高巍

（內(nèi)蒙古交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古赤峰024005）

高職英語教學(xué)的實用性探討

高巍

（內(nèi)蒙古交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古赤峰024005）

本文以高職英語教學(xué)的實用性為中心進行簡要論述，就當(dāng)前高職英語教學(xué)改革進行了深入的分析和研究，期望能夠借此提升我國高職英語教學(xué)水平，推動英語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

教學(xué)實用性；高等教育；理論知識

1 高職英語教學(xué)目標(biāo)

一直以來，高職英語教育都是以培養(yǎng)技術(shù)型人才為目標(biāo)，因此它更加重視對專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在實際生活、工作中具有英語應(yīng)用能力，可以說高職英語教學(xué)就是以實用為主、應(yīng)用為目的的實用教學(xué)，彰顯個性、突出優(yōu)勢是高職教育特色性教學(xué)的主要特點。但我們必須要考慮到高職學(xué)生的自身存在的問題，滿足其專業(yè)發(fā)展需要。

2 高職英語教學(xué)同普通高校英語教學(xué)的區(qū)別

指導(dǎo)思想不同，高職教育以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)和管理等方面實用型人才為主。近年來，高職院校采用校企合作、政府統(tǒng)籌、集團化辦學(xué)的方式來增強學(xué)生的實際操作能力。普通高校則更重視英語科研人才培養(yǎng)。

教育關(guān)注點不同。高等教育關(guān)注的是學(xué)生自身差異性，重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和個性化需求的培養(yǎng)。高職院校學(xué)生關(guān)注的是學(xué)生專業(yè)差異性，必須要考慮英語實用性，高職英語教學(xué)就是為了使學(xué)生具備英語溝通能力，這也是開設(shè)專業(yè)英語教學(xué)的目的。

主要發(fā)展趨勢相近。普通高校是在為學(xué)生奠定扎實的語言基礎(chǔ)上，使其能夠與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合；高職英語教育則是以英語教育為專業(yè)所培養(yǎng)的專業(yè)技術(shù)型人才，其教學(xué)具有鮮明專業(yè)特點。

3 提高高職英語教學(xué)實用性的重要意義

經(jīng)濟全球化的發(fā)展增加了我國對外交流的機會，復(fù)合型英語人才在社會上的需求急劇增加。高職英語教學(xué)改革以此為出發(fā)點，培養(yǎng)實用型和技術(shù)應(yīng)用型人才，使高職院校學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)，成為全面發(fā)展的綜合性專業(yè)人才，更好地適應(yīng)經(jīng)濟全球化的整體發(fā)展形勢。作為一線高職英語教師，應(yīng)從學(xué)生的角度和自身特點進行深入了解，明確英語教學(xué)的根本出發(fā)點，更新英語教學(xué)觀念，進行教學(xué)創(chuàng)新，以適應(yīng)新時期社會經(jīng)濟發(fā)展需求。

4 高職實用英語教學(xué)存在的問題

教學(xué)觀念，專業(yè)性和實用性是高職院校辦學(xué)的主要特色，職業(yè)教學(xué)要堅持這一根本理念，維持其獨特的教學(xué)內(nèi)容和特征。但部分高職院校教師和領(lǐng)導(dǎo)并未正視到這一問題的重要性，混淆了職業(yè)教育和普通教學(xué)之間的定義，使用與普通教學(xué)同樣的方式開展職業(yè)英語教學(xué)，這嚴重脫離了高職英語教學(xué)實用性的根本目的，存在著強烈的保守性和盲目性。

教材是開展一切教學(xué)工作的基礎(chǔ)，是實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的教育教學(xué)工作的關(guān)鍵。由于高職院校并未統(tǒng)一，高職院校英語教材種類繁多，各大院?？筛鶕?jù)自身情況自行選擇，而不應(yīng)實施強制教學(xué)，向?qū)W生進行硬性灌輸，高職英語教材應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性和主動性，充分挖掘?qū)W生自身潛力，將英語教學(xué)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系起來，秉持職業(yè)導(dǎo)向性原則，認真規(guī)劃英語教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)職業(yè)教學(xué)的實踐性和實用性。

