秦 朗

(安徽理工大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院, 安徽淮南232001)

基于大學(xué)生主觀幸福感的黨建創(chuàng)新機(jī)制研究

秦 朗

(安徽理工大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院, 安徽淮南232001)

大學(xué)生主觀幸福感的獲得日漸成為高校黨建工作關(guān)注的重點(diǎn)之一,高校從事黨務(wù)和思想政治工作的人員應(yīng)結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和信息獲取方式,梳理大學(xué)生主觀幸福感的形成機(jī)理,把組織的層級(jí)建設(shè)、黨建工作的思想性和現(xiàn)實(shí)性及新媒體工具的有效運(yùn)用結(jié)合起來(lái),構(gòu)建提升大學(xué)生主觀幸福感的黨建創(chuàng)新機(jī)制。

大學(xué)生; 主觀幸福感; 黨建工作; 創(chuàng)新機(jī)制

主觀幸福感(subjectivewell-being,簡(jiǎn)稱(chēng)SWB)指評(píng)價(jià)者根據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其生活質(zhì)量的整體性評(píng)估,是衡量個(gè)體生活質(zhì)量的重要綜合性心理指標(biāo)[1]。主觀幸福感在現(xiàn)代大學(xué)生的人生際遇中越來(lái)越凸顯其價(jià)值訴求,大學(xué)生群體視域所關(guān)注的不僅僅是學(xué)業(yè)的一般性要求,更重要的是對(duì)個(gè)體生活質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)。換言之,關(guān)注并回應(yīng)大學(xué)生主觀幸福感是回歸大學(xué)生真實(shí)世界,創(chuàng)新當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育方法的重要途徑。因此研究大學(xué)生個(gè)體主觀幸福感的獲得,日漸成為高校黨建工作的關(guān)注重點(diǎn)之一[2]。高校黨建工作應(yīng)圍繞大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和客觀訴求認(rèn)真梳理和分析影響大學(xué)生主觀幸福感的現(xiàn)實(shí)原因,采取有針對(duì)性的工作機(jī)制把有效回應(yīng)大學(xué)生的主觀幸福感作為新時(shí)期高校黨建工作的切入點(diǎn),創(chuàng)新工作方法,不斷提升高校黨建工作科學(xué)化水平。

一、影響大學(xué)生主觀幸福感的現(xiàn)實(shí)原因分析

首先,大學(xué)生獲取信息以及獲取信息渠道的多元化,造成大學(xué)生思想意識(shí)錯(cuò)亂。當(dāng)代大學(xué)生,生活在信息時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,他們的信息量巨大、信息良莠不齊,他們對(duì)信息的真?zhèn)坞y于分辨,有時(shí)感到非常迷茫。同時(shí),在中小學(xué)時(shí)期,因?yàn)樯鐣?huì)和家庭過(guò)多地關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī),而忽視了品德的養(yǎng)成,使得大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感缺失,容易造成人生觀、價(jià)值觀與世界觀的錯(cuò)位。

其次,大學(xué)生有時(shí)過(guò)于以自我為中心,由于當(dāng)今大學(xué)生大多來(lái)自于獨(dú)生子女家庭,有很強(qiáng)的自我意識(shí),但因生活環(huán)境等各等因素致使其心智和情感還不成熟,抗挫力差,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)人際交往障礙,陷入自我認(rèn)知的誤區(qū)。因此,作為高校中的思想政治教育工作者,要積極主動(dòng)地與他們交流,幫助他們營(yíng)造和諧的人際氛圍、克服人際關(guān)系中存在障礙,渡過(guò)人際交往的迷茫期。

再次,過(guò)于寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,容易造成大學(xué)生放松了對(duì)學(xué)習(xí)的要求。從高考獨(dú)木橋拼殺過(guò)來(lái)的當(dāng)代大學(xué)生,突然感到從過(guò)于緊張的環(huán)境中解脫出來(lái),不自覺(jué)會(huì)放松對(duì)學(xué)習(xí)的要求,其他方面也必然容易松下來(lái)。另外,進(jìn)入大學(xué)以后,現(xiàn)實(shí)生活與曾經(jīng)理想中的大學(xué)生活相比,往往存在著一定的差距,從而導(dǎo)致他們產(chǎn)生心理落差。和中學(xué)比起來(lái),大學(xué)的管理相對(duì)比較寬松,在這樣的環(huán)境中,大學(xué)生往往會(huì)不自覺(jué)地對(duì)自己有所放縱,沉迷于網(wǎng)絡(luò),被電子產(chǎn)品綁架,錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī),造成學(xué)業(yè)困難和學(xué)習(xí)障礙,成績(jī)下滑,影響學(xué)習(xí)的積極性,并不斷加強(qiáng),以至造成學(xué)業(yè)和時(shí)間管理方面的惡性循環(huán)。

