王連照

一、背景與意義

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念，更是一種教育理想與追求。學(xué)生是教育的主體，他們對教育的認(rèn)同，是教育發(fā)生的條件，也是教育發(fā)展的目標(biāo)。由于條件所限，很多農(nóng)村小學(xué)生獲取知識信息的途徑只有課堂。因此一節(jié)好課，對于農(nóng)村小學(xué)生來講能否從中獲得發(fā)展的正能量、體驗(yàn)到幸福感，其意義更為深遠(yuǎn)。在教育教學(xué)過程中，尤其是在基礎(chǔ)教育課程改革背景下，了解并理解農(nóng)村小學(xué)生的切身感受，最大程度地反映學(xué)生對農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的評價(jià)，是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)及新課程在農(nóng)村學(xué)校順利實(shí)施的前提。

2014年4～5月，我們從豫北地區(qū)隨機(jī)抽取了14所農(nóng)村小學(xué)，進(jìn)行了為期兩個月的實(shí)際調(diào)研。本次調(diào)研采用問卷、訪談、觀察和實(shí)物收集等多種研究方法，以求多角度、多層次獲取資料、發(fā)現(xiàn)問題。在進(jìn)行實(shí)物收集的過程中，為了了解學(xué)生對現(xiàn)行課堂教學(xué)的感受，了解學(xué)生的課堂體驗(yàn)，了解學(xué)生心目中對一堂好課的評價(jià)依據(jù)，我們設(shè)計(jì)了一個命題作文《我最喜歡的一節(jié)___課》，要求學(xué)生盡量再現(xiàn)當(dāng)時的情景并寫出內(nèi)心感受。

二、研究過程與分析

此次調(diào)查從14所小學(xué)中收集到281篇學(xué)生作文。作文題目一共涉及了9個學(xué)科，其中評價(jià)最多的科目是語文，共95篇，約占作文總數(shù)的34%，其次是英語、數(shù)學(xué)、體育。為了更深入地了解學(xué)生對9個學(xué)科的具體看法，我們對每篇學(xué)生作文都進(jìn)行了具體的分析與探討，從學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力上講，老師和學(xué)生都是成功的，因?yàn)樵诿科魑睦矬w現(xiàn)的不單單是學(xué)生個人的寫作水平，教師平時的合理引導(dǎo)與辛勤工作在學(xué)生們的字里行間也體現(xiàn)得淋漓盡致。經(jīng)過對每篇作文主題思想的分析與把握，我們對281篇學(xué)生作文中所反映出的看法進(jìn)行了歸納，小學(xué)生喜歡的課堂主要有以下幾個特點(diǎn)。

1.有興趣、快樂、自信、輕松、充實(shí)

通過對所有作文表達(dá)出的中心思想的歸類總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)：有興趣、輕松、快樂、自信、充實(shí)是學(xué)生最喜歡的課堂所擁有的比較顯著的特點(diǎn)。愛玩、愛做游戲是孩子們的天性，在描述自己最喜歡的體育課和美術(shù)課時，學(xué)生們除表達(dá)出對這些科目的喜愛以外，還主動對自己在上各門課時的感受做了比較與分析?！安挥没卮饐栴}，最重要的是不用擔(dān)心被罰”，學(xué)生認(rèn)為這是讓人輕松的課堂的一大特點(diǎn)。讓人快樂的就是最喜歡的，對快樂的向往、追求，以及充分地享受快樂是每個孩子的權(quán)利。但長期以來，由于我們這些“大人們”的不放心，本應(yīng)是個人權(quán)利的事情仿佛成了對他們的一種“恩賜”。如，一位學(xué)生寫道：“美術(shù)老師走進(jìn)了教室：‘今天不畫書上的畫了，大家想畫什么就畫什么。老師的話音剛落，同學(xué)們都高興地喊起來，尤其是我們班的那幾個‘小畫家差點(diǎn)跳起來?！@節(jié)與眾不同的課，給了同學(xué)們多少樂趣?？磥?，我們不能像小鳥一樣被關(guān)進(jìn)籠子里，而要自由自在地去飛翔?！弊寣W(xué)生做自己，如果不能完全做到，就在有限的范圍內(nèi)讓他們成為自己，他們會還你一個又一個奇跡。

2.教師的信任與鼓勵培養(yǎng)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度

教師的工作態(tài)度、教師對學(xué)生的態(tài)度、教師的情緒變化，這些都是影響學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的重要因素。從作文中所反映的學(xué)生對一節(jié)課的喜好原因來看，教師上課態(tài)度積極、溫和、親切是學(xué)生喜歡這節(jié)課的首要原因，教師的耐心、細(xì)致、對學(xué)生的信任，以及對教育工作的投入與負(fù)責(zé)，學(xué)生們都盡收眼底。在朝夕相處的日子里，學(xué)生們感受到的不僅僅是學(xué)習(xí)帶來的快樂和充實(shí)，還有人與人之間最崇高的感情：愛。

