羅沙沙

(新疆烏魯木齊市第99中學 新疆 烏魯木齊 830000)

引言

在信息化視野下，學校老師的教育方式都得到了改善，改善了傳統(tǒng)教學模式下的填鴨式教學，使原本枯燥單一的課堂變得更加生動。在傳統(tǒng)的英語寫作教學課堂上，只是老師單一地給學生講述寫作結(jié)構(gòu)和技巧，學生在下面聽，這種填鴨式教學不利于學生思維靈活發(fā)展，對于提高寫作能力沒有足夠的幫助。將信息化應用到英語寫作教學課堂當中，可以將講述的知識用圖片或者是視頻形式展示出來給學生講解練習，讓學生在愉快的環(huán)境當中學習寫作技巧，增強學生的興趣，提高學生上課積極性，這樣才能使得英語寫作教學發(fā)揮出極致的作用。本文針對“基于信息化視野下初中英語教學寫作策略”展開了探究，探討基于信息化如何進行英語寫作教學，提高教學質(zhì)量。

1.用計算機篩選合適素材讓生多多閱讀

對于初中同學來說，英語作文內(nèi)容不能只是包括日常生活的內(nèi)容，不能像小學生那樣內(nèi)容簡單。在初中生寫的作文當中，內(nèi)容一定要比之前的有水平，要上升一個檔次，要學會運用素材寫作文，用素材給自己的索吻增添光彩。因此，初中英語老師在給學生講述作文寫作課程時，要注重培養(yǎng)對學生素材知識的積累，幫助學生多多積累素材，運用電腦這種方便快捷的技術(shù)，幫助學生在網(wǎng)上篩選合適的素材，鼓勵學生多多閱讀，從文章中積累好的素材，這樣寫作文時才不會因為素材不夠而分數(shù)低。

例如：在講述九年級課本其中一課“How can we become good learners?”時，講述我們?nèi)绾纬蔀楹脤W生好的學習者。在學完本篇課文內(nèi)容之后，老師可以把從網(wǎng)上提前找好的素材用多媒體放給學生或者是給學生寫下來做筆記，比如“要成為good learners就要多多閱讀書籍，預習學習復習工作都要做好，養(yǎng)成良好的學習習慣”等等，督促學生課后看，從那些素材里面找好的內(nèi)容，作為以后寫作文的素材。

2.利用信息化技術(shù)講課增強學生興趣

傳統(tǒng)課堂中，初中老師進行作文寫作課程時，只是單一地給學生講如何寫文章，口述知識點，讓學生做筆記，但是這樣的教學方式對于學生來說沒有吸引力。寫大篇文章本來就是一件枯燥的事情，用傳統(tǒng)教學方式講課更不容易提高學生寫作能力。因此，老師在進行寫作課程時，要利用信息化技術(shù)，用多媒體來播放一些圖片，或者是自己制作一個有文字有圖片有解說的視頻，一步一步給學生講解如何寫好作文，在這種歡快的氛圍當中，更容易提高學生的學習興趣，提高寫作文的能力。

例如：在講述人教版九年級課程“I used to be afraid of dark.”時，老師可以自己制作一個視頻，里面包括圖片和文字還有視頻，再加上例文，比如講書上“Rorl play the conversation”時，講的是很長時間沒見面的朋友的變化，老師可以將書上的圖片放進資料中，再從網(wǎng)上找相關(guān)的視頻給學生。用這樣的方式講述寫作文時需要注意的結(jié)構(gòu)和語法等等內(nèi)容，更能提高學生的學習興趣，讓學生提高學習寫作文的積極性，提高英語寫作能力。

3.用軟件對學生作文進行評價分析

由于現(xiàn)在受教育的學生越來越多，每個班級的人數(shù)也越來越多，這就容易造成老師沒有辦法照顧到所有學生的學習情況的問題，造成學生學不精。因此，學校初中英語老師要想辦法改善這種問題，利用信息化技術(shù)幫助老師給學生傳授知識。每次英語老師講完寫作課之后，給學生布置練習作文的作業(yè)時，可以讓學生在“批改網(wǎng)”這個網(wǎng)址上完成，完成之后等提交之后，上面會顯示每位學生的寫作情況，哪里出現(xiàn)語法錯誤或者是單詞錯誤，都會顯示出來，學生可以自己根據(jù)提示改正錯誤，還有不懂的再問老師，這樣就大大提高了教學效率，給老師減輕了壓力，也讓全部學生懂得自己的問題然后去改正。

例如：在講述九年級英語課本時，其中一課是“I like music that I can dance to.”老師在講完這篇內(nèi)容之后，可以給學生布置作業(yè)，寫一篇關(guān)于自己興趣愛好的作文，讓學生交在“批改網(wǎng)”上，最后，批改網(wǎng)會根據(jù)學生寫的作文，給出相應的評價和糾錯，同學可以根據(jù)系統(tǒng)提示去糾正錯誤，免去一些麻煩，這種網(wǎng)上交作文的方式是一個很好的鍛煉寫作文的方法。

結(jié)束語

綜上所述，可以了解到，信息技術(shù)在初中英語寫作教學當中的應用對于提高學生的能力有很大的幫助。英語老師通過信息化教學提高學生的學習興趣，幫助學生找合適的素材去積累，同時也幫助老師減輕壓力，照顧所有學生的情況。這些措施都有利于初中英語寫作課堂的開展，提高學生英語寫作能力。