趙婷婷

（黑龍江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院　黑龍江 哈爾濱 150000）

二胡演奏技法與創(chuàng)新教學(xué)

趙婷婷

（黑龍江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院黑龍江 哈爾濱 150000）

二胡題材的多種多樣給予二胡越來越大的發(fā)展空間，二胡作品的多樣化也間接促進(jìn)了其技法的創(chuàng)新。二胡在創(chuàng)新的道路上不能一味地堅(jiān)持以西方藝術(shù)為標(biāo)準(zhǔn)。二胡藝術(shù)是中國民族音樂藝術(shù)，不能以西方藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)去衡量。二胡作為獨(dú)立發(fā)展的中國傳統(tǒng)器樂，有其自身的發(fā)展道路和標(biāo)準(zhǔn)。

二胡；技法；教學(xué)

二胡的演奏是一項(xiàng)比較綜合的藝術(shù)。只有很好地對各種演奏因素進(jìn)行運(yùn)用，不斷去體會和研究這些元素的運(yùn)用，才能使演奏的作品更加生動(dòng)。

一、二胡演奏中音樂表現(xiàn)與技術(shù)處理之間的關(guān)系

揉弦：指法的創(chuàng)新首先要談到的就是揉弦，它也是使用最多的指法。揉弦，是通過滾揉、滑揉和壓揉來操控?fù)芟?，促使其頻率改變。按照速度具體分類，有快速的演奏、中速的演奏和慢速的演奏；按照幅度區(qū)分可以分為重度揉弦和輕度揉弦；還可以按照揉弦的時(shí)間分為不揉、遲到揉和終止揉。二胡演奏手法不同，表達(dá)的感情也有差異?！斗砀琛肪褪侨嘞业牡湫瓦\(yùn)用。二胡在新中國成立之后發(fā)展迅速，尤其是在創(chuàng)作的內(nèi)容上豐富多彩。這樣的創(chuàng)作大繁榮也促使了揉弦的發(fā)展和演變。

泛音：可分為“人工泛音”和“自然泛音”兩種。在劉天華的作品中多有體現(xiàn)，但這也只是對于個(gè)別音的使用。這種指法在新中國成立以后得到了廣泛的運(yùn)用和發(fā)揮，在二胡作品中這一指法的運(yùn)用不再局限于個(gè)別音的使用，而是運(yùn)用在句子和段落的整體中。在《江南春色》中，泛音的使用使作品變得清澈和明亮，同時(shí)用泛音模仿布谷鳥的叫聲，給人一種喜悅和心情舒暢的感覺，如詩如畫的氛圍縈繞在眼前。對于“人工泛音”，演奏的時(shí)候要求演奏者利用一個(gè)指頭去擔(dān)當(dāng)“主角”，通過移動(dòng)指頭上下變換演奏而模仿出大鑼等樂器的聲音效果。

速度：樂曲演奏的速度快慢會影響樂曲的情感表達(dá)和風(fēng)格表現(xiàn)。不同的速度表達(dá)不同的音樂感覺，比如速度比較快的樂曲，會給人帶來一種愉怏、開心和喜慶的感覺，而慢速的曲子，我們會感到優(yōu)美、放松。所以速度的快慢會使音樂的風(fēng)格發(fā)生改變，在演奏樂曲的過程中應(yīng)尤其注意速度的選擇。

力度：力度與右手拉弓的力量大小有很大的關(guān)系。力量大則音響效果跟著力度增大，力量小則相反。在演奏的過程中力度表示音的強(qiáng)弱明暗的變化。堅(jiān)定的音頭的演奏是力度大小集中表現(xiàn)的主要方式之一。

節(jié)奏：節(jié)奏是由長短音和強(qiáng)弱音節(jié)奏的變換引起的，會產(chǎn)生不同的視聽效果。除了有好的樂理基礎(chǔ)知識和音樂欣賞修養(yǎng)外，還要有好的心理素質(zhì)，在二胡演奏中切不可心慌意亂。平時(shí)練琴應(yīng)研究曲子當(dāng)中運(yùn)用了什么樣的節(jié)拍、節(jié)奏型、速度及各種變化，這樣演奏出來的作品會更加生動(dòng)地反映作品的內(nèi)容。