3.課程內(nèi)容是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素

有相當(dāng)多的學(xué)生在作文里描述了學(xué)校課程為什么對他們有吸引力：語文和思想品德課可以讓人明白道理，長知識；科學(xué)課上可以外出觀察，動手操作；社會課同樣比較特別，可以開闊眼界，了解祖國，了解歷史；英語課內(nèi)容新奇。學(xué)了就能用的知識對學(xué)生同樣很有吸引力，如，一位同學(xué)寫了自己運(yùn)用數(shù)學(xué)知識幫家里把丟失的小雞找到的經(jīng)歷，認(rèn)為有用的才是最喜歡的。

4.教學(xué)方法的改變讓學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)成功體驗(yàn)

從學(xué)生作文中可以看出，在課程改革的背景下，一線教師為改進(jìn)自己的教學(xué)正在不斷地努力著，并有了一些可喜的變化。這種改變更多地體現(xiàn)在教學(xué)方法上，學(xué)生對這些點(diǎn)滴的改變都有自己深切的體會?！坝浀靡郧?，老師教語文的時候，總是把許多重要題目的答案給我們抄下來，讓我們?nèi)ケ常瑥膩聿蛔屛覀儶?dú)立思考。這樣，我們背起來很吃力，有的根本背不會，有的背會了，過一段時間也就忘記了。所以每次語文考試我們都考不好……可是有一天卻發(fā)生了一件出乎意料的事……老師說：‘現(xiàn)在是獨(dú)立思考的時候……老師提問后糾正了大家的看法，然后讓大家去背，結(jié)果我們都背會了。從這件事中，我體會到人只有獨(dú)立發(fā)揮大腦的作用才能學(xué)好，而不是盲目地去死記硬背。”

三、結(jié)論與反思

1.在學(xué)生看來，參與、快樂、充實(shí)是最佳的課堂氛圍，學(xué)生對學(xué)科的喜愛沒有科目之別

參與、快樂、充實(shí)是教育的理想與追求，教師的熱情、對學(xué)生的關(guān)注、課堂的充實(shí)是學(xué)生進(jìn)入有意義學(xué)習(xí)的媒介，而教育模式、教學(xué)方法的多樣化，以及課程內(nèi)容與實(shí)際生活的適切性，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也有一定的積極作用。突破原有專制、枯燥乏味的單向灌輸模式，以體驗(yàn)、探究、對話、反思來構(gòu)建生動的民主型課堂是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的基本前提。如果學(xué)習(xí)讓人感到沉悶、無趣，10歲左右的孩子憑什么要相信那些不能帶來快樂的知識呢？事實(shí)上，如果我們有意識地讓每個孩子都有走到臺前的機(jī)會，哪怕僅有一次，也會給他們帶來巨大的思想沖擊，當(dāng)時的激動有可能會讓他們記憶一生，不論那次是成功還是失敗。

另外，通過對學(xué)生作文的仔細(xì)閱讀，研究者發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對課程的喜歡與不喜歡并沒有絕對的科目之別，關(guān)鍵在于任課教師的教育方式、教學(xué)方法，以及教師所體現(xiàn)出來的親和力、對學(xué)生的關(guān)注與愛。

2.傾聽學(xué)生是教育改革過程中不能忽視的重要方面

課程改革的核心在課程，課程的實(shí)施重點(diǎn)在課堂，學(xué)生的課堂情緒應(yīng)該被重視，他們需要被傾聽，需要與同學(xué)和老師分享自己的意見。這是他們成長的需要，更應(yīng)該是教育改革的需要。盧梭在《愛彌爾》中談到：孩子是一個發(fā)展著的有機(jī)體，只有在他被允許自由表達(dá)、發(fā)現(xiàn)自身的問題、自我體驗(yàn)時，學(xué)習(xí)才能發(fā)生。當(dāng)然，這種傾聽相對于大班額的現(xiàn)狀來講，有一定的困難，但也正因?yàn)槿绱?，才更需要被重視。學(xué)生的需要很容易得到滿足，老師一個肯定的眼神、鼓勵的微笑都會給予他們莫大的鼓舞。

3.建立新型師生關(guān)系是關(guān)系教育改革成效的重要因素

從對喜歡原因的歸類中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生最喜歡一節(jié)課的原因除課程本身的因素外，教師的親切、耐心、寬容、信任，及其營造出的快樂、輕松、和諧的課堂氣氛，都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較為重要的因素。另外，課程內(nèi)容所體現(xiàn)的種種吸引力也是通過教師足夠的耐心與教學(xué)技巧而得以展示的。教師是在個體成長過程中與孩子相處時間最長的一個群體，所以，教師對學(xué)生的影響是重要的，也是最關(guān)鍵的。平等、民主、合作的師生關(guān)系可以使學(xué)生更輕松，有更多的信心與激情。這也正是學(xué)校實(shí)施有效教學(xué)的一個重要前提。

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)并不是忽略教師的教育感受，師生在課堂上的感受是相互影響的。我們在選擇了教師職業(yè)的同時，也就選擇了把“一切為了學(xué)生”作為自己的人生格言。我們在成就學(xué)生的同時，也成就了自己，因?yàn)椋寒?dāng)一個學(xué)生愛學(xué)習(xí)時，教育才算真正開始。

（責(zé) 編 肖 飛）