宋君竹（黑龍江商業(yè)職業(yè)學院，黑龍江 牡丹江 157011）

淺析大學英語課堂中文化教學

宋君竹
（黑龍江商業(yè)職業(yè)學院，黑龍江 牡丹江 157011）

在大學的英語課堂中，學生們對英、美等國的文化表達很擅長，但是卻不能很好地表達中國文化，進而造成對母語文化的陌生。本文將淺析中國文化教學在大學英語課堂的重要性以及大學英語課堂中文化教學存在的問題，提出具體做法。

大學英語；英語課堂；中文化教學；教學體系

1　中文化教學在大學英語課堂的重要性

中文化教學是大學英語中很重要的一個板塊，文化和語言是息息相關的，通過中國文化的學習，提高學習氛圍，可以讓學生們在與他人交流中很好地表達出母語文化，具有重要的實踐作用。另外，中文化教學與英語教學的結合，可以讓學生們從中找出與西方文化的差異，更好地掌握中國文化，找出中西文化在英語表達方面的差異。在大學英語課堂中融入中文化教學，這就相當于在中西文化之間搭起了橋梁，教師可以把中國文化的傳播融入到每個詞匯和每個句子中，促進中西文化交流，打破傳統(tǒng)教育體系，利于對教育模式進行創(chuàng)新，解決學生記不住單詞，掌握不了語法的問題。

2　大學英語教學中存在的問題

2.1英語課堂中文化的缺失

現(xiàn)在有許多英語口語能力很強的學習者都有一個共同的缺點，就是不能很準確地表達自己的母語文化，這在與外國人交流的時候，無法更好地實現(xiàn)跨國際交流，同時也很難讓對方感受到中國文化的博大精深。這種現(xiàn)象是因為現(xiàn)在許多的大學英語課堂不重視中文化教學，使得英語課堂中文化缺失，教師們過多地介紹國外的文化，忽略了中國文化與外國文化的結合，學生們在課堂上接收到的中國文化知識微乎其微。造成這一現(xiàn)象的另一個重要原因是，現(xiàn)在大學的英語課堂過度強調(diào)中西文化的差異，忽略中西文化的結合，在不知不覺中學生們就建立了較為偏向的思想，對中國文化產(chǎn)生了片面的了解。這些因素的綜合作用，使得學生們的表達能力受到了嚴重的限制。

2.2缺少中文化方面的教材

基本上在所有的大學英語課堂，教師都是圍繞著教材來給學生講課，通過教材上的一些對話或者習題，讓學生們掌握語法和單詞。目前我國的大學英語課堂缺乏關于中文化的教材，大多數(shù)都是講述外國語言文學，在這些教材中有一些小對話、故事、散文和小說等，表面上看不出這對學生們的學習有什么影響，但是它們卻無時無刻影響著學生們的文化觀，教材中涉及的中文化少，學生們接觸中文化少，自然不能準確表達出母語文化，這就是我們常說的“失語癥”。

2.3課堂中缺乏中西文化的對比

一是因為教材涉及中國文化很少，二是教師也不會過多涉及中文化的教學，使得中西文化沒有一個鮮明的對比，導致學生們在學習的過程中形成一個模糊的概念，對中西文化并不能完全了解掌握，因此許多學生出現(xiàn)了各種各樣的問題，例如，一些學生經(jīng)常把英語句子用漢語的表達方式寫出來，即漢語式；一些同學不能完全翻譯出一個句子的正確意思，因為不能完全弄懂英語和漢語的區(qū)別；還有一些同學經(jīng)常在寫句子的時候用錯語法和時態(tài)。要知道英語和漢語的表達有很大的區(qū)別，包括在語序上、時態(tài)上和語法上。中國文化教育的缺失，使學生對母語文化的知識儲備有所欠缺，失語癥日益嚴重。

3　針對中文化傳播提出的幾點建議

3.1在大學英語課堂上增加中文化選修課

目前，針對許多學者不能準確表達母語文化，產(chǎn)生失語癥的現(xiàn)象，我們可以在大學的英語課堂中增設中文化選修課。學生們在英語課堂上，一方面在學習西方語言文化的同時，融入中文化，讓學生們認識到中西文化的差異，另一方面，可以讓學生們更加了解本國文化，建立正確的、獨特的文化觀。我國開設大學英語課堂就是為了培養(yǎng)學生們的語言輸出能力，在以后和外國人的跨國交流上可以游刃有余，準確表達我國的文化特色。這種方法很符合現(xiàn)在的英語學習需求，也符合語言教學的規(guī)律。

3.2提倡建設中文化的教材

教材對于學生們的學習來說是至關重要的，不僅僅是在英語學習上，在其他知識的學習過程中也很重要，基本一個教材涵蓋什么內(nèi)容，學生們就會學成什么樣，為了解決當前學生失語癥的狀況，發(fā)行一些高質(zhì)量的中文化教材也是一個好辦法。但是，編輯中文化教材應考慮大學生的語言水平，教材的內(nèi)容過于復雜或簡單都不利于學習英語，我們可以編輯一些相關的視聽說資料，這樣會提高學生閱讀興趣，提高語言輸出能力。

3.3提高教師的文化素質(zhì)

多數(shù)教師在講課過程中不會涉及太多的中國文化，造成了英語課堂上中文化的缺失，學生們接觸到的中文化少之又少，教師的知識儲備會在無形中影響著學生。因此，提高教師的文化素質(zhì)是很重要的，這是英語教學的前提。教師作為學生們的航標，在課堂上扮演著重要的角色。一個好的教師，可以讓學生們更好地吸收知識，增加語言溝通能力。因此，要培養(yǎng)出通曉中國文化的英語教學人才。

4　結語

中文化教學是大學英語課堂中一個很重要的板塊，中國文化正面臨著失聲和失語的困境，我們?nèi)绾巫叱鲞@一困境，解決學者們失語的問題。重點要建設英語課堂的中文化教學，加大中國文化的傳播，讓學生們更頻繁地接觸中國文化，逐漸提高學生們的語言輸出能力，今后可以在國際上與外國人交流，提高民族素質(zhì)，增強民族自尊心，最終將中國文化發(fā)揚光大。

［1］ 楊立工.淺析獨立學院大學英語教學中的文化教學［J］.海外英語，2012，（08）：117-118.

［2］ 黃遠卿.淺析大學英語教學中的文化教育［J］.赤峰學院學報（漢文哲學社會科學版），2010，（10）：94-95.

［3］武顯云.淺析大學英語教學中文化導入的重要性及實施方法［J］.西南民族大學學報（人文社會科學版），2012，（S1）：103-104.

Analysis of Cultural Teaching in College English Teaching

SONG Jun-zhu
（Hei long jiang Institute of Commerce College，Mudan jiang 157011，China）

In the College English class，the students are very good at the culture expression ofthe English、United States and other countries，but can not express the Chinese culture very well，to make strange about native culture.This paper will analyze the importance of Chinese culture teachingand this problems in College English class，and the measures.

College English；English teaching；Cultural teaching；teachingsystem

H319

A

1674-8646（2015）08-0135-01

2015-05-11