黃鑫

【考點(diǎn)透視】

全命題作文就是我們依據(jù)所給題目，確定中心，選擇材料，寫(xiě)出符合題意，內(nèi)容的表達(dá)具體、充分的文章。寫(xiě)作時(shí)只能按照要求的題目寫(xiě)作，不能另立題目。全命題作文是較為傳統(tǒng)的作文方式，能較為客觀全面地考查學(xué)生的寫(xiě)作能力和水平，有利于寫(xiě)作者的思想迅速集中，在對(duì)作文能力的考查中仍具有重要價(jià)值。

近年來(lái)，全命題作文在相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，逐漸開(kāi)始升溫，它簡(jiǎn)潔明快，既有明確的限制，又給予學(xué)生自由、廣闊的個(gè)性發(fā)揮的空間，所以受到了許多命題老師的青睞。

【應(yīng)對(duì)策略】

1.重點(diǎn)分析“題眼”

全命題作文題目當(dāng)中，一般都有能點(diǎn)出題目的重點(diǎn)，表達(dá)題目的意義，或決定文章內(nèi)容的關(guān)鍵詞語(yǔ)。如果能夠把握題眼，就抓住了文章要突出的重點(diǎn)，把握了題目最重要的部分，這樣寫(xiě)文章就不會(huì)離題。如2014年湖北省隨州市中考作文題“愛(ài)上語(yǔ)文”中，關(guān)鍵詞是“愛(ài)”“語(yǔ)文”，要寫(xiě)出對(duì)語(yǔ)文的特殊感情，寫(xiě)出“為何愛(ài)語(yǔ)文”“怎樣愛(ài)語(yǔ)文”，在“愛(ài)”中寫(xiě)出情感就可以了。

要特別提醒的是：注意題目中的修飾詞語(yǔ)、限制詞語(yǔ)和補(bǔ)充詞語(yǔ)，因?yàn)檫@些詞語(yǔ)對(duì)寫(xiě)作范圍起著約束限制的作用，是文章特殊要求的標(biāo)志。如2014年山東省棗莊市中考作文題“那一段美好的時(shí)光”中的修飾詞“美好”就是應(yīng)深入挖掘的字眼，要寫(xiě)出“美好”的內(nèi)涵。

2.注意隱含信息

有一些詞，如“最”“也”“還”“再”“更”“其實(shí)”等，一旦出現(xiàn)在題目中，都不是可有可無(wú)的點(diǎn)綴，因此要特別留心。如2014年上海市中考作文題“這里也有樂(lè)趣”，“也”字就規(guī)定了所寫(xiě)的內(nèi)容不能是平平常常的樂(lè)趣;2014年江蘇省宿遷市中考作文題“原來(lái)我也擁有這么多”，“也”字暗示“我”擁有的很多，一點(diǎn)不比別人少;2014年江蘇省徐州市中考作文題“閱讀，曾讓我感動(dòng)”，“曾”字暗示了我們要寫(xiě)出“曾經(jīng)”，而不是現(xiàn)在，如果缺少這層轉(zhuǎn)換，文章就會(huì)偏題。

3.理解比喻內(nèi)涵

我們要以敏銳的目光，觀察題目中的比喻，理解其內(nèi)涵，因?yàn)橹挥型诰虺鲱}目的內(nèi)涵，才能使寫(xiě)作行云流水。2014年浙江省紹興市中考作文題“我也是一束陽(yáng)光”，要寫(xiě)出“陽(yáng)光”的內(nèi)涵：樂(lè)觀自信，積極向上，有朝氣、面對(duì)困難不低頭等。

4.把握內(nèi)在關(guān)系

這類(lèi)題目文字較長(zhǎng)，往往有著因果、條件等內(nèi)在聯(lián)系，審題時(shí)必須辨別明確。如2014年江蘇省鎮(zhèn)江市中考作文題“走近了才知道”，“走近”是“知道”的前提和原因，“知道”是“走近”后產(chǎn)生的一種情感反應(yīng)，二者緊密聯(lián)系，不可分割。

5.審出詳略要求

如2014年湖北省黃岡市中考作文題“成長(zhǎng)的路上，有你真好”，考生要在作文中創(chuàng)設(shè)“成長(zhǎng)之路”這樣的情景，而題目中的“真好”，是立意的關(guān)鍵，應(yīng)詳寫(xiě)。

【原題呈現(xiàn)】

生命如花，離不開(kāi)雨露的滋潤(rùn)。無(wú)論是美麗的自然風(fēng)光，經(jīng)典的藝術(shù)形象，神秘的科學(xué)世界;還是刻骨銘心的故事，激動(dòng)人心的場(chǎng)面，怦然心動(dòng)的瞬間;抑或是生活中一次傾心的交談，一句深情的叮囑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神……點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都如同清純的甘露滋潤(rùn)心田。

什么是滋養(yǎng)你心靈的甘露呢？

請(qǐng)以“我心靈的甘露”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：①內(nèi)容具體，有真實(shí)情感;②文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）;③字?jǐn)?shù)不少于600字;④文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。（2014年天津市中考作文題）