構(gòu)建高職實用性英語教學(xué)。只有以強大的知識武裝自己才能夠全面提升自身專業(yè)能力。我們要進行英語職業(yè)教育的全面規(guī)劃和統(tǒng)一部署，利用豐富的教學(xué)和社會資源提升教學(xué)成效，狠抓英語實用性教學(xué)，保證英語教學(xué)質(zhì)量。筆者建議從以下幾方面做好高職英語實用性教學(xué)工作：

4.1 更新高職英語教學(xué)觀念

思想、理念是教學(xué)工作的首要條件，我們必須要做好教學(xué)觀念更新，了解高職英語教學(xué)開展的的根本目標(biāo)、掌握英語教學(xué)規(guī)律，才能夠奠定良好的職業(yè)英語實用教學(xué)基礎(chǔ)。2000年教育部頒布的高職院校指導(dǎo)文件使我們明確了高職英語教學(xué)目標(biāo)，樹立了正確的高職教學(xué)理念。高職院校肩負著培養(yǎng)高技能實踐型人才的偉大歷史任務(wù)，良好的英語語言交際能力是學(xué)生步入社會最好的敲門磚。

4.2 樹立正確的高職英語教學(xué)目標(biāo)

以實用為主，適度原則的高職英語教學(xué)原則，將學(xué)生所學(xué)專業(yè)作為英語教學(xué)的主要方向，使英語語言能夠成為其崗位工作輔助工具，盡早引入專業(yè)英語，提高英語教學(xué)實用性及專業(yè)性。

4.3 以專業(yè)為中心更新教學(xué)內(nèi)容

堅持以人為本，以學(xué)生為主體的英語教學(xué)原則，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生更多地參與到自主學(xué)習(xí)當(dāng)中去，開展英語趣味性教學(xué)，創(chuàng)建良好的英語實踐平臺，豐富學(xué)生課堂教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生一個展現(xiàn)自我、表達自我的機會。某些專業(yè)技術(shù)手冊就是用英語編寫的，學(xué)生在閱讀的時候就自然而然用到，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)英語實用性教學(xué)本質(zhì)上的提高。

4.4 建立分級教學(xué)體制

高職院校學(xué)生基礎(chǔ)高低差異較大，且專業(yè)需求不一，我們應(yīng)當(dāng)以發(fā)展的眼光看待高職院校英語教學(xué)工作，根據(jù)未來專業(yè)發(fā)展要求和學(xué)生語言基礎(chǔ)，開展專業(yè)英語教學(xué)，提高英語教學(xué)實用性，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，滿足社會經(jīng)濟專業(yè)人才發(fā)展要求。

5 結(jié)語

為了推動社會經(jīng)濟增長，實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略目標(biāo)，滿足人才發(fā)展要求，筆者以高職英語教學(xué)實用性為內(nèi)容，闡述了堅持以人為本、堅持特色性辦學(xué)的高職英語教學(xué)的重要性，希望借此提升高職英語實用性教學(xué)成效，更好地滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)，為創(chuàng)建一個富強、民主、文明的社會主義國家貢獻力量。

［1］王曉琳.高職英語課堂教學(xué)的研究［C］//2011無錫職教教師論壇論文集，2012.

［2］張春花.淺談如何在高職英語教學(xué)中轉(zhuǎn)化差生［J］.科教導(dǎo)刊（中旬刊），2011，（01）：102-103.

［3］劉娟.高職英語詞匯教學(xué)中文化內(nèi)涵的導(dǎo)入［C］//福建省外文學(xué)會2007年會暨華東地區(qū)第四屆外語教學(xué)研討會論文集，2007.

Practical Exploration of English Teaching in Higher Vocational Colleges

GAOWei
(Inner Mongolia Communication Professional and Technical College,Chifeng024005,China)

In this paper,the practical teaching of English in higher vocational colleges is a brief discussion of the current higher vocational English teaching reform carried out in-depth analysis and research,to enhance the level of English Teaching in vocational colleges,and promote the development ofEnglish teaching.

Practical teaching;Higher education;Theoretical knowledge

H319

A

1674-8646（2015）08-0138-01

2015-06-19