劉寧凌

文化強(qiáng)國(guó)背景下高校體育文化發(fā)展的非對(duì)稱(chēng)性研究

劉寧凌

《中共中央關(guān)于深化文化體制改革、推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問(wèn)題的決定》，明確提出了建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的偉大目標(biāo)［1］。在文化強(qiáng)國(guó)的背景下，高校文化是中國(guó)社會(huì)文化在高校的再發(fā)展，社會(huì)文化的發(fā)展同時(shí)促進(jìn)了高校文化的進(jìn)步，始終緊跟社會(huì)發(fā)展的主流趨勢(shì)，高校體育文化是高校文化的重要組成部分。以非對(duì)稱(chēng)性的理論和觀(guān)點(diǎn)對(duì)高校體育文化建設(shè)發(fā)展進(jìn)行研究和分析，能很好地剖析其內(nèi)在的本質(zhì)屬性和特點(diǎn)。

1 概念的界定

1.1 文化強(qiáng)國(guó)的界定

所謂文化強(qiáng)國(guó)，是指這個(gè)國(guó)家具有強(qiáng)大的文化力量。這種力量既表現(xiàn)為具有高度文化素養(yǎng)的國(guó)民，也表現(xiàn)為發(fā)達(dá)的文化產(chǎn)業(yè)，還表現(xiàn)為強(qiáng)大的文化軟實(shí)力。建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)，就是要著力推動(dòng)社會(huì)主義先進(jìn)文化更加深入人心，不斷開(kāi)創(chuàng)全民族文化創(chuàng)造活力持續(xù)迸發(fā)、社會(huì)主義生活更加豐富多彩、人民基本文化權(quán)益得到更好的保障、人民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面提高、中華文化影響力不斷增強(qiáng)的新局面，建設(shè)中華民族共有精神家園，為人類(lèi)文明進(jìn)步作出更大的貢獻(xiàn)［2］。

1.2 體育文化的界定

“體育文化”最早主要是“作為文化視角的體育”的概念而為學(xué)術(shù)界使用。廣義的體育文化是指由思想和行為構(gòu)成的，以身體活動(dòng)為基本特征，以健康和娛樂(lè)為目的的社會(huì)現(xiàn)象與文化樣式。通常就是將體育視為一種社會(huì)文化現(xiàn)象，綜合運(yùn)用多種人文社會(huì)科學(xué)方法研究體育的思想、觀(guān)念、制度、歷史及其他相關(guān)問(wèn)題。由此可見(jiàn)，學(xué)術(shù)界所說(shuō)的“體育文化”實(shí)際上是一種宏觀(guān)視野下的體育概念。

1.3 高校體育文化的界定

高校校園體育文化是指在高校校園這一特定的空間環(huán)境內(nèi)，呈現(xiàn)出的一種以大學(xué)生為主體，以高校教師為主導(dǎo)，以多種多樣的體育活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園精神為主要特征，具有獨(dú)特表現(xiàn)形式的一種群體文化，是師生在體育活動(dòng)中相互作用創(chuàng)造出的一種文化氛圍［3］。

1.4 非對(duì)稱(chēng)性的界定

非對(duì)稱(chēng)性泛指是一種不平衡、不均等、不相符、不對(duì)稱(chēng)。多數(shù)用于戰(zhàn)爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)、醫(yī)療、信息等方面的研究。

2 現(xiàn)狀與分析

2.1 文化底蘊(yùn)之非對(duì)稱(chēng)性

文化底蘊(yùn)是指擁有文化程度的高低與多少，文化沉淀的厚薄。中國(guó)的高校都存在著本校特色的文化氣息和氛圍，這些文化氣息和氛圍引導(dǎo)整個(gè)校園文化發(fā)展的主流，同樣正是因?yàn)檫@些文化氣息和氛圍的存在，導(dǎo)致了文化底蘊(yùn)的差異性，即非對(duì)稱(chēng)性。高校文化是高校特有的文化氛圍和文化傳統(tǒng)，而高校體育文化是高校文化中與體育相關(guān)聯(lián)的活動(dòng)，是凸顯高校文化的主要平臺(tái)和窗口，是不斷擴(kuò)大校園活力的源泉，是推進(jìn)大學(xué)生群眾性體育活動(dòng)的主陣地。

