段蓓玲

（湖北警官學院，湖北 武漢430034）

一、視頻偵查教學研究背景

視頻偵查（又稱視頻圖像偵查或圖像偵查）是一種將視頻監(jiān)控技術(shù)運用于偵查辦案的偵查方法，在當前公安工作中已逐步發(fā)展為一項常態(tài)化的偵查手段。由于其在實踐領(lǐng)域發(fā)展迅速、在理論領(lǐng)域發(fā)展滯后，從而導致了相關(guān)理論人才的欠缺。秉承著服務于公安實踐的理念，各公安院校開始著力于視頻偵查相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)，湖北警官學院也于2014年招收了第一批偵查學（視頻偵查）專業(yè)學生，共計50 余人。視頻偵查技術(shù)是傳統(tǒng)偵查手段與現(xiàn)代科學技術(shù)的有效結(jié)合，其專業(yè)培養(yǎng)的是復合型應用人才，如何有效開展本專業(yè)教學工作成為當前公安院校專業(yè)教師研究的重點。在公安院校教學方法改革浪潮中，必須結(jié)合公安教育的普遍性和視頻偵查專業(yè)的特殊性，突破和拓展教學方法，鋪設復合型應用人才的培養(yǎng)之路。

二、理論與實踐關(guān)系的拓展

課堂講授是一種最基本、最傳統(tǒng)的教學方法，老師根據(jù)大綱，按章節(jié)或?qū)ｎ}對專業(yè)知識進行講述、講解、解析，傳授理念、方法、技巧，這種方法勝在信息量大且具有連貫性、系統(tǒng)性、深刻性。但是在公安教育改革中，教師們認識到單純依靠講授不能夠全面培養(yǎng)學生能力，必須要通過實踐教學來彌補，于是關(guān)于公安實踐教學的相關(guān)論文層出不窮，各公安院校都增加了實踐教學的科目和課時量，仿佛只有這樣才能真正做到服務于公安實戰(zhàn)，才是真正培養(yǎng)了復合型應用人才。

不可否認的是傳統(tǒng)公安教育確實存在重理論輕實踐的現(xiàn)象，在一輪輪改革的過程中也出現(xiàn)過矯枉過正的現(xiàn)象，因此有人認為理論是落后的，實踐才是先進的、更值得學習的。在一次綜合模擬訓練時，筆者指出了一位學生在訊問筆錄中簽字方面存在的問題，因這位同學曾在公安機關(guān)實習了半年，就以過來人的語氣對筆者說：“老師你不懂，我們在派出所都是這樣做的，沒有問題，我還可以1 個人模擬3、4 個人的筆跡，小菜一碟”。這種現(xiàn)象的發(fā)生，說明理論教育的地位受到了不應有的挑戰(zhàn)，如果不給以正名，勢必影響教學的效果和方向。而視頻偵查的特殊性在于實踐發(fā)展領(lǐng)先于理論研究，如果對理論教學不給予重視的話，將會產(chǎn)生不良影響，教育將局限于技術(shù)，從而缺乏理論的長遠發(fā)展。

（一）為理論教學正名

在教學方法改革的過程中，存在著忽視偵查學課堂理論教學的問題，主要原因是公安基層警力嚴重不足和學生對課堂理論教學認識的不全面。

目前，公安一線對人才的需求是迫切的，尤其對視頻偵查這一迅速發(fā)展的專業(yè)人才需求更盛，因此，基層所隊希望公安院校畢業(yè)生能夠在招錄后立刻上崗，迅速上手，獨立完成相關(guān)工作，而這一想法肯定是不切實際的。任何專業(yè)都存在畢業(yè)生實踐能力偏弱，存在磨合期、適應期的問題，公安專業(yè)也不例外。增強學生的動手操作能力有助于學生在短期內(nèi)適應工作需要，但同時也要引導學生發(fā)揮主觀能動性、積極思考，避免學生淪為流水線上的一名熟練工，思維不活躍，這與偵查工作的復雜多變、學生職業(yè)生涯的長遠發(fā)展不符。另一方面，教師對課堂理論教學的認識較為片面，拿著書本，照本宣科的現(xiàn)象普遍存在。視頻偵查的課堂教學應當包含偵查學教學的普遍內(nèi)容，同時又具備自身的特點。

1.理論講授

偵查學（視頻偵查）專業(yè)學習與短期培訓不同，其目標是系統(tǒng)地培養(yǎng)具備法學基礎，理解公安業(yè)務知識，同時掌握視頻技術(shù)的復合型應用人才。培養(yǎng)此類人才需要扎實的基本功，絕非短期速成班能夠完成。

