳高校自然科學(xué)基金，編號(hào)：13KJB430002）

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0023