2.2 地域環(huán)境之非對(duì)稱(chēng)性

中國(guó)地大物博，幅員遼闊，從地域角度而言，存在著非對(duì)稱(chēng)性因素。一方面北方是中華民族文化的發(fā)祥地，深厚的地域文化將長(zhǎng)期存在，無(wú)論南方未來(lái)如何發(fā)展，南北在地域文化上存在較大的非對(duì)稱(chēng)性是不爭(zhēng)的事實(shí)。另一方面，中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，五十六個(gè)民族之間存在著差異，少數(shù)民族之間也存在著差異，同時(shí)還包括宗教信仰差異，都受到地域文化的影響。

2.3 學(xué)校層次之非對(duì)稱(chēng)性

目前的高校層次很多，有“985”、“211”、“一本、二本、三本”、獨(dú)立學(xué)院等，使得高校在國(guó)人心目當(dāng)中的地位也不盡相同。一些老牌的、頗具知名度的高校的文化底蘊(yùn)自然很高，而一般省級(jí)的高校也有自己的文化風(fēng)格，相比之下一些地方院校的文化氛圍就會(huì)淡薄，而一些新建的、合并的高校，還沒(méi)有擁有自己的文化，或者還沒(méi)有形成自己的校園文化，由此可見(jiàn)，高校體育文化發(fā)展同樣受到學(xué)校層次非對(duì)稱(chēng)性因素的影響。

2.4 學(xué)生認(rèn)知之非對(duì)稱(chēng)性

隨著大學(xué)不斷擴(kuò)招，大學(xué)教育由20世紀(jì)末期的精英型向著現(xiàn)代普及型發(fā)展，因而大學(xué)生的整體素質(zhì)明顯不如以往。大學(xué)生的類(lèi)型從單一型變成多元化型，自然大學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知能力必然存在非對(duì)稱(chēng)性特點(diǎn)。現(xiàn)階段的城市都有所謂的一線(xiàn)、二線(xiàn)、三線(xiàn)城市等等，很顯然大學(xué)生也會(huì)有同樣的認(rèn)知行為差異，對(duì)于體育的認(rèn)識(shí)與了解還達(dá)不到一定的高度，對(duì)于體育文化更是很少涉及。當(dāng)然在現(xiàn)在的大學(xué)生當(dāng)中不乏體育積極分子，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有著非常好的參與度，但是這部分大學(xué)生所占總數(shù)的比例不大，對(duì)目前的現(xiàn)狀的作用顯得微乎其微。

2.5 管理理念之非對(duì)稱(chēng)性

管理理念是一種制定政策導(dǎo)向的思維方式，在高校體育文化發(fā)展的過(guò)程中，管理者對(duì)待體育文化的態(tài)度決定了其發(fā)展的程度。在當(dāng)前高校所承擔(dān)的教學(xué)、科研等任務(wù)中，體育文化的位置明顯后滯，達(dá)不到與教學(xué)科研齊頭并進(jìn)的地位。加上體育專(zhuān)業(yè)教師對(duì)于大學(xué)生體育課程的認(rèn)識(shí)同樣存在不同，也構(gòu)成管理理念的非對(duì)稱(chēng)性。高校把舉行非常有限的體育活動(dòng)當(dāng)做體育文化建設(shè)的仍然不在少數(shù)，這就是高校體育文化建設(shè)和發(fā)展的非對(duì)稱(chēng)性因素。高校體育文化在管理者制定的框架內(nèi)運(yùn)轉(zhuǎn)，使得體育的功能價(jià)值無(wú)法真正去體現(xiàn)。

2.6 經(jīng)濟(jì)程度之非對(duì)稱(chēng)性

當(dāng)下我國(guó)經(jīng)濟(jì)正處在高速發(fā)展的階段，經(jīng)濟(jì)水平高低直接決定高校體育文化的發(fā)展。各個(gè)層次之間的高校所獲得的經(jīng)費(fèi)必定不同，自然在投入學(xué)校體育發(fā)展方面會(huì)存在著一定的差異，這就是一種非對(duì)稱(chēng)性。很多的高校在體育場(chǎng)館建設(shè)、體育師資、體育實(shí)施等方面積極加大投入，如：修建田徑場(chǎng)，新建體育館、網(wǎng)球場(chǎng)、游泳池等，但是并不是全免費(fèi)對(duì)大學(xué)生開(kāi)放，而且有的高校為了減少開(kāi)支，避免體育場(chǎng)館的修繕，基本上不免費(fèi)對(duì)學(xué)生開(kāi)放。