思路點(diǎn)撥

寫(xiě)作時(shí)，要抓住關(guān)鍵詞“我”“心靈的甘露”來(lái)寫(xiě)?！拔摇毕薅藢?xiě)作的范圍，必須是和“我”相關(guān)。“甘露”意為“甜美的雨露”，著重點(diǎn)在“甘”字上面。文中可寫(xiě)的內(nèi)容較多，宜采用“化大為小”的寫(xiě)法，把立意確定到“心靈甘露究竟在哪里”“我生活在甘露中”“我渴望怎樣的甘露”等具體的、實(shí)在的方向上來(lái)。

考生可以選擇以下文體來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作：①可以寫(xiě)記敘文，通過(guò)具體的事例敘述對(duì)“心靈甘露”的認(rèn)識(shí)、切身體驗(yàn);也可用富有哲理、飽含深情的語(yǔ)言，抒寫(xiě)對(duì)“甘露”的解讀、體驗(yàn)和感悟;還可以寫(xiě)成小小說(shuō)，通過(guò)一個(gè)小故事或是放大一個(gè)小細(xì)節(jié)，揭示對(duì)“甘露”的理解與認(rèn)識(shí)。②可以寫(xiě)議論文，闡發(fā)自己對(duì)“心靈甘露”的理解，或是闡述“甘”與“苦”的辯證關(guān)系。

【考場(chǎng)佳作】

我心靈的甘露

天津一考生

你是那甘露，燃燒著自己的生命，讓我向著陽(yáng)光，努力生長(zhǎng)。

——題記

時(shí)間總是過(guò)得那么快，又迎來(lái)了一次考試。

考試永遠(yuǎn)都是最傷人的。傷身、傷心，還傷害我和你的感情。

“這不是你的真實(shí)水平！整天到底在想些什么，跟你說(shuō)了那么多遍，怎么就是聽(tīng)不進(jìn)去呢？……”這話我已經(jīng)聽(tīng)了無(wú)數(shù)遍，我不想再聽(tīng)，但沒(méi)有辦法，同樣的句子，同樣的語(yǔ)氣，同樣的音符又在我的耳邊響起。正處在叛逆期的我很反感這樣的你。從前的你從來(lái)不過(guò)問(wèn)我的學(xué)習(xí)，但自從我上了初中，你對(duì)我管得很?chē)?yán)，讓我有點(diǎn)難以適應(yīng)。

刺耳的蟬鳴聲伴隨著炎熱的天氣，引起了我的煩躁和不安。

那天中午，我剛打完電話叫你回家吃飯，你就到了門(mén)口。你進(jìn)門(mén)時(shí)看到我正在玩手機(jī)，就一把奪過(guò)手機(jī)砸在了桌子上，并對(duì)我大吼。我頓時(shí)很生氣，一邊哭一邊對(duì)你大吼道：“你憑什么來(lái)管我，之前對(duì)我不管不顧，現(xiàn)在憑什么管我！”我氣沖沖地跑進(jìn)房間，砰地一聲把門(mén)關(guān)上，躲在房間里哭。

記得那個(gè)暑假，有好多小朋友來(lái)家里玩。我用完墨水沒(méi)有放好，突然被小朋友踢翻了，你就責(zé)怪我，并說(shuō)是我弄倒的，灑了一地的墨水。我向你解釋?zhuān)悴宦?tīng)，我起身去把墨水收拾干凈，然而本子卻被我不小心碰了一下掉下去了，你更生氣了，說(shuō)我不想讀書(shū)，把我的本子往門(mén)外扔。這讓我覺(jué)得很委屈，沒(méi)有去拾門(mén)外的本子，只對(duì)你吼了一聲就跑進(jìn)房間了。

你端著飯，來(lái)到我房間里，雖然你沒(méi)有跟我道歉，但我明白你的意思。可是我還是轉(zhuǎn)過(guò)身去，不想看見(jiàn)滿(mǎn)臉陪著笑容的你，不想讓你看到淚流滿(mǎn)面的我。因?yàn)槲抑溃乙灿绣e(cuò)。

父母可以陪伴孩子的上半生，當(dāng)孩子長(zhǎng)大，就遠(yuǎn)離了父母;孩子能夠陪伴父母的下半生，卻不可能像父母對(duì)自己那樣無(wú)微不至。

你如甘露一般，燃燒著自己的生命，滋潤(rùn)著我茁壯成長(zhǎng)。

點(diǎn)評(píng)

1.層次清晰分明。本文用題記的形式，提綱挈領(lǐng)，結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明中心，主體部分緊扣“甘露”二字，表現(xiàn)了父母之愛(ài)對(duì)“我”成長(zhǎng)的呵護(hù)。

2.生活氣息濃厚。本文來(lái)源于生活，真實(shí)地反映了生活。無(wú)論是對(duì)考試的想法，還是對(duì)父母管“我”時(shí)的叛逆行為，或是“你”為了緩和與“我”的關(guān)系，端飯到“我”房間，都真實(shí)地寫(xiě)出了父母與孩子之間的親情。

3.語(yǔ)言清新靚麗。作者語(yǔ)言功底深厚，“考試永遠(yuǎn)都是最傷人的。傷身、傷心，還傷害我和你的感情?！闭Z(yǔ)句幽默，使人讀來(lái)莞爾一笑?！案改缚梢耘惆楹⒆拥纳习肷?，當(dāng)孩子長(zhǎng)大，就遠(yuǎn)離了父母;孩子能夠陪伴父母的下半生，卻不可能像父母對(duì)自己那樣無(wú)微不至?！睂?xiě)出了自己對(duì)父母之愛(ài)的深刻理解。