深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 徐永周

在教學(xué)過程中，高校思政理論課教師體會不到教育的成果和外界的價值認(rèn)同，面對不同價值觀念和新舊觀念的沖突，不能及時調(diào)整適應(yīng)，出現(xiàn)職業(yè)認(rèn)同缺失現(xiàn)象。讓高校思想政治理論課教師對自己的職業(yè)目標(biāo)、社會價值產(chǎn)生了懷疑和看法。需要教師適應(yīng)時代發(fā)展，提高自身專業(yè)素養(yǎng)和政治立場，加強(qiáng)思想政治建設(shè)，放好心態(tài)面對新挑戰(zhàn)。

一、思想政治理論課教師職業(yè)認(rèn)同缺乏的原因

1.學(xué)生對思想政治理論課的偏見。教育的主體是學(xué)生，教師的職業(yè)認(rèn)同大部分來自于學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，但高校思想政治理論教育課程是一門公開大課，學(xué)生和老師缺乏必要的溝通，教師無法顧及所有學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，而學(xué)校對教學(xué)的效果大多采取學(xué)生打分評價，結(jié)果往往讓人大跌眼鏡，給高校思想政治理論課教師帶來了沉重的心理負(fù)擔(dān)。

受社會大環(huán)境的沖擊，加上就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，基于務(wù)實性的考慮，部分學(xué)生、家長甚至有部分熱門專業(yè)授課教師對思想政治課也存有偏見，常以“有沒有實際作用”來判斷是否應(yīng)該學(xué)習(xí)思想政治課。在高校的思想政治理論課上，要么零星的幾個學(xué)生散落在教室的角落里，要么就是坐在課堂上永遠(yuǎn)低著頭，即便是教師努力調(diào)動課堂氣氛也顯得有心無力。面對這樣的課堂，教師就像唱獨角戲一樣，感受不到教學(xué)帶來的成就感和快樂體驗，導(dǎo)致職業(yè)認(rèn)同缺失。

2.思想政治理論課課程沒有實效。高校的思想政治理論課一直享有較高的政治地位，并且建立了一級學(xué)科，包括心理學(xué)、社會學(xué)、道德修養(yǎng)、法律法規(guī)、政治經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)文化等。但實際上，如果在這一學(xué)科沒有什么卓越的貢獻(xiàn)或者杰出的人才，地位依然容易被邊緣化，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式一成不變，課堂教學(xué)成效低，不被學(xué)生認(rèn)同、不被學(xué)校認(rèn)可。教師在課堂上原封不動照讀課本，解讀深奧的馬克思主義原理，不引入實際生活，把理論和實際生活連接；教師和學(xué)生缺乏溝通互動，呆板的教學(xué)模式就更無法滿足大學(xué)生的需求，教師在課堂上只顧自己的教學(xué)任務(wù)，不關(guān)注學(xué)生所關(guān)心的問題，對熱點難點問題置之不理，不能及時跟上時代的步伐，也無法引起學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情。

二、提高思想政治理論課教師職業(yè)認(rèn)同感的對策方法

1.加強(qiáng)教師的思想政治建設(shè)。在當(dāng)今社會的物質(zhì)要求不斷膨脹， 急功近利、缺乏該有的信仰和道德準(zhǔn)則的情況下， 高校學(xué)生還處于人生觀價值觀的初步形成階段，要培養(yǎng)對社會做出貢獻(xiàn)的人才，離不開思想政治教育；要為高校學(xué)生社會道德責(zé)任感和社會意識的建設(shè)做出表率，提高高校學(xué)生的道德修養(yǎng)，這些也離不開思想政治教育的支持。作為一個優(yōu)秀的思想政治理論課教師，要有無私的奉獻(xiàn)精神、良好的個人修養(yǎng)、高尚的道德情操、寬廣的包容胸懷和堅定的信仰支撐，來樹立起良師益友的形象，用自身的人格魅力影響學(xué)生。在思想政治理論課的教學(xué)過程中，要將教學(xué)、科研、創(chuàng)新相結(jié)合，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，在教學(xué)中主動發(fā)現(xiàn)問題，積極尋求解決問題的辦法。學(xué)校方面，要充分重視思想政治理論課教師的工作，鼓勵教師使用科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方法，在教育資源上給予更多的幫助，對課程的宣傳全面深入，利用公共活動介紹思想政治理論課教師，展示教師風(fēng)采，讓學(xué)生和教師之間產(chǎn)生關(guān)聯(lián)。幫助高校學(xué)生思想政治教育在優(yōu)秀教師的引導(dǎo)下形成健康、正確的世界觀，學(xué)習(xí)基本的道德規(guī)范。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法不僅讓教師達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，更能讓學(xué)生對課程產(chǎn)生興趣，積極配合教師完成教學(xué)工作。首先，要深入了解不同階段學(xué)生的需求，如對于剛剛?cè)胄５拇笠荒昙壭律?，課堂上多指導(dǎo)一些為人處事的道理和解決問題的辦法，對于大學(xué)即將畢業(yè)的學(xué)生，教授他們求職技巧和走上社會后遇到問題的解決辦法、國家的經(jīng)濟(jì)走向和形勢分析等。組織學(xué)生和教師之間對熱點問題的討論，溝通交流中分享知識，盡可能地去了解學(xué)生的心理特征和個體差異，尊重每一位學(xué)生、平等民主地對待學(xué)生。其次，要科學(xué)地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，要求內(nèi)容是貼近現(xiàn)狀、貼近生活、貼近大眾學(xué)生；在回答學(xué)生問題時，研究大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中所關(guān)注的熱點問題，抓住學(xué)生問題的根源，切合實際解答學(xué)生疑惑。最后，在課堂上多采用研究、啟發(fā)、共同參與、專題討論的教學(xué)方法，合理利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢和多媒體教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)手段的先進(jìn)性，更好地激發(fā)大學(xué)生對思想政治理論課的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情；教學(xué)中，少用深奧的專業(yè)術(shù)語，要多用通俗易懂、生動活潑的語言來啟發(fā)學(xué)生，增強(qiáng)教學(xué)效果。

總之，要提高高校思想政治理論課教師的職業(yè)認(rèn)同感不是一蹴而就的，也不是單方面能完成的。積極的職業(yè)認(rèn)同感，有利于促進(jìn)思想政治理論課教師的專業(yè)化發(fā)展。高校思想政治理論課教師對自身職業(yè)的認(rèn)同度越高，對教學(xué)任務(wù)的完成就越用心。只要思想政治理論課教師正確認(rèn)識和努力解決問題，做好自己的本職工作，保持健康向上的心態(tài)，相信自己對工作的認(rèn)知和自我意識會越來越有價值。

[1]徐維凡.關(guān)于加強(qiáng)高校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的思考[J].思想理論教育，2010

[2]袁貴仁.努力建設(shè)一支“ 讓黨放心，讓學(xué)生滿意”的高素質(zhì)教師隊伍——在高校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)工作會議上的講話[J.思想理論教育導(dǎo)刊，2013