3 結(jié)論與建議

3.1 豐富體育文化內(nèi)涵特征

體育文化底蘊(yùn)的差距是短時(shí)間內(nèi)無(wú)法改變的，但是要正視這種差距，找到縮減這種差距的辦法。要認(rèn)真細(xì)致地系統(tǒng)學(xué)習(xí)體育的知識(shí)技能，挖掘體育文化的發(fā)展?jié)摿?，?jīng)常性地開(kāi)展各類(lèi)體育比賽和體育娛樂(lè)活動(dòng)，盡可能從廣度和深度去創(chuàng)造性地豐富體育及體育文化的內(nèi)涵，可以在一定程度上減少文化底蘊(yùn)之間差異。

3.2 縮減地域環(huán)境文化差異

地域環(huán)境以及地域文化、民族文化是客觀(guān)存在的，但是應(yīng)該認(rèn)識(shí)到各地各民族優(yōu)秀的文化都是中華民族大家庭偉大的瑰寶。高校近些年來(lái)大學(xué)生的生源地在不斷擴(kuò)大，幾乎都遍及所有省份。高校要積極主動(dòng)充分利用有利條件，舉辦中華文化博覽會(huì)、民族文化藝術(shù)節(jié)、少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)等，形成一種積極向上的態(tài)勢(shì)，把各地高校文化和體育文化的差異減少到最小值，并向社會(huì)傳遞正能量。

3.3 構(gòu)建完善體育文化體制

學(xué)校層次差別是存在的，在中國(guó)的每所高校都應(yīng)該有自己獨(dú)特的文化氛圍，即文化底蘊(yùn)，沒(méi)有文化氣息的高校在現(xiàn)有階段很難生存。既然有文化，就要去發(fā)現(xiàn)和挖掘，有的高校有著很深厚的文化底蘊(yùn)，但是對(duì)于一些新建的、合并的高校，也要去發(fā)現(xiàn)、挖掘、糅合已有的校園文化。高校體育文化記憶是對(duì)高校體育發(fā)展歷史的回顧、繼承和發(fā)揚(yáng)，是對(duì)光榮傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和展望。

3.4 構(gòu)建體育文化服務(wù)體系

學(xué)生對(duì)于體育及體育文化認(rèn)知存在差異性，大學(xué)生最基本的任務(wù)就是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，但是健康的體魄是目前學(xué)習(xí)和未來(lái)工作的基礎(chǔ)。大學(xué)是青年學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)服務(wù)之前最后一個(gè)學(xué)校教育階段，大學(xué)體育就是大學(xué)生建立終身體育的最好時(shí)期，讓大學(xué)生擁有健康體質(zhì)，提高未來(lái)的工作質(zhì)量，有充足的精力去生活，去為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富。高校要審時(shí)度勢(shì)，建立大學(xué)生體育服務(wù)中心和服務(wù)體系，讓大學(xué)生能平等、自由享有體育權(quán)利，為進(jìn)一步改善大學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)與認(rèn)知，直接參與體育活動(dòng)，掌握體育技能，從而為高校體育文化的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.5 提高體育文化開(kāi)放水平

目前部分高校體育管理體制存在著認(rèn)識(shí)上的盲區(qū)，安于現(xiàn)狀，沒(méi)有主動(dòng)去探索改變，無(wú)法與新的文化理念糅合、接軌。體育是既看得見(jiàn)、也摸的著具體存在的。而體育文化從某種意義上認(rèn)為是一種意識(shí)形態(tài)，顯得更加抽象。因此體育文化存在著很多不確定因素，顯然在管理模式上要?jiǎng)?chuàng)新理念，不能拘于一格。高校一定要制定體育文化發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，加大體育文化的開(kāi)放水平，建立走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)的制度，切實(shí)抓好校內(nèi)外體育競(jìng)賽和體育活動(dòng)，并以此作為平臺(tái)擴(kuò)大開(kāi)放程度促進(jìn)學(xué)校體育文化的建設(shè)和發(fā)展。

