魏仁飛

綜合性學(xué)習(xí)是基于學(xué)生自身的興趣，強調(diào)知識間的貫通、學(xué)科間的融合，通過學(xué)生實踐，逐漸形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。近年來，筆者在語文教學(xué)中借用社會熱點問題進行課程資源開發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進行語文綜合性學(xué)習(xí)活動，收到了良好的效果。

一、熱點問題的捕捉與整合

當(dāng)今社會，校園不是與世隔絕的世外桃源，而社會的信息化，使我們每一個人都成了地球村的村民，學(xué)校教育應(yīng)關(guān)注社會、關(guān)注人類生存的環(huán)境。我對2014年部分社會熱點進行了梳理：如馬航客機失聯(lián)事件、中日甲午戰(zhàn)爭120周年、APEC盛會、南京大屠殺死難者國家公祭日、南水北調(diào)工程正式通水、澳門回歸15周年等。這些人們茶余飯后議論的熱點話題，其中蘊藏著豐富的語文教學(xué)資源，語文教師應(yīng)及時捕捉并將之引入課堂教學(xué)。

二、活動方案的設(shè)計與實施

熱點問題作為一種社會現(xiàn)象，留給人的是一個多元的整體印象，要把它當(dāng)作一種語文課程資源加以利用，就必須挖掘它與語文教學(xué)有關(guān)的教育因素，找準(zhǔn)切入點，發(fā)現(xiàn)結(jié)合點，開展綜合性學(xué)習(xí)。這樣的綜合性學(xué)習(xí)既要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，又離不開教師的引導(dǎo)。下面以“南京大屠殺死難者國家公祭日”這一熱點問題為例進行說明。

2014年12月13日，是我國首個南京大屠殺死難者國家公祭日。當(dāng)天上午10時，國家公祭儀式在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館舉行。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平出席儀式。一時間，有關(guān)新聞在各種媒體上出現(xiàn)，引發(fā)了學(xué)生對南京大屠殺的極大關(guān)注。根據(jù)學(xué)生自己的意愿，我把學(xué)生分成了四個活動小組，分工協(xié)作進行探究：①歷史背景組：收集南京大屠殺的歷史資料，列舉南京大屠殺的歷史事實。②重要意義組：對南京大屠殺中的死難者進行紀(jì)念是怎樣從地方性走向國家層面的？國家為什么要設(shè)立“南京大屠殺死難者國家公祭日”？以國家名義進行正式紀(jì)念與公祭有什么重要意義？③深切悼念組：我們該用什么樣的方式對30萬死難同胞進行悼念？④拓展延伸組：你想對現(xiàn)在的日本政府和日本小朋友說些什么？對戰(zhàn)爭與和平你有什么樣的認(rèn)識？問題列出來了，學(xué)生很感興趣，就有了進一步探究的欲望。這時，我引導(dǎo)學(xué)生每天注意收看電視新聞，瀏覽學(xué)校的閱報欄，每天早讀前15分鐘由班級“新聞進行時喇叭筒”發(fā)布最新消息，引導(dǎo)學(xué)生討論，發(fā)表對這一事件的看法，傾聽不同的聲音，我注意收集學(xué)生對問題不同的意見。接下來，學(xué)生通過上網(wǎng)查找資料、看報紙、走訪等方式，整理信息、記錄收獲、撰寫心得。在收集資料、整理信息的過程中，學(xué)生學(xué)到了新的知識，收集和處理信息的能力得到了鍛煉，協(xié)作、交流的意識得到了強化，正確的價值觀也在無形中形成了。

三、活動成果的展示與評價

學(xué)生通過自主探究、合作交流，進行綜合性學(xué)習(xí)，成果頗豐。我鼓勵學(xué)生自主設(shè)計一次主題展示班會，把探究的成果通過各種途徑展示出來：“歷史背景組”學(xué)生先期制作了一期黑板報，用數(shù)字列舉了日軍1937年12月13日侵占南京后持續(xù)6周的大屠殺暴行?！爸匾饬x組”學(xué)生整理了設(shè)立“國家公祭日”的立法歷程，撰寫了一篇篇演講詞，揭露日本侵略者的戰(zhàn)爭罪行，呼吁牢記侵略戰(zhàn)爭給中國人民和世界人民造成的深重災(zāi)難，表明中國人民反對侵略戰(zhàn)爭、捍衛(wèi)人類尊嚴(yán)、維護世界和平的堅定立場?！吧钋械磕罱M”學(xué)生自己寫出詩文，以朗誦的形式抒發(fā)了對遇難同胞的深切哀悼之情。一堂有聲有色、令人深思的主題班會讓每一個學(xué)生都久久不能平靜。經(jīng)過師生共同推薦與評議，在活動結(jié)束時，我們評選出了“最佳活動設(shè)計獎” “最佳資料收集獎” “最佳文字展示獎” “最佳合作獎”等，以此增強學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)大家繼續(xù)探究的興趣。

實踐證明，在這樣的綜合性學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生的閱讀、口語交際、寫作等方面的能力得到了鍛煉和提高，在個性體驗中也拉近了與社會的距離。

（責(zé) 編 肖 飛）