課堂教學方面首先要始終堅持以偵查學（視頻偵查）專業(yè)的教學大綱為基礎，掌握法學、偵查學、治安學、犯罪學和計算機的基本理論和基本知識；其次，將學科發(fā)展的新動態(tài)、新理論引入課堂，甚至就有爭議、無定論的問題進行討論。尤其視頻偵查專業(yè)相關(guān)的新問題、新戰(zhàn)法層出不窮，理論界尚有爭議和缺失，將前沿問題帶入課堂討論，可以拓展學生思維，穩(wěn)固基礎知識，深入挖掘?qū)I(yè)知識。

2.案例討論

案例教學法是一項常規(guī)教學方法，視頻偵查的案例往往具有真實性、神秘性的特點，每一次課堂案例討論往往都能夠迅速激發(fā)學生的熱情，學生會運用已有的理論知識，對現(xiàn)實問題進行分析、討論，踴躍發(fā)言，陳述觀點，最終提出解決的方法，總結(jié)成敗得失的經(jīng)驗教訓等等。這種方法首先能夠幫助學生充分理解概念、原則、方法，并將其演變?yōu)楣矊嵺`中的具體措施、途徑和方法；其次，能提高學生分析問題和解決問題的能力；再者，能活躍課堂氣氛，使學生積極參與偵查教學，增強師生互動性，激發(fā)學生的主動性，強化學生在教學中的主體地位；最后，案例討論還可以提高學生的口頭表達能力。學生能清晰有條理的表達自身觀點，運用專業(yè)詞匯分析問題，為實訓、答辯、面試等打下基礎。值得注意的是，選擇案例要求多樣化，既有成功的經(jīng)典案例又有失敗的案例，既有真實的案例又有精心設計的情景案例，每一類案例都要有其特點和針對性，以利于不同階段、不同目的的教學工作。

3.多媒體演示

多媒體技術(shù)是集文字、圖像、動畫、影像于一身的雙向媒體，它色彩鮮艷的動態(tài)視頻，生動逼真的音響效果，靈活便捷的交互手段，能充分調(diào)動學生的多種感官參與學習活動，促進學生自主有效地學習。當前，多媒體技術(shù)早已深入公安院校的課堂，然而視頻偵查要做好多媒體演示，必須從硬件和軟件兩方面進行提升。一是硬件建設。多媒體演示對投影儀和教室光線的要求很高，日常投影儀的維護、投影儀的亮度調(diào)整、教室燈光窗簾的配置都很重要，尤其是視頻偵查中會大量運用視頻素材進行細節(jié)分析，如果部分素材的圖像質(zhì)量不高，再加上因為投影儀的亮度不夠?qū)е聦W生難以分辨，那么就會影響課堂教學的效果。二是軟件建設。多媒體教學信息量大，而且從一定意義上講減少了老師的部分工作量，如果使用不當，就會造成信息過量，老師被多媒體捆綁，學生視覺疲勞的問題。因此，老師在選擇多媒體內(nèi)容時，應當有所側(cè)重，不要簡單問題復雜化，課件要清晰明了，在講授時不要被電腦設備和話筒“困”在講臺，適當進入學生中提問、交流，務必明確多媒體只是課堂教學的手段，絕非主體。

（二）為實踐教學正形

實踐教學的重要性前文已經(jīng)闡述，那么如何理解實踐教學的內(nèi)容，如何有效實施則成為我們要研究的主要問題。把實踐教學的形式僅僅理解為去公安機關(guān)實習是片面的，實踐教學可以存在于校內(nèi)，可以存在于校外，可以存在于視頻偵查人才培養(yǎng)的整個階段。

1.模擬教學

模擬教學是課堂教學后實戰(zhàn)訓練前的一個中間環(huán)節(jié)，學生在教師指導下，針對視頻偵查中的某一情境，開展相應“偵查活動”。模擬教學可以是針對視頻偵查的一些具體項目的單項模擬，也可以是由老師采用真實案例或設計案例對視頻偵查全過程的綜合性模擬。此種教學方法具有仿真性的特點，模擬訓練的角色扮演能夠激發(fā)學生的熱情，從而提高學生的動手能力。同時，模擬教學成本較低，易于迅速開展，便于實施，只是因需要老師針對臨場情況迅速給出指導建議，在活潑的氣氛中維持教學的嚴謹性，所以對老師的理論素養(yǎng)和實踐水平是一種考驗。

