天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院 宋玉娟

商務(wù)英語(yǔ)課程是大學(xué)教育和高職教育中的熱門課程，尤其是隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及對(duì)外貿(mào)易的不斷深入，專業(yè)的英語(yǔ)人才成為現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的一部分。函電作為我國(guó)與外國(guó)工商界相互交流的重要書面形式，在經(jīng)濟(jì)和政治交流領(lǐng)域發(fā)揮著不可替代的作用。

一、微課堂教學(xué)概念和作用分析

1.微課堂英語(yǔ)教學(xué)的概念。微課堂教學(xué)，顧名思義就是利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在英語(yǔ)教學(xué)課堂上利用視頻多媒體對(duì)英語(yǔ)函電教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)分析與總結(jié)，通過播放視頻或者音頻等方法加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握，并且能夠?qū)⑿率降慕虒W(xué)模式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)分享，從而實(shí)現(xiàn)新式的教學(xué)模式。這種依托于先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)進(jìn)行授課的方式大大豐富了課堂的趣味性與實(shí)用性，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率，是緊跟時(shí)代潮流的新式的教學(xué)模式。

2.微課堂英語(yǔ)教學(xué)作用分析。這種先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)模式相較于傳統(tǒng)的教師講臺(tái)授課的模式，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)?？偨Y(jié)來(lái)說(shuō)，具有以下幾點(diǎn)：①極大地減少了講師在講臺(tái)上的板書時(shí)間，這樣，可以節(jié)省出大量的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的重要講解與學(xué)習(xí)方法的歸納，對(duì)提高課堂教學(xué)的效率意義非凡。傳統(tǒng)的課堂上教師大都會(huì)將重要的知識(shí)點(diǎn)與注意事項(xiàng)書寫在板書上，這樣不僅浪費(fèi)大量的時(shí)間，還對(duì)教師的身體健康造成一定的傷害。應(yīng)用先進(jìn)的多媒體教學(xué)模式，教師可以將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)制成PPT 的形式，需要時(shí)在課堂上進(jìn)行播放，這就節(jié)省了大量的時(shí)間進(jìn)行授課，并針對(duì)問題進(jìn)行重點(diǎn)講解，大大提高了課堂的效率。②微課堂模式可以突出重點(diǎn)問題的講解。多媒體教學(xué)方法具有靈活性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師在課堂上播放教學(xué)視頻或PPT 課件，當(dāng)遇到重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)或者學(xué)生有疑問時(shí)，可以隨時(shí)暫停進(jìn)行重點(diǎn)講解，使學(xué)習(xí)更有方向性。

二、微課堂教學(xué)模式給商務(wù)英語(yǔ)函電教學(xué)帶來(lái)的新特色

1.微課堂教學(xué)模式可以大大豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

商務(wù)英語(yǔ)函電教學(xué)是一門專業(yè)性與實(shí)用性都很強(qiáng)的課程，網(wǎng)絡(luò)多媒體在英語(yǔ)函電教學(xué)課堂上的運(yùn)用，可以極大地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和形式。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)上的電子信息中心，在國(guó)內(nèi)或國(guó)外的網(wǎng)站上檢索一些實(shí)用的信息資訊并將它們做成WPS 的格式，通過一些清晰的畫面或者一些影像資料的介紹，生動(dòng)形象地表現(xiàn)商務(wù)英語(yǔ)函電中交易合同、電子發(fā)票、收據(jù)、票證等一系列的業(yè)務(wù)流程，使得實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容不僅僅停留在書本上的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，極大地提升學(xué)習(xí)的積極性。

2.微課程教學(xué)豐富了教學(xué)形式，提升了課堂的趣味性

（1）人機(jī)交互。因?yàn)槎嗝襟w具有人機(jī)交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好自行選擇需要的知識(shí)點(diǎn)和喜歡的教學(xué)方法，增強(qiáng)了人機(jī)之間的互動(dòng)與交流。以這種模式為中介，教師可以通過計(jì)算機(jī)多媒體向?qū)W生展示課堂內(nèi)容與課程的重、難點(diǎn)，并向?qū)W生提出問題與自己的想法，學(xué)生也可以向教師反饋?zhàn)约簩W(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的問題和學(xué)習(xí)心得，最終系統(tǒng)而深刻地掌握知識(shí)點(diǎn)。在這個(gè)過程中，教師充當(dāng)引領(lǐng)者與監(jiān)督者的作用，突出了學(xué)生的主體地位。同時(shí)學(xué)生還能相互之間交流學(xué)習(xí)英語(yǔ)函電使用過程中容易出現(xiàn)的問題以及需要注意的事項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

（2）合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)模式就是通過師生之間、生生之間、人機(jī)之間合作等模式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的探究式學(xué)習(xí)。在商務(wù)英語(yǔ)函電教學(xué)課程的多媒體教學(xué)模式下，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，在對(duì)小組學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單培訓(xùn)之后，給各小組成員布置任務(wù)，各小組成員通過討論探究等方式共同解決問題，最后在線上與其他組同學(xué)以及教師進(jìn)行交流與溝通，共同對(duì)各小組總結(jié)的成果進(jìn)行分析總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足與遺漏，共同改進(jìn)，達(dá)到更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)效果。最終，對(duì)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易英語(yǔ)函電合作學(xué)習(xí)程序進(jìn)行分析。

3.自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的基本要求。微課堂學(xué)習(xí)模式徹底地顛覆了傳統(tǒng)填鴨式的學(xué)習(xí)模式，極大地突出了學(xué)生在課堂上的主體地位，他們不再是課堂上知識(shí)獲取的被動(dòng)者，而是主動(dòng)地參與到探究式學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在與其他同學(xué)和教師的交流與討論中更加深刻地理解知識(shí)點(diǎn)，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

通過以上的分析，我們可以看出微課堂學(xué)習(xí)模式在現(xiàn)代商務(wù)英語(yǔ)函電教學(xué)中具有十分突出的效果，逐漸成為現(xiàn)代課堂教學(xué)的主流模式。在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的外貿(mào)英語(yǔ)函電教學(xué)，積極運(yùn)用口試、筆試、計(jì)算機(jī)考查等多種模式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，不僅提高了他們的英語(yǔ)水平，而且在一定程度上考核了他們的外貿(mào)業(yè)務(wù)熟練水平，還提高了學(xué)生Office 軟件及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用水平，可謂是一舉多得。我國(guó)的教育工作者在探究教學(xué)模式的工作上做出了不懈的努力，加速推進(jìn)了我國(guó)高校的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)水平。

[1]高昂之.基于“微課程”理念的高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教改創(chuàng)新研究[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2014

[2]楊晚星.主題式任務(wù)型教學(xué)法在高職商務(wù)英語(yǔ)視聽說(shuō)微課中的應(yīng)用[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014