張秀娟

(吉林省舒蘭市法特鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院 吉林 舒蘭 132619)

一般專業(yè)性的手術(shù)治療及藥物作用治療能有效的改善患者的病情發(fā)展，但是對(duì)健康知識(shí)的貧乏及不正確的心理心態(tài)不利于患者病情恢復(fù)，然而使得情況惡化加?。?］。因此，對(duì)于健康教育和心理護(hù)理，我們應(yīng)該引起高度的重視。本次研究的主題為胃潰瘍穿孔手術(shù)治療后，健康教育及心理護(hù)理對(duì)其病癥治療中的作用，現(xiàn)將研究結(jié)果報(bào)道如下。

1.資料與方法

1.1 一般資料

選取2013 年8 月～2014 年10 月來(lái)我院急診的70 例我胃潰瘍穿孔患者，其中男56 例，女14 例，年齡22 ～78 歲，平均(36.4 ±8.3)歲，將40例胃潰瘍穿孔患者隨機(jī)分成2 組，分別為觀察組與對(duì)照組，各35 例，70 例患者均經(jīng)胃鏡檢查并確診，與消化性潰瘍的臨床病癥一致，且觀察組和對(duì)照組患者在年齡、性別、潰瘍程度均無(wú)顯著差異，具有可比性(P ＞0.05)。

1.2 方法

對(duì)照組接受胃潰瘍穿孔手術(shù)及藥物治療，并進(jìn)行常規(guī)護(hù)理。觀察組在對(duì)照組的治療基礎(chǔ)上，并接受健康教育及心理護(hù)理。對(duì)患者詳細(xì)的講解其胃潰瘍穿孔的病因、臨床病癥及其并發(fā)癥的特點(diǎn)、相關(guān)預(yù)防教育的知識(shí)和注意事項(xiàng)，其醫(yī)師的講解方式需依據(jù)患者的病情、文化程度等情況，其講解語(yǔ)言盡量通俗易懂，營(yíng)造健康教育學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，使得患者敢于提出問(wèn)題，并進(jìn)行集體性討論與系統(tǒng)性的解答;心理護(hù)理需要護(hù)理人員主動(dòng)的與患者進(jìn)行溝通交流，最大程度的解決患者現(xiàn)階段心理問(wèn)題，通過(guò)不斷的語(yǔ)言交流使患者與護(hù)理人員達(dá)成信任，建立患者的自信，對(duì)待病情的正確心態(tài)，使得患者保持樂(lè)觀積極的狀態(tài)，由于患者病情的恢復(fù)，從而生活質(zhì)量也隨之提高。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

通過(guò)SPSS17.0 統(tǒng)計(jì)軟件采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，計(jì)量資料采取平均值±標(biāo)準(zhǔn)差(x±s)表示，計(jì)數(shù)資料比較采用X2檢驗(yàn)，以P ＜0.05 為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.結(jié)果

2.1 觀察組與對(duì)照組的治療效果比較

70 例胃潰瘍穿孔患者中，觀察組有33 例患者手術(shù)效果良好，2 例患者治療效果不顯著，其治愈率為94.2%;對(duì)照組有25 例患者手術(shù)治療效果良好，10 例患者治療效果不顯著，其治愈率為71.4%。對(duì)照組的治療效果低于觀察組，差異大具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P ＜0.05)。

2.2 2 組患者心理狀態(tài)的變化程度比較

結(jié)果顯示，經(jīng)心理護(hù)理后，觀察組患者與對(duì)照組相較，其觀察組患者心理素質(zhì)要高于對(duì)照組，2 組差異顯著具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P ＜0.05)。由此說(shuō)明，心理護(hù)理在胃潰瘍穿孔患者中具有有效性。如表1 所示。

表1 2 組患者心理狀態(tài)的變化程度比較

3.討論

胃潰瘍穿孔在臨床中是常見的身心疾病之一［1］，引發(fā)胃穿孔存在許多綜合因素［2］。當(dāng)確診為胃潰瘍穿孔的患者，首要治療方式是通過(guò)手術(shù)治療，其病發(fā)多屬于急性期，病情發(fā)展較快，經(jīng)研究證實(shí)，抑郁、焦慮、精神不濟(jì)等心理情緒普遍存在與胃潰瘍穿孔患者中，其心理障礙是不能通過(guò)手術(shù)及藥物治療加以控制，同時(shí)對(duì)手術(shù)的療效也產(chǎn)生了直接的影響，應(yīng)該依據(jù)患者的心理特征、臨床醫(yī)學(xué)教育的缺乏、保護(hù)意識(shí)薄弱等方面來(lái)解決問(wèn)題，通過(guò)健康教育及心理護(hù)理緩解病患的消極情緒［1］。

經(jīng)過(guò)本次研究結(jié)果表明，部分患者通過(guò)對(duì)胃潰瘍穿孔的臨床健康知識(shí)的普及和心理護(hù)理，使得患者病情恢復(fù)速度快，治愈率高，且觀察組患者的心理情緒較對(duì)照組患者有了顯著的變化。

綜上所述，通過(guò)健康教育與心理護(hù)理的輔助能促使胃潰瘍穿孔患者自身對(duì)其病癥的基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)的熟知及術(shù)后注意事項(xiàng)，對(duì)患者術(shù)后恢復(fù)起到積極的作用，并能進(jìn)一步預(yù)防復(fù)發(fā)。因此，醫(yī)護(hù)人員為了做好健康教育與心理護(hù)理的工作，需要具備專業(yè)的醫(yī)學(xué)技能，對(duì)心理學(xué)知識(shí)有一定的深入了解，對(duì)患者給予正確的健康教育及心理護(hù)理才能促進(jìn)其疾病的痊愈。

［1］ 王汝平.健康教育和心理護(hù)理在胃潰瘍穿孔治療中的作用［J］.醫(yī)學(xué)理論與實(shí)踐，2010，05(20):1673 -7555.

［2］ 孔祥紅，艾江，宋彬彬.心理護(hù)理在胃潰瘍穿孔治療中的作用分析［J］.中國(guó)藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)，2013，32(3):146 -149