2.操作訓練

操作訓練在偵查學專業(yè)課程的教學中運用較少，只有現(xiàn)場勘查和犯罪情報的相關(guān)課程中有所涉及。但是在刑事技術(shù)專業(yè)課程的教學中運用非常廣泛，尤其在痕跡檢驗課程中必不可缺。根據(jù)視頻偵查的專業(yè)特點，在視頻偵查技術(shù)、圖像處理技術(shù)等課程中將會涉及此類操作性實驗教學。然而視頻偵查操作訓練的實施必須依托視頻偵查實驗室的建設，從硬件、軟件、專業(yè)指導等方面讓學生享有操作訓練的有效平臺，教師積極完成現(xiàn)場演示、布置任務、現(xiàn)場指導、現(xiàn)場答疑、評講作業(yè)等工作。

湖北警官學院自視頻偵查專業(yè)申報以來積極開展實驗室建設，視頻偵查網(wǎng)上作戰(zhàn)系統(tǒng)、視頻偵查員系統(tǒng)（單兵系統(tǒng)）、數(shù)字影像分析系統(tǒng)（網(wǎng)絡版）、動態(tài)人臉識別系統(tǒng)等相繼建成，為學生進行專業(yè)的操作訓練提供了良好的硬件支持。

3.校外見習

嚴格來講校外見習既包括由學校統(tǒng)一組織的畢業(yè)實習，也包括平常寒暑假學生自己申請的假期實習。假期實習基本由學生自己申請，回校后提供實習報告和證明文件。但是大部分學生都不太重視假期實習，有的在證明材料上作假，有的在當?shù)鼗鶎庸矙C關(guān)三天打魚兩天曬網(wǎng)，態(tài)度不端正，收獲平平。而畢業(yè)實習往往由學院統(tǒng)一組織安排，有較強的組織紀律性，而且由于實習時間較長，學生能夠真正融入公安工作中，實習效果大都不錯。但是要進一步提高視頻偵查專業(yè)校外見習的訓練效果，必須要從三方面入手：第一，強化假期實習，不要流于形式。學生在校學習4 年，假期較多，應加強學生的實習意識，有效利用假期，自主選擇實習崗位，全方位了解公安工作，明確自身發(fā)展方向。第二，畢業(yè)實習專業(yè)化。由于每年實踐部門需求的變化和突發(fā)狀況，畢業(yè)實習，往往很難完全實現(xiàn)專業(yè)對口。但是專業(yè)系部還是應當積極協(xié)調(diào)學院和實習基地，盡量實現(xiàn)專業(yè)對口，從而使學生做到學有所用。第三，加強專業(yè)教師的實習指導。畢業(yè)實習期間，學院學生處的指導員和專業(yè)教師都會對學生進行跟蹤指導，但是專業(yè)指導還是有所欠缺。專業(yè)教師在實習過程中的積極參與，可以有效實現(xiàn)理論和實踐的結(jié)合，不會使學生盲目陷入唯實踐論的片面化中。

總之，視頻偵查工作中會不斷涌現(xiàn)新問題、新思路、新戰(zhàn)法，一方面要積極開展實踐教學，使學生緊跟時代腳步，把握公安實戰(zhàn)的最新動態(tài)；另一方面，要利用教師自身的理論優(yōu)勢，夯實學生基本功、拓寬其知識面，在深厚理論知識的支撐下，培養(yǎng)學生解決新問題、面對新挑戰(zhàn)的能力，在一般意義的技能之上傳授方法、文化、精神和理念。學校不是在流水線上生產(chǎn)工具，學校是要培養(yǎng)有思想的可持續(xù)發(fā)展的人才，只有堅持課堂理論教學和實踐教學并重，才能培養(yǎng)出真正能夠適應偵查工作需要、能夠持續(xù)發(fā)展的視頻偵查人才。

三、教師與學生關(guān)系的拓展

對于教師與學生的關(guān)系，湖北警官學院一直秉承著“以學生為主體，以教師為主導”的觀念。然而目前絕大多數(shù)公安院校提出的教學改革中，都片面的追求“以學生為主體”，忽略了制度、教師對學生個體的規(guī)范和促進作用。

（一）以學生為主體

偵查專業(yè)傳統(tǒng)的教學方法是以課堂為中心、以教師為中心、以課本為中心，這種教學方法的弊端是脫離社會、互動性差、知識陳舊。在教學改革中，人們逐漸認識到學生才是學習的主體，教師只是引導者的作用，為此，學界逐步提出了諸多激發(fā)學生主觀能動性的觀點和方法。

視頻偵查專業(yè)是法學、偵查學、治安學、犯罪學、計算機等專業(yè)的融合，要培養(yǎng)的是復合型應用人才。從目前視頻偵查工作開展的現(xiàn)狀來看，從事相關(guān)工作的人員還比較多，從專業(yè)人員的培養(yǎng)角度出發(fā)，從事視頻監(jiān)控技術(shù)應用的專業(yè)人員主要可以分為以下類型：視頻影像的采集、調(diào)取人員；視頻影像的處理員；視頻影像的研判員；視頻監(jiān)控系統(tǒng)技術(shù)的管理人員等等。不同類型的人才對不同專業(yè)的掌握程度的要求有所不同，很少有人同時精通法律、偵查、計算機，那么在將來的職業(yè)規(guī)劃中，自己屬于哪類人才，自己的興趣、能力所向是什么，必須由學生自己主導。