二、關(guān)注大學(xué)生主觀幸福感的高校黨建工作機(jī)制梳理

第一,基層黨組織與大學(xué)生生活世界的聯(lián)系機(jī)制。高校黨組織往往過(guò)多關(guān)注自身的班子建設(shè),通過(guò)維護(hù)清正廉潔、務(wù)實(shí)高效、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的形象,發(fā)揮政治核心的引領(lǐng)作用和日常工作的監(jiān)督管理。但是與大學(xué)生的生活世界聯(lián)系上往往是脫節(jié)的。不可否認(rèn),大多數(shù)高校的院系黨組織會(huì)通過(guò)貫徹落實(shí)黨政聯(lián)席會(huì)議制度,建立民主決策、民主管理的機(jī)制,從而保證大學(xué)生獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定和困難資助等關(guān)系學(xué)生切身利益工作的公平公正。高校各級(jí)黨組織往往也會(huì)通過(guò)建立實(shí)施聯(lián)系師生、聯(lián)系學(xué)生班級(jí)、聯(lián)系黨外人士等各項(xiàng)制度,來(lái)廣泛了解師生的思想動(dòng)態(tài),及時(shí)發(fā)現(xiàn)并化解可能存在的各種問(wèn)題。努力讓師生共享學(xué)校事業(yè)發(fā)展的各項(xiàng)成果,這既是高校肩負(fù)的艱巨使命,同時(shí)也是高校各級(jí)黨組織的政治責(zé)任。但是在關(guān)注大學(xué)生主觀幸福生活世界方面卻往往表現(xiàn)出乏力與不足。高校各級(jí)黨組織要充分發(fā)揮其政治優(yōu)勢(shì),推動(dòng)學(xué)校的相關(guān)職能部門(mén)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè),嚴(yán)格教學(xué)管理,改善辦學(xué)條件,完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系,完善學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)學(xué)機(jī)制,從而提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。同時(shí),積極為教師發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境,打造一支政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)素質(zhì)精深的師資隊(duì)伍。

第二,注重學(xué)生黨員的作用,構(gòu)建教育示范大多數(shù)的良性互動(dòng)平臺(tái)。發(fā)展黨員是高校黨組織的主要任務(wù)之一,吸收優(yōu)秀大學(xué)生入黨,對(duì)于改善黨員隊(duì)伍的結(jié)構(gòu),提高黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力,將會(huì)產(chǎn)生廣泛而深遠(yuǎn)的影響。高校黨組織要緊緊抓住新生入學(xué)這一關(guān)鍵時(shí)期,幫助他們了解黨的性質(zhì)和綱領(lǐng),理解社會(huì)主義的優(yōu)越性,建立大學(xué)生對(duì)國(guó)家和政治認(rèn)知的高度自信,認(rèn)識(shí)到黨的先進(jìn)性,引導(dǎo)他們正確理解“三個(gè)代表”重要思想,堅(jiān)定其中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信[3-4]。在大學(xué)生的生活世界上將每個(gè)大學(xué)生的人生目標(biāo)與主觀幸福感現(xiàn)實(shí)性的結(jié)合在一起,建立良性互動(dòng)平臺(tái)。

第三,關(guān)注入黨宣傳教育與動(dòng)態(tài)評(píng)議相結(jié)合的多元主體表述機(jī)制。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō),申請(qǐng)加入黨組織是其重要的人生選擇,是成為一名先進(jìn)青年的重要標(biāo)志之一,是實(shí)現(xiàn)較高的政治理想和人生追求的重要途徑。幸福感的獲得是理想目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)需要的完美契合和高度統(tǒng)一。高校黨組織應(yīng)在引導(dǎo)大學(xué)生向黨組織靠攏的同時(shí),嚴(yán)格黨員發(fā)展程序,確保黨員發(fā)展質(zhì)量。適齡大學(xué)生要求入黨,入黨動(dòng)機(jī)端正,經(jīng)考察可推薦為入黨積極分子;入黨積極分子經(jīng)過(guò)考驗(yàn),政治立場(chǎng)堅(jiān)定,表現(xiàn)優(yōu)秀,可送到黨校學(xué)習(xí)培訓(xùn),考核合格,經(jīng)進(jìn)一步考察培養(yǎng),可以確定作為發(fā)展對(duì)象;對(duì)發(fā)展對(duì)象要有意識(shí)地壓擔(dān)子,分配他們做一些黨的工作,考察合格,經(jīng)黨支部大會(huì)討論,接收其為預(yù)備黨員。新黨員入黨宣誓簡(jiǎn)單必要且嚴(yán)肅的儀式,會(huì)激發(fā)他們的使命感、神圣感和主觀幸福感。要充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,做到一個(gè)黨員一面旗,一面旗幟帶動(dòng)一片人,讓學(xué)生黨員在大學(xué)生的教育管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)中充分發(fā)揮作用,讓大學(xué)生黨員在發(fā)揮先鋒模范作用的過(guò)程中,享受到主觀幸福感。

