童阜廣（南京科技職業(yè)學(xué)院， 江蘇 南京 210048）

高職化工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究

童阜廣（南京科技職業(yè)學(xué)院， 江蘇 南京 210048）

化工生產(chǎn)的高危性，使得化工類實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)更為重要。本文以南京科技職業(yè)學(xué)院為例，分析了實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要性、社會(huì)認(rèn)識(shí)、政策支持和學(xué)院的重視等情況，得出了實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)既能滿足校內(nèi)學(xué)生的實(shí)習(xí)要求，也為其他高校學(xué)生提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所；提高了教師的“雙師型”素質(zhì)；充分發(fā)揮了科研輻射功能。

高職教育；化工；實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

0 引言

高職教育既是高等教育，又是職業(yè)技術(shù)教育，培養(yǎng)的是具有實(shí)踐性、職業(yè)技能性的專門人才。對(duì)化工類高職教育而言，由于化工生產(chǎn)具有高溫高壓、易燃易爆、有毒、有害等特點(diǎn)，對(duì)人員和裝置的安全性要求嚴(yán)格，一般禁止非崗位操作人員進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)，更不允許動(dòng)手操作。這使得學(xué)生在工廠實(shí)習(xí)中很難有直接動(dòng)手的機(jī)會(huì)，這直接影響了學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高［1］。

我院以原有的實(shí)訓(xùn)基地為基礎(chǔ)，整合多方資源，多元投入，將真實(shí)生產(chǎn)裝置虛擬化、綠色化、信息化，實(shí)現(xiàn)在真實(shí)裝置上頂崗操作，將工廠真實(shí)的生產(chǎn)過程以及管理理念融入到實(shí)訓(xùn)過程中，全流程、全過程、全面地培養(yǎng)學(xué)員的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新了育人載體，踐行了“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、園校企一體化辦學(xué)”思想。本文結(jié)合我院實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)發(fā)展?fàn)顩r，提出了高等化工職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究思考。

1 化工類實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)意義

化工類高職院校畢業(yè)生直接服務(wù)于化工生產(chǎn)第一線，化工產(chǎn)業(yè)的高危性使得他們必須具備熟練技術(shù)應(yīng)用能力、具有實(shí)踐能力強(qiáng)、接受新技術(shù)快、可與企業(yè)實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接的鮮明特色。這些能力的培養(yǎng)，主要來源于實(shí)踐教學(xué)，從而化工類高職院校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)顯得尤為重要［2］。

高職教育實(shí)訓(xùn)基地，在保證理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，實(shí)踐教學(xué)目的性明確，必須使學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)能在實(shí)踐中得以快速理解、消化，使學(xué)生的技能訓(xùn)練、專項(xiàng)能力訓(xùn)練得以保證乃至強(qiáng)化?；ゎ惛呗毜奶厥庑?，對(duì)化工類實(shí)訓(xùn)基地的要求更為嚴(yán)格，不僅要充分體現(xiàn)高職教學(xué)設(shè)備的技術(shù)先進(jìn)性和實(shí)際操作崗位的相關(guān)性［3］，還要注重融入高新技術(shù)和信息化技術(shù)內(nèi)涵，形成實(shí)踐教學(xué)體系和理論教學(xué)體系的有機(jī)結(jié)合和相互滲透［4］，同時(shí)要考慮到學(xué)生實(shí)習(xí)的安全問題。

2 化工類實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容

2.1 改造實(shí)訓(xùn)裝置，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)模式

依托真實(shí)的工業(yè)生產(chǎn)裝置及常見的公用工程，呈現(xiàn)真實(shí)的化工生產(chǎn)場(chǎng)景，通過對(duì)生產(chǎn)裝置的教學(xué)化改造，實(shí)現(xiàn)在真實(shí)裝置上模擬操作，以虛實(shí)結(jié)合的方式解決了化工類學(xué)生實(shí)習(xí)動(dòng)手難的問題，實(shí)訓(xùn)教學(xué)中企業(yè)環(huán)境逼真，操作培訓(xùn)與真實(shí)生產(chǎn)同步，且安全、環(huán)保、節(jié)能。

創(chuàng)新“真實(shí)裝置、模擬實(shí)操、頂崗輪訓(xùn)”的實(shí)踐教學(xué)新模式：按照化工生產(chǎn)崗位對(duì)員工的要求進(jìn)行訓(xùn)練，將教室搬到裝置上，崗位就是課桌、師傅就是老師，實(shí)現(xiàn)了工作和學(xué)習(xí)、理論與實(shí)踐、知識(shí)與技能的徹底結(jié)合；學(xué)生和教師均進(jìn)入企業(yè)職員角色、按企業(yè)技術(shù)、質(zhì)量、安全規(guī)范開展工作，構(gòu)建與實(shí)際工廠一致的企業(yè)化管理機(jī)制，使學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和操作技能得到全面的提升，突破化工人才培養(yǎng)的瓶頸。

2.2 開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，優(yōu)化人才培養(yǎng)條件

采用工業(yè)生產(chǎn)過程中的工藝數(shù)據(jù)、操作步驟、事故處理方案等開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，充分體現(xiàn)生產(chǎn)工藝的整體真實(shí)性；真實(shí)的化工設(shè)備、現(xiàn)場(chǎng)儀表、DCS系統(tǒng)和真正的生產(chǎn)裝置及其常見的配套公用工程，呈現(xiàn)真實(shí)的化工生產(chǎn)場(chǎng)景；在汲取典型化工企業(yè)文化的基礎(chǔ)上，合理的布局、適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，營(yíng)造濃郁的化工企業(yè)文化氛圍，做到學(xué)校和工廠合一、教室和車間合一、課桌和崗位合一。

