吉林石化工程學(xué)校 徐德祥

中職學(xué)校計算機教學(xué)應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動法”的探討

吉林石化工程學(xué)校 徐德祥

隨著科技的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進步，計算機教學(xué)在我國教育中所占的比重越來越大，國家對計算機教學(xué)的投入力度也在增大。在中職學(xué)校中，計算機教學(xué)很重要，教師正不斷對教學(xué)的方法進行創(chuàng)新和改革，任務(wù)驅(qū)動法的引入能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

中職學(xué)校；計算機教學(xué)

與其他的教育模式不同，中職教育的教學(xué)目的是為了培養(yǎng)技能型人才。在中職學(xué)校，計算機教育已經(jīng)基本普及開，是中職教育的代表性課程，具有創(chuàng)造性和科學(xué)實踐性的特點，在本文中，對中職學(xué)校計算機教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動法進行深入探討。

1　 在中職學(xué)校計算機教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)的必要性

1.1 任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)的理論基礎(chǔ)

與傳統(tǒng)的以課本知識點講解為主不同，任務(wù)驅(qū)動法將課程中的主線用任務(wù)進行貫穿，在教師講解完課程后會以任務(wù)的形式模擬真實場景布置給學(xué)生，學(xué)生分析和討論任務(wù)后并完成任務(wù)，將學(xué)生作為整個課堂的主體，讓學(xué)生自己學(xué)會解決問題，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1.2 任務(wù)驅(qū)動法應(yīng)用在教學(xué)中的必要性

與其他的課程不同，計算機課程注重利用學(xué)過的理論知識進行實踐活動。在中職計算機教學(xué)中引入任務(wù)驅(qū)動法，能讓學(xué)生成為整個課堂的主體，教師起到的僅僅是指導(dǎo)和啟發(fā)的作用，教師為學(xué)生布置完任務(wù)后，學(xué)生自己進行知識的探索和實踐，并在自己的努力下完成任務(wù)，從而提高自身的技能，利于養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2　 任務(wù)驅(qū)動法如何實施

2.1 將學(xué)生的計算機技能進行重點培養(yǎng)

學(xué)校在教學(xué)的過程中，應(yīng)根據(jù)計算機課程的特點，重視對技能的培養(yǎng)。教師應(yīng)致力于提高學(xué)生的專業(yè)技能，并將教學(xué)任務(wù)根據(jù)這個目標(biāo)進行設(shè)置，對課堂內(nèi)容要進行精心設(shè)計，教學(xué)任務(wù)要及時布置，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而能更好地完成課程，全面對專業(yè)技能和基礎(chǔ)技能進行掌握，從而將自身的學(xué)習(xí)能力提高，以此促進自身的發(fā)展。

2.2 選擇合適的主題

對于教學(xué)任務(wù)課題的挑選，教師一定要精心，在保證課題趣味性的同時，讓學(xué)生能在輕松的課堂氛圍中進行學(xué)習(xí)，從而完成課堂任務(wù)。教師選擇的任務(wù)課題還需具有很好的針對性，使得學(xué)生在任務(wù)進行完后能收獲更好的語言組織能力、動手能力和學(xué)習(xí)能力等。教師要積極和學(xué)生進行交流，找到適合每個學(xué)生特點的任務(wù)，從而將每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能發(fā)揮出來，讓學(xué)生在每次任務(wù)中都能得到鍛煉。

2.3 教學(xué)過程

教師在進行任務(wù)驅(qū)動教學(xué)時，應(yīng)該更加對學(xué)生的教育進行重視，教學(xué)任務(wù)的設(shè)置可以通過具體的案例進行導(dǎo)入，比如在進行動畫插入文稿的任務(wù)時，教師首先播放動畫，讓學(xué)生初步了解演示文稿中的動畫，先讓學(xué)生的好奇心和求知欲得到激發(fā)，然后將任務(wù)進行具體的分解，讓學(xué)生自主思考進行解決。教師也要適時組織學(xué)生進行彼此作品的點評，使得生生間和師生間能進行有效交流。教師要首先對學(xué)生的作品進行肯定，然后指出作品中的不足，讓學(xué)生進行修改，從而讓學(xué)生在完善的過程中加深印象。

2.4 教師評價

學(xué)生的知識掌握情況各不相同，學(xué)生在進行任務(wù)驅(qū)動法的完成時質(zhì)量也會各不相同，教師除了要對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)，還要對學(xué)生的任務(wù)完成情況進行評價。在每節(jié)課結(jié)束后，教師還要及時總結(jié)課程內(nèi)容，讓基礎(chǔ)差的同學(xué)及時對知識進行鞏固，從而確保學(xué)生的全面發(fā)展。

3　 實施任務(wù)驅(qū)動法應(yīng)注意的問題

3.1 教師所選課題應(yīng)具有可操作性和趣味性

教學(xué)所選的任務(wù)課題很重要，它要在剛開始就能吸引學(xué)生的注意力，所以一定要具有趣味性，使得學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而將學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來，更加主動地完成任務(wù)，將課堂效率進行有效提高，從而使得對計算機知識的理解更加深刻。同時，任務(wù)驅(qū)動法要具有很好的可操作性，學(xué)生能通過自己的思考和理解對任務(wù)進行解決，最終完成任務(wù)。教師選擇的任務(wù)不易過難、也不易過易，任務(wù)過難會讓學(xué)生產(chǎn)生挫折感，任務(wù)過易會起不到應(yīng)有的鞏固效果。

3.2 將評價體系進行完善

學(xué)生因為自身的各種原因，學(xué)習(xí)上存在很大的差異性，教師應(yīng)針對不同的學(xué)生給予不同的評價，為所有的學(xué)生提供精神上的鼓勵。教師可以對學(xué)生任務(wù)中存在的問題進行及時評價，讓學(xué)生知道問題出在什么地方，從而不斷進行改進。

4　 小結(jié)

在中職計算機教學(xué)中，任務(wù)驅(qū)動法發(fā)揮了重大的作用，應(yīng)該被得到廣泛的應(yīng)用。任務(wù)驅(qū)動法能夠極好地溝通學(xué)生和教師的合作。在任務(wù)的驅(qū)動下，學(xué)生會進行不斷的自主學(xué)習(xí)，教師不斷對學(xué)生的知識掌握情況進行評價，總之，任務(wù)驅(qū)動法應(yīng)在中職計算機教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。

[1]王紅芬．中職計算機教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動法的應(yīng)用研究[J]．電子制作,2013(23)．

[2]徐壁洪．淺談中職計算機教學(xué)中“任務(wù)驅(qū)動法”的應(yīng)用與實踐[J]．電子制作,2013(15)．

[3]葉國慶．中職計算機教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動法的探索與實踐[J]．中等職業(yè)教育(理論),2015(10)．

徐德祥（1965—），男，山東東阿人，大學(xué)本科，中級職稱，現(xiàn)供職于吉林石化工程學(xué)校，研究方向：計算機技術(shù)。