第四,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)實(shí)踐能力與黨性要求一致性的治理模式。入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象、預(yù)備黨員是學(xué)生骨干,是大學(xué)生群體中的先進(jìn)代表,要充分發(fā)揮他們?cè)诹己脤W(xué)風(fēng)班風(fēng)養(yǎng)成,助學(xué)助研助管等方面的積極作用。讓他們參與黨內(nèi)外監(jiān)督和管理,比如,讓他們配合保衛(wèi)處安全保衛(wèi)護(hù)校,配合宿管員管理宿舍,組成教學(xué)信息員隊(duì)伍,參與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,通過(guò)讓大學(xué)生參與管理實(shí)踐展示自信,樹(shù)立黨員形象,強(qiáng)化先進(jìn)意識(shí),努力把他們塑造為大學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,行為的楷模和加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)的重要力量。

三、高校黨建工作提升大學(xué)生主觀幸福感的創(chuàng)新機(jī)制

首先,創(chuàng)新多層級(jí)黨建組織,加強(qiáng)宣傳教育的及時(shí)性與常態(tài)化機(jī)制。建設(shè)好校、院兩級(jí)黨委黨校,選聘一支政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)素質(zhì)精湛的專(zhuān)兼職黨課教學(xué)隊(duì)伍,實(shí)行因材施教,針對(duì)不同思想層面的學(xué)生,實(shí)施政治思想教育和黨史教育,組織開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義理論的學(xué)習(xí)和討論。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),幫助入黨積極分子正確認(rèn)知成為一名共產(chǎn)黨員所需要的各種素質(zhì)和能力;幫助發(fā)展對(duì)象認(rèn)識(shí)到保持先進(jìn)性所需要具備的各種品格和內(nèi)涵;幫助預(yù)備黨員認(rèn)識(shí)到成為一名合格的社會(huì)主義建設(shè)者應(yīng)擔(dān)負(fù)的各項(xiàng)責(zé)任、義務(wù)和歷史使命。

其次,重視黨建工作關(guān)注思想性與生活世界的關(guān)聯(lián)性,建立大學(xué)生熟悉的思想溝通機(jī)制。比如利用各種學(xué)生社團(tuán),組織大學(xué)生舉辦學(xué)術(shù)沙龍,開(kāi)展研討活動(dòng),學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,探討古今中外的各種先進(jìn)思想,引導(dǎo)他們充分認(rèn)識(shí)馬克思主義的哲學(xué)思想是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的真理、馬克思主義的方法論是科學(xué)的方法論、辯證唯物主義是人類(lèi)科學(xué)思想最偉大的成果。

最后,新媒體時(shí)代,強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代信息技術(shù)與高校黨建工作的時(shí)代同步性,建構(gòu)主體表達(dá)與方向矯正的互動(dòng)機(jī)制?；ヂ?lián)網(wǎng)的高速發(fā)展,新媒體的興起,使得大學(xué)生之間、大學(xué)生與社會(huì)之間,利用QQ、微信、微博,互相交流觀點(diǎn)、看法已經(jīng)成為一種新常態(tài)。高校黨組織應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),建立網(wǎng)上黨校,建立黨支部書(shū)記QQ群、微信群,保持在網(wǎng)絡(luò)上的話語(yǔ)權(quán),正確引導(dǎo),使網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生健康成長(zhǎng)幸福生活的廣闊天地。

[1] 田米香.論社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)對(duì)貧困大學(xué)生主觀幸福感的影響及其對(duì)策[J].四川民族學(xué)院學(xué)報(bào),2014,23(6):99-104.

[2] 余傳杰.基于高校黨建創(chuàng)新下大學(xué)生幸福感提升的路徑探微[J].學(xué)校黨建與思想教育.2014(10):24-25.

[3] 賀云.高校學(xué)生黨建工作促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思考[J].理論與當(dāng)代,2014(8):46-47.

[4] 趙莉,于頂成.創(chuàng)新視角下的大學(xué)生黨建工作探析.赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2012(8):218-220.

On the Innovation Mechanism of College Party Construction on the College Students'Subjective Well-being

QIN Lang
(College of Humanities and Social Sciences,Anhui University of Science&Technology, Huainan Anhui 232001)

College students'subjective well-being is becoming one of the focal points of the Party building work in Colleges and universities,Personnel engaged in the party and the ideological and political work in colleges and universities should building the innovation mechanism which can improve the college students'subjective well-being.In order to do it,it should be necessary to know the contemporary college students'growth environment and information acquisition,the formation mechanism of the college students'subjective well-being,and to combine hierarchical organization construction with the new media tools.

college students; subjective well-being; Party building; innovation mechanism

D267.6

A

1671-4733(2015)06-0027-03

10.3969/j.issn.1671-4733.2015.06.008

2015-11-12

秦朗(1971-),男,安徽霍邱人,政工師,從事高校黨建與思想政治工作,電話:13966478683。