打造企業(yè)生產(chǎn)場(chǎng)景的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，集化工生產(chǎn)裝置開停車、緊急事故處理、設(shè)備維護(hù)、DCS控制系統(tǒng)維護(hù)、企業(yè)環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理、安全與消防等崗位技能訓(xùn)練于一體，全工況可操作、維修簡(jiǎn)單、節(jié)能安全環(huán)保，學(xué)生可真實(shí)體驗(yàn)企業(yè)環(huán)境、企業(yè)文化和職業(yè)工作狀態(tài)，提升學(xué)生的職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)。

2.3 強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)管理，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)管理模式

采用“實(shí)踐教學(xué)生產(chǎn)化”的原則，實(shí)行企業(yè)化運(yùn)作，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)日常管理：勞動(dòng)紀(jì)律、安全生產(chǎn)、工藝操作規(guī)程、質(zhì)量監(jiān)督等都按企業(yè)規(guī)范執(zhí)行，進(jìn)入教學(xué)工廠的學(xué)生和教師均作為企業(yè)職員角色，按企業(yè)技術(shù)、質(zhì)量、安全規(guī)范開展工作。以車間生產(chǎn)模式組織開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作，將班級(jí)分為若干“班組”，讓學(xué)生以準(zhǔn)員工身份體會(huì)企業(yè)的工作環(huán)境、企業(yè)管理和工作過程。建立健全實(shí)訓(xùn)車間管理制度及車間主任、班組長(zhǎng)、安全員、管理員、操作員的崗位職責(zé)，構(gòu)建企業(yè)化管理機(jī)制。

改革實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)體系，將考核貫穿整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程，做到教師動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)和操作結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，班組互評(píng)與自我測(cè)評(píng)相補(bǔ)充，創(chuàng)新“管理運(yùn)行企業(yè)化、考核評(píng)價(jià)員工化”的實(shí)訓(xùn)管理運(yùn)行新模式。

2.4 加強(qiáng)對(duì)外合作，健全服務(wù)功能

在實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展過程中，開發(fā)自身優(yōu)勢(shì)，不斷尋求對(duì)外合作，多方位、多層次尋求利益共同點(diǎn)，通過與院校及企業(yè)的合作，發(fā)揮各方資源優(yōu)勢(shì)，探索合作辦學(xué)的雙贏、長(zhǎng)效機(jī)制，引入現(xiàn)代企業(yè)管理模式，完成自身造血功能的建立，會(huì)更好的服務(wù)于教學(xué)。

同時(shí)踐行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合方針，利用對(duì)外合作方信息、技術(shù)、人才、設(shè)施方面的資源，構(gòu)建面向地方和企業(yè)技術(shù)服務(wù)的良好機(jī)制，以節(jié)能環(huán)保為主導(dǎo)，圍繞新能源、新材料、新工藝、先進(jìn)裝備制造業(yè)等方向建立合作聯(lián)盟，為地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、企業(yè)技術(shù)進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)揮作用，為學(xué)院科技服務(wù)建設(shè)提供支撐，打造面向全國(guó)、服務(wù)區(qū)域的社會(huì)服務(wù)平臺(tái)，健全實(shí)訓(xùn)基地的社會(huì)服務(wù)功能。

3 結(jié)語

高等化工職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)可以全面推進(jìn)院校具有化工行業(yè)特點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式改革，完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理制度和考核形式，拓展院校服務(wù)功能，構(gòu)筑文化、科技和社會(huì)綜合服務(wù)平臺(tái)。從而，我們可結(jié)合自身實(shí)訓(xùn)條件，有針對(duì)性的進(jìn)行改造建設(shè)，凝練特色，以培養(yǎng)高端技能型化工人才為目標(biāo)，強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與管理，更好的服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展。

［1］常愛榮.關(guān)于高職化工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的思考［J］.化工時(shí)刊，2014，28（10）:52-54.

［2］劉晨光.精細(xì)化工專業(yè)國(guó)家財(cái)政支持項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究［J］.蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，13（4）:53-55.

［3］劉耀鵬，張軍科.高職化工專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與探索［J］.山東化工，2014，43:176-178.

［4］彭娜，李紅山，王開峰，等.淺談地方本科院?；瘜W(xué)化工專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)［J］.廣州化工，2014，43（3）:206-207.

Study on The Construction of Higher Chemical Vocational Education

Tong Fuguang（Training Base， Nanjing Polytechnic Institute， Nanjing， 210048， China）

The high- risk of Chemical Industry made the construction of Chemical Practical Training Base more important. Taking Nanjing College of Chemical Technology as an example， we analyzed the importance， social cognition， policy support and college attention of the construction of Practical Training Base. The construction of Practical Training Base can meet intramural students’practice needs， offer practice place for the other university students， improve the quality of teachers with double type and bring the radiating function of scientific research into full play.

Higher Vocational Education； Chemical； construction of Practical Training Base

童阜廣，男，講師，研究方向?yàn)轷ヮ愃狻?/p>