馬麗

（太原學院體育系，山西 太原 030000）

1 前言

就目前相關高職師范學校乒乓球選修課教學方面的研究來看，在我國多數(shù)的研究課的研究相對較少，由于培養(yǎng)目標的特殊性以及存在的必要性。因此，通過對山西省高職師范學校乒乓球教學評定的狀況進行實際調查，通過調查發(fā)現(xiàn)目前乒乓球教學所面臨的乒乓球場地器材、選修課的教材與教學評價、考核評定等問題，結合山西省高職師范學校體育教學的實際情況，在此基礎上提出一些可行性的觀點，從而為促進高職師范學校乒乓球教學的可持續(xù)發(fā)展提出建議。

2 研究方法

2.1 文獻資料法

根據(jù)本文的需要，閱讀了大量的乒乓球方面的書籍及大量的相關資料，了解現(xiàn)今關于高職師范學校乒乓球教學評定研究的現(xiàn)狀，為本文的完成奠定基礎。

2.2 問卷調查法

結合本論文的需求設計了教師問卷和學生問卷兩種。采取現(xiàn)場發(fā)放，當面收回的形式。發(fā)放教師問卷18份，收回18份?；厥章蕿?00%。發(fā)放學生問卷560份，收回543份，回收率為97%。

2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

對相關數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計處理，在統(tǒng)計軟件Excle2003上進行。

3 結果與分析

3.1 乒乓球選修課教學場地、器材的使用情況

3.1.1 教學中可使用的乒乓球臺情況

在調研的9所學校中，室內場地的擁有率占到絕大部分。由表1的數(shù)據(jù)表明：在開設乒乓球選修課的五年制高職師范學校中，可使用球臺在8副以下的學校占66.7%，可使用球臺在9-13副的學校占22.2%，可使用球臺在14-18副的學校占11.1%。這就說明在教學中對場地的要求在很大的程度上無法滿足學生的實際需要，在日常的教學中，經常會出現(xiàn)幾個人共用一副球臺的情況，且部分球臺的臺面出現(xiàn)打泡、開裂等情況，這些都嚴重影響到了學生的學習動機及學習興趣。這樣很難保證教學質量，對學生而言，也不利于他們對基本技戰(zhàn)術的了解和掌握。

表1 可使用的乒乓球臺數(shù)量

3.1.2 學生對學校提供使用的乒乓球球拍和球的情況

表2 用于教學的乒乓球拍和球滿意度情況

在調研的9所學校中，都為學生準備了教學用的乒乓球拍和球，由表2數(shù)據(jù)表明：在開設乒乓球選修課的五年制高職師范學校內，學生對于乒乓球教學中乒乓球拍和球滿意度的調查中，非常滿意的占2.9%，比較滿意的占5.7%，基本滿意的占33.5%，不太滿意的占43.8%，非常不滿意的占14.1%。這說明學生對乒乓球拍和球的滿意度不高，雖可以進行簡單練習，但隨著技術水平的不斷提高，球拍和球在性能方面的不足，就逐漸的顯露出來，影響學生繼續(xù)學習的熱情。

3.1.3 學生對乒乓球教學中場地、器材使用的滿意情況

由表3數(shù)據(jù)表明：學生對學校所提供的場地器材還是基本滿意的，同時，也要看到有占28.6%的學生對場地器材處于不太滿意的情況。在日本高校乒乓球設施基本上是對外開放，不收費或收費很少，這樣不僅使學校周圍社區(qū)居民可以來此鍛煉，通過和社區(qū)居民聯(lián)誼比賽，使得乒乓球運動越來越普及。隨著山西省五年制高職師范學校規(guī)模的不斷地擴大，場地條件非常的有限，學生數(shù)量的大規(guī)模擴充，高職學校只有將有效地經費投入到師資的引進及基礎設施的改造上，能用于乒乓球場地建設的經費卻很少。場館嚴重不足制約著五年制高職師范學校乒乓球選項課的開展。學生在課余時間找不到合適的地方去練習乒乓球，這也就成為了五年制高職師范學校乒乓球運動搞不好原因之一。我們在調研這9所學校中，學生對場地、器材的缺乏表示不滿，他們指出了許多場地器材方面的問題，目前如何解決這些問題，成為影響五年制高職師范學校乒乓球選修課發(fā)展的問題之一。

從目前的九所五年制高職師范學?？傮w情況來看，各學校都通過努力建設自己的場館，并不斷的改善著體育教學的基本環(huán)境。但是仍有待于完善的。隨著近些年中等師范學校向高職師范學校的過渡，學校規(guī)模逐年增大，招收的學生數(shù)量不斷增多，這就使大部分的經費用于學校的基礎建設上，而對于場館及教學設備上的資金投入就顯得有些匱乏。因此，這一問題在很大程度上制約著一個項目或幾個項目的發(fā)展與普及，而五年制高職師范學校乒乓球運動的發(fā)展也明顯受這些方面的影響。