學生作為學習的主體，在教師的引導下，積極發(fā)揮主動性參與教學，師生良好互動是一種最佳狀態(tài)。那么，如果有學生缺乏學習的主動性，或者學習隨意怎么辦？大學生畢竟只是20 歲左右的青年人，大部分人經(jīng)歷了多年傳統(tǒng)“填鴨式”教育，度過了高強度的高考備考時光，初入大學，寬松的教學環(huán)境使其松懈，甚至不想再學習。在這種環(huán)境下，除卻那些對公安工作抱著極度熱情和理想的部分人群外，缺乏主動性的他們?nèi)绾伍_展自主學習呢？這就需要我們用制度來進行彌補，用考核制度促進學習風氣的良好形成。

首先要明確一點，考核并非個別教師的手段，考核應當形成一套系統(tǒng)、完整的制度，它包含考核內(nèi)容、考核時間、考核方式等。一是考核內(nèi)容規(guī)范化。大多公安院校的專業(yè)課都是由任課教師負責命題，往往會帶有個人風格，存在片面化的問題。視頻偵查的考核內(nèi)容應當做到普遍規(guī)范，由教學團隊完成題庫建設，每學期補充新內(nèi)容，電腦隨機形成試卷，從而促進學生對基礎知識掌握的主動性。二是考核時間隨機化?？荚嚥⒉粌H僅發(fā)生在期末，它可以存在于學習的任何階段，即提高平時成績所占的比例，規(guī)范日?？己擞涗洝Ｈ强己朔绞蕉鄻踊?。既然考試存在于平時，那么考核手段也可以豐富多樣。例如，理論知識學習告一段落后可以用小論文的方式進行考核；在操作訓練結(jié)束后，進行上機考核；在案例討論中，進行口頭表達能力的考核；在模擬教學中，進行分組協(xié)作的考核等等。但是要注意的是，不論在什么時間使用什么考核方式，都要做好相關(guān)記錄的存檔工作，使考核保持規(guī)范。

（二）以教師為主導

教師是教學活動的主導，實踐中，研究如何提高學生學習理論知識、掌握專業(yè)技能的論文頗多，但是對于如何發(fā)揮教師在偵查學教學中的主動性的論文卻偏少。

1.教師素養(yǎng)的提高

偵查專業(yè)對教師素養(yǎng)的要求是很高的，既要了解公安實踐，還要做好理論前沿問題的研究。那么用什么來激發(fā)教師投身偵查教學工作的熱情？在偵查學的課堂上，50 人左右的班級就算是小班了，一個老師如何在模擬教學和操作訓練中有效開展教學工作呢？如果分組實施，教師的工作量加大，需要額外付出更多的時間、精力和心血，必然難以普遍展開。合理的師資配備和課酬設計可以對此起到促進作用，調(diào)動教師的主動性。另外，要鼓勵教師的專項發(fā)展。所謂術(shù)業(yè)有專攻，讓教師達到基層偵查員的水平能力是很難的，但每位教師對視頻專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域至少要有一定的了解，必須要有自身之所長，從而應對不同類型人才的培養(yǎng)，這也有利于教師自身的專業(yè)發(fā)展。

2.教學團隊的建設

任何一個專業(yè)，都離不開教學團隊的建設。視頻偵查的復雜性，決定了教師必須打破已有學科、專業(yè)之間的壁壘，將有內(nèi)在聯(lián)系的知識點在視頻偵查的教學中聯(lián)系起來，強調(diào)學科的融合。還應該主張同專業(yè)教師階梯式培養(yǎng)，鼓勵集體備課，相互彌補不足；在案例等教學資源上實現(xiàn)共享，提高資源的有效利用率；在模擬教學中實現(xiàn)相互搭檔、相互配合，實現(xiàn)實訓課程的普遍性開展。

教師和學生，教與學，是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，任何一方的偏頗都會導致失衡，難以達到良好的教學效果。要在教師和學生之間形成良好的互動，雙向刺激，才能實現(xiàn)從教到學、從學到教的相互推進。

[1]楊郁娟.刑事偵查學教學方法改革中的認識誤區(qū)[J].湖南公安高等專科學校學報,2010(1):137-139.

[2]徐公社.多媒體技術(shù)：偵查教學的好幫手[J].公安教育,2013(7):60-63.