顫音：顫音又叫打音，是二胡演奏中經(jīng)常運(yùn)用的一種技巧。演奏時(shí)，手掌放松，手指關(guān)節(jié)自然彎曲，指尖在琴弦上做快速的上下起落，要使發(fā)出的音有一樣的頻率，不可忽快忽慢。

滑音：在二胡演奏中，滑音分為上滑音、下滑音、墊指滑音、回滑音?；羰歉鶕?jù)音的距離來進(jìn)行區(qū)分的，從低音滑向高音稱為上滑音，反之從高音滑向低音稱為下滑音?；鼗羰腔瑒?dòng)之后回到了原音，靠手指的移動(dòng)來完成。而墊指滑音則是多個(gè)手指聯(lián)合滑動(dòng)的音樂效果。

二、樹立正常的教學(xué)秩序，建立正確的教學(xué)理念

二胡藝術(shù)發(fā)展中理念的更新與思維的準(zhǔn)確應(yīng)當(dāng)是每個(gè)參與者時(shí)刻要思考的問題。二胡演奏藝術(shù)要做到“技巧到位，聲音到位，音樂到位”的三個(gè)到位的標(biāo)準(zhǔn)。要達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，必須在教學(xué)方法和模式上，做到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)五個(gè)堅(jiān)持一個(gè)理念的實(shí)踐全過程。一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)即三個(gè)到位的演奏標(biāo)準(zhǔn)，五個(gè)堅(jiān)持即堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)秩序、堅(jiān)持因材施教的教學(xué)方法、堅(jiān)持規(guī)范科學(xué)的教學(xué)理念、堅(jiān)持教書育人的嚴(yán)謹(jǐn)風(fēng)格、堅(jiān)持以準(zhǔn)確的語言評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，一針見血地指出問題所在，并充分運(yùn)用調(diào)動(dòng)學(xué)生的互動(dòng)模式。二胡演奏理念來自實(shí)踐，是“思維活動(dòng)后的結(jié)果”。

在二胡教學(xué)和學(xué)習(xí)實(shí)踐中，理念的重要性有兩點(diǎn)：（一）理念不清方向必不明，理念不清教與學(xué)的雙方都在徒勞地進(jìn)行堆積式的生產(chǎn)。（二）由“未覺察”到“覺察到”應(yīng)當(dāng)是一個(gè)悟化的過程，也必將是一個(gè)成材的過程。正確的演奏理念是指導(dǎo)訓(xùn)練進(jìn)入有效程序、夯實(shí)演奏基礎(chǔ)的根本途徑，根本途徑是指在這個(gè)過程中要做學(xué)問，教學(xué)理念決定教學(xué)的成敗。在二胡演奏理念和環(huán)境的培養(yǎng)中，理念是指導(dǎo)，技術(shù)是環(huán)境，環(huán)境是成材的具體保障?！艾F(xiàn)代教育技術(shù)在演奏技能教學(xué)中的應(yīng)用，在很大程度上取決于教師如何理解技能理論在二胡教學(xué)中的應(yīng)用”。正確的演奏理念在基礎(chǔ)技巧訓(xùn)練的初級階段，一要準(zhǔn)確，二要嚴(yán)格。

總之，二胡藝術(shù)必須走可持續(xù)發(fā)展的道路，必須堅(jiān)持在“古為今用，洋為中用”的理念下走自己的路，堅(jiān)持在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上的傳承與發(fā)展，堅(jiān)持在固守本土地域文化和風(fēng)格的基礎(chǔ)上，解放思想，大膽吸收前沿的先進(jìn)技法為我所用。堅(jiān)持演奏理念的不斷更新，堅(jiān)持傳統(tǒng)、現(xiàn)代、民間、移植、流行五大題材的教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持有關(guān)教學(xué)隊(duì)伍、生員隊(duì)伍、教材建設(shè)等諸多學(xué)科建設(shè)的健康發(fā)展。

J632.21

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1007-0125(2015)02-0061-01