3.6 加大體育文化轉(zhuǎn)型功能

高校擁有著極大的體育有形資源和無(wú)形資源，高校有體育場(chǎng)館和設(shè)施，有著數(shù)以萬(wàn)計(jì)的大學(xué)生，這些都是高校體育文化建設(shè)中最大的財(cái)富。高校要充分認(rèn)識(shí)到體育資源的重要性，借用高校在當(dāng)?shù)氐挠绊懥?，合理利用校?nèi)體育資源與校外體育資源進(jìn)行有機(jī)整合，能達(dá)到非常好的效果，如建體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校、體育培訓(xùn)中心等，或者將高校的教師和學(xué)生派出到社會(huì)上進(jìn)行體育專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，也能獲得社會(huì)經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。諸如，建立校內(nèi)外多層次、多元化的體育俱樂(lè)部，采用會(huì)員制度，改善并緩解經(jīng)費(fèi)來(lái)源緊張的狀況，走出一條特色體育文化之路。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，文化具有極其深刻而具體的內(nèi)涵，文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)關(guān)鍵在于搞好內(nèi)涵建設(shè)。文化強(qiáng)國(guó)背景下高校體育文化發(fā)展任重道遠(yuǎn)，但是又是勢(shì)在必行。要緊緊抓住國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的大好時(shí)機(jī)，把高校體育文化發(fā)展作為未來(lái)中國(guó)文化建設(shè)的主陣地，讓大學(xué)生有充分的機(jī)會(huì)接觸到體育活動(dòng)，重新認(rèn)識(shí)體育、直接參與體育，并能成功構(gòu)建終身體育思想。雖然目前存在著很多非對(duì)稱(chēng)性因素，但只要高校的管理層、體育主管部門(mén)、體育工作者共同努力，所有的非對(duì)稱(chēng)性問(wèn)題都將迎刃而解，所有的高校必定都能建成有自身特色的體育文化。

［1］中共中央關(guān)于深化文化體制改革、推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問(wèn)題的決定［EB/OL］.中國(guó)共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)，［2011-10-18］.

［2］名師解讀建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的含義［EB/OL］.中公考研網(wǎng).［2014-11-12］.

［3］李 輝.對(duì)高校校園體育文化建設(shè)的思考［J］.教育探索，2010（5）.

［4］韓小菊.試論高校體育文化的傳承與發(fā)展［J］.湖北體育科技，2013（5）.

［5］明大陽(yáng).文化強(qiáng)國(guó)視野下解讀高校體育文化建設(shè)［J］.遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（2）.

［6］梁永橋.新視角洞察高校體育文化［J］.體育文化導(dǎo)刊，2007（1）.

College Sports Culture Development under the Background of Cultural Power Asymmetry

LIU Ningling

以文化強(qiáng)國(guó)為背景，以中國(guó)高校體育文化為研究?jī)?nèi)容，從非對(duì)稱(chēng)性視角進(jìn)行深入分析當(dāng)前高校體育文化的現(xiàn)狀，提出高校體育文化建設(shè)的針對(duì)性對(duì)策建議，為高校體育文化大繁榮大發(fā)展奠定一定的理論基礎(chǔ)。

非對(duì)稱(chēng)性；高校體育文化；文化強(qiáng)國(guó)

This paper，taking cultural power as background，sports culture in colleges and universities as the research content，from the perspective of asymmetry in-depth analysis of the current status of college sports culture，puts forward the corresponding countermeasures and Suggestions for the construction of sports culture，putting theoretical basis for colleges and universities sports culture great prosperity development.

asymmetry；colleges sports culture；cultural power

G807.4

A

1003-983X（2015）07-0639-02

2015-04-19

江西高校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（TY1313）

劉寧凌（1973-），男，江西玉山人，碩士，副教授，研究方向：體育人文社會(huì)科學(xué).

上饒師范學(xué)院，江西 上饒334001 Shangrao Normal University，Shangrao Jiangxi，334001