3.2 山西高職師范學校乒乓球選修課的教材與教學評價情況

3.2.1 乒乓球選修課教材制定情況

通過對九所開設乒乓球選修課學校的調研，我們遺憾的發(fā)現(xiàn)：到目前為止沒有一部完整的、依據(jù)五年制高職師范學校學生自身特點編寫的乒乓球教學大綱及教材。在開設乒乓球選修課學校中用得大部分都是高等教育出版社出版的《乒乓球》教材。這些都直接影響到乒乓球選修課在各高職師范學校的教學質量，也是高職師范學校教學中的一大缺憾。后果是顯而易見的。編寫一部適合高職師范學校學生身體、心理等個方面健康發(fā)展為目的的乒乓球教材成為當務之急。同時在教材的編寫方面應堅持“以人為本”的指導思想，內容上簡單易學，趣味性強；充分的考慮到學生學習的可行性和實用性，真正體現(xiàn)學生在教學中的主導地位。

3.2.2 教師對乒乓球選修課中理論課的安排情況

山西省五年制高職師范學校開設乒乓球理論課，目的在于讓學生對乒乓球運動知識，有更深刻的了解。由表4數(shù)據(jù)表明：以實踐為主，中間穿插理論的占61.1%，這樣的安排能夠使學生理論聯(lián)系實踐，在理論知識的引導下，更全面地掌握技術動作。

表4 教師對乒乓球選修課中理論課的安排情況

3.2.3 乒乓球選修課中實踐課教學內容

表5 實踐課教學內容情況表

表5數(shù)據(jù)表明，山西省五年制高職師范學校乒乓球選修課實踐課的教學內容以基本技術的學習為主，內容涉及較為廣泛。其中，握拍、基本姿勢，基本步法，發(fā)球、接發(fā)球，正手攻球，反手推擋（或撥球），兩面擺技術的普及率都占到了14%以上。教師教授搓球，弧圈球，削球，戰(zhàn)術等復雜的內容會比較少一些。參加乒乓球選修課的大多數(shù)學生都沒有基礎或基礎比較差，雖然很喜歡這項運動，但技術動作不規(guī)范，教師的教學要從最基礎的技術開始，注重動作的規(guī)范，擊球的合理，講解應簡單明了，符合學生學習的需要。同時，也要讓學生對復雜技術有所了解，開闊學生的視野。

3.2.4 乒乓球選修課課時量的情況

表6 各學校乒乓球選修課課時量的情況

表7 教師對乒乓球選修課課時量的情況

由表7顯示表明：通過對教師的調研得知，認為課時量應該增加的教師占90%，現(xiàn)有的課時量難以滿足教師教學的需求。

3.3 山西高職師范學校乒乓球選修課考核評定情況

3.3.1 乒乓球選修課理論考核的情況

表8 理論考核的情況

表9 乒乓球選修課技術考核內容

表10 技術考核時間的安排

表10數(shù)據(jù)表明：教師選擇在學期末實踐課結束時集中考核的較多占55.6%，這樣可以讓學生反復的練習一項或幾項技術考試的內容，加強學生對此項技術基本要點的記憶。

3.3.4 乒乓球選修課技術評定標準

表11數(shù)據(jù)表明：在技術評定中步法的移動和動作的規(guī)范在教師的考評中占主導地位。步法是乒乓球運動員的第一生命，掌握規(guī)范的動作和正確的步法移動，培養(yǎng)學生上、下肢協(xié)調配合的能力。

表11 乒乓球選修課技術評定標準

4 結論

（1）山西省五年制高職師范學校受學校規(guī)模擴大、學生擴招等方面的影響，資金的投入略顯不足。隨著乒乓球運動在學校的不斷升溫，乒乓球場館和相應器材及相關的設施配備有待完善。

（2）山西省五年制高職師范學校沒有一部完整的、依據(jù)五年制高職師范學校學生自身特點編寫的乒乓球教學大綱及教材，一直沿用著高?，F(xiàn)行的教學模式；教學內容的安排以單線的基本技術為主；理論課基本以少量的穿插為主；課時量較少，難以滿足教師教學的需要，同時也制約了學生學習的興趣及更好的對乒乓球技術的掌握。

（3）山西省五年制高職師范學校的理論考核以開卷的形式為主；實踐課的考核內容上會選擇最為基礎且易于掌握的單線技術，考核的時間大都選擇在學期末實踐課結束后集中進行；技術評定中步法的移動和動作的規(guī)范在教師的考評中占有主導的地位。在考核評比中教師應堅持區(qū)別對待的原則，不僅要關注學生的成績更要發(fā)掘他們在各方面的潛能。

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