劉淑琴 （內(nèi)蒙古民族大學化學化工學院,內(nèi)蒙古 通遼 028000）

無機化學實驗課的教學活動，不僅是對學生基本技能以及科學素養(yǎng)進行培養(yǎng)的重要途徑，而且是對學生動手以及創(chuàng)新能力進行鍛煉的關鍵。無機化學實驗課，將前期所學的理論知識與實踐內(nèi)容相結合，同時也是大學里最重要的一門專業(yè)課，更是化學專業(yè)學生在踏入社會之前的一項實驗課程，可以幫助學生更好的理解理論知識，從而更好的用理論來指導實踐。本文從以下幾個方面來闡述如何在無機化學實驗中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和動手能力。

1 努力提高學生做實驗的興趣

由于無機化學實驗課程的特殊性，使得學生產(chǎn)生一種心理，認為做實驗不重要，重要的是記憶住理論知識，使得學生在進行無機化學實驗時隨意走動，不專心做實驗，甚至是交頭接耳互相談論無關課堂的話題，嚴重影響課堂秩序，加上學生在課前也不進行預習工作，導致課堂上教師的實驗操作步驟無法吃透，長期以往，學生在進行期末考試時，發(fā)現(xiàn)許多實驗步驟課本上都有，但是到自己實際操作時就忘記流程和步驟，導致實驗結果的失敗，無法得到正確的實驗結果，久而久之，缺乏對無機化學實驗課堂的興趣，學習效率得不到提高，學生缺乏學習興趣，無機化學實驗課堂就無法正常進行下去，因此教師需要合理引導學生建立正確的認識，重視無機化學實驗課堂的作用，從而真正把精力集中到課堂上來，提高學習積極性和主動性，只有這樣才能真正提高學生做實驗的興趣。

2 合理安排無機化學實驗內(nèi)容

在進行實驗課堂教學時，選擇先易后難的實驗教材，讓學生在進行無機化學實驗時有個難易程度的轉(zhuǎn)換，通過一些簡單好操作的實驗來增強學生的自信心，從而更加愿意更深層次的去鉆研無機化學實驗教程。特別是在進行一些基礎操作時，教師需要合理安排好順序，先將基礎要領實驗程序給學生交代清楚，教會基礎操作時，在進行復雜的化學實驗時相對來說會輕松許多。將基礎操作要領教會以后，可適度根據(jù)教材和教學大綱的要求進行更新和變化實驗內(nèi)容，不要多次出現(xiàn)重復的無機化學實驗，同時還可以在安排一些相類似的化學元素，讓兩者在實驗時有個很好的銜接作用，如在進行氧化鐵的化學反應時，在做完一氧化碳還原氧化鐵反應后，緊接著進行氧化鐵的化學實驗，讓二者實驗之間有個很好的銜接，也正好給學生進行很好的比較，觀察在進行實驗時，二者有何異同點，從而加深學生對氧化鐵的印象，增強學生的綜合實驗能力和動手能力。

3 加強對實驗實際操作的演示

對于化學專業(yè)的學生一開始就進行無機化學實驗有時會不知所措，也不清楚具體的實驗流程，導致課堂上的實驗效率比較低，因此教師在進行無機化學實驗時，可以先進行模擬操作，對一些簡單基礎實驗步驟加以演示，讓學生看清和了解具體流程后自己進行實際操作，這樣學生在進行實驗時就會有示范可借鑒，不會手忙腳亂，使得無機化學實驗課堂效率大大提高。特別是在學生遇到一些難點地方，教師可以讓學生集中匯總，然后結合學生的難點進行歸類，選擇有代表性的實驗步驟進行演示，幫助學生解決在無機化學實驗課堂中的困難，克服實驗過程中的每個問題，這樣學生的實驗創(chuàng)新能力得到大大提升。教師還可以進行鼓勵式實驗教學，鼓舞學生在原有的實驗基礎上加以創(chuàng)新，提高實驗課堂的有效性，真正讓學生在實驗中體驗化學知識的樂趣，從而培養(yǎng)無機化學實驗的學習興趣，更加愿意開展實驗課堂比賽，推動實驗課堂教學課程的有序進行。

4 增強綜合性設計實驗的內(nèi)容

在大學里進行無機化學實驗課堂時，許多實驗題材的進行大多是為證明化學理論知識，幫助學生更好的理解化學原理，從而真正掌握化學原理的來龍去脈，幫組學生理解化學知識，從而更加感受到化學的魅力。教師在進行這些驗證性實驗時，需要有個難易的梯度，保證讓學生在實驗操作時，用一些簡單的實驗內(nèi)容來驗證實驗結果，讓學生真正理解理論知識，從而更好的在實踐中運用這些理論知識，解決實際生活中遇到的化學問題，增強化學實驗的實用性。

5 改革和創(chuàng)新實驗的考核方法

實驗技能的高與低很大程度上取決于學生在無機化學實驗課堂上的學習效率，學生要想更好的步入社會，就需要有高超的實驗技能，更需要具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。因此培養(yǎng)創(chuàng)新能力和動手能力需要學生和教師共同努力，教師需要制定出符合實際情況的實驗教案，具有一定的目的性對學生進行有針對性的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，學生更需要主動積極的參與到無機化學實驗課堂中來，學會獨立自主的進行化學實驗。然后教師根據(jù)學生完成的實驗情況進行合理的評價和考核，在考核過程中，一定要建立合理的考核機制，通過民主的方式進行考核，多多聽取學生的意見和建議，確保實驗課堂的有效性，在給予學生合理的評價之后，教師多多進行鼓勵，從而激發(fā)學生的興趣，真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力。

6 結語

綜上所述，我們可以看出在急需創(chuàng)新人才的當下，教師需要利用無機化學實驗課堂，有目的有針對性的對學生進行創(chuàng)新能力和動手能力培養(yǎng)，同時，還需要與時俱進，及時更新教學理念，創(chuàng)新教學方法，保證學生在快樂中進行實驗操作，真正培養(yǎng)出綜合素質(zhì)全方面發(fā)展的合格型人才，推動化學實驗課堂的有效開展。

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