楊彩芬

【摘要】孩子學(xué)習(xí)的好壞，是哪些因素在影響呢？本文從外部因素和內(nèi)在因素探討了孩子學(xué)習(xí)成敗的原因。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)成敗因素；內(nèi)在因素；外部因素

【中圖分類號(hào)】G442 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，牽動(dòng)著老師與家長(zhǎng)們的心。許多孩子平時(shí)上課認(rèn)真聽課，作業(yè)按時(shí)完成，可成績(jī)就不見(jiàn)得好；而有的孩子平時(shí)貪玩，作業(yè)馬馬虎虎的，可考試成績(jī)卻不差，這是怎么回事呢？

其實(shí)歸根結(jié)底，學(xué)習(xí)成敗是由內(nèi)在因素和外部因素決定的。

一、常見(jiàn)的外部因素

（一）教師講課是否有效率

有的老師教學(xué)方法陳舊，課堂“廣種薄收”。就說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)，很多中老年教師“大綱教材一變?cè)僮?，自己的教法一成不變”。老師主宰課堂，學(xué)生被動(dòng)聽講。其次，課堂教學(xué)節(jié)奏乏味，學(xué)生聽得疲憊，如此教學(xué)，一節(jié)課里，學(xué)生的收獲甚微，長(zhǎng)期下去，成績(jī)不容樂(lè)觀。

（二）老師要求是否嚴(yán)格

俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒。”對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤或者不健康的思想和行為，為師的應(yīng)當(dāng)多方面引導(dǎo)，堅(jiān)決給予糾正，不遷就，且能善始善終，最終使其成為一個(gè)思想健康的人。教師平日要注意以身作則，嚴(yán)格要求自己，且持之以恒，這樣才能事事為學(xué)生做榜樣，使學(xué)生在平日當(dāng)中提高道德修養(yǎng)，提高文化修養(yǎng)，提高發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力。在困難面前，無(wú)論是生活方面的還是學(xué)習(xí)方面的，都要鼓勵(lì)學(xué)生不怕困難，且想辦法解決困難，使他們成為勇士，成為生活的強(qiáng)者，將來(lái)才能成為事業(yè)上的開拓者。

（三）班集體的學(xué)習(xí)氣氛濃不濃

首先，教師方面，教師要表現(xiàn)友善、溫暖、風(fēng)趣、真誠(chéng)、尊重、熱心、幽默等。教師能以身作則，能真誠(chéng)地贊美他人，能認(rèn)真地聆聽，能有效地參與，能支持他人，能與他人分工合作等。

其次，班集體設(shè)立有獎(jiǎng)懲制度，激勵(lì)措施。學(xué)習(xí)成績(jī)突出者，及格者，不及格者，分別都有什么獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰辦法。（這是讓學(xué)生們學(xué)習(xí)有奔頭的有效方式）。

再次，學(xué)習(xí)都是學(xué)生的自覺(jué)性，必須讓他們知道，自己為什么來(lái)上學(xué)，上學(xué)是為了什么！讓他們樹立正確的價(jià)值觀、人生觀。

最后，設(shè)定班級(jí)條例，對(duì)擾亂課堂秩序等實(shí)行處罰。

（四）學(xué)習(xí)的客觀物質(zhì)條件怎樣

多媒體教學(xué)具有很好的直觀性、交互性、動(dòng)態(tài)性和針對(duì)性，可以化抽象為具體，復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，顯微示宏，動(dòng)靜皆宜，圖文聲象并茂地多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和興趣，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，強(qiáng)化教學(xué)效果，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。它能讓學(xué)生更好地參與教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對(duì)學(xué)生而言，可以使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，縮短了理論與實(shí)踐的距離，充分調(diào)動(dòng)了他們的視覺(jué)感官刺激，吸引他們聽課的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們的想象力，創(chuàng)造力得以在一個(gè)相對(duì)較大的空間內(nèi)發(fā)揮，從而提高教學(xué)效果。

二、影響學(xué)習(xí)成功與失敗的內(nèi)在因素

影響學(xué)習(xí)成功與失敗的內(nèi)在因素，心理學(xué)家對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行過(guò)許多試驗(yàn)和理論研究，不少孩子也總結(jié)過(guò)自己在學(xué)習(xí)上獲得的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。歸納起來(lái)，可以列出七個(gè)經(jīng)常起作用的內(nèi)在因素。

（一）強(qiáng)大的學(xué)習(xí)的動(dòng)力

有的孩子記憶力不錯(cuò)，解題能力也比較強(qiáng)，當(dāng)他心情舒暢、學(xué)習(xí)熱情高時(shí)，認(rèn)識(shí)能力就能發(fā)揮作用?？墒钱?dāng)他遇到不順心的事、自己又缺乏意志力時(shí)，就會(huì)情緒不好，心煩意亂，平時(shí)只需十分鐘就能解出的題，這時(shí)一節(jié)課也不見(jiàn)得能行。這是為什么呢？并不是儲(chǔ)存信息的系統(tǒng)缺乏記憶的功能，也不是處理信息的系統(tǒng)不善于分析問(wèn)題，而是缺乏運(yùn)轉(zhuǎn)儲(chǔ)存系統(tǒng)和處理系統(tǒng)的動(dòng)力?？梢?jiàn)，要使學(xué)習(xí)獲得成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力是首要因素。

（二）扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

扎實(shí)的基礎(chǔ)可以使成績(jī)穩(wěn)定，扎實(shí)的基礎(chǔ)可以使每一次考試無(wú)所懼怕而坦然面對(duì)，扎實(shí)的基礎(chǔ)保證做題的速度與質(zhì)量兼得……例如，前面幾冊(cè)語(yǔ)文的生字都沒(méi)有掌握好，必然影響今后的學(xué)習(xí)。最好的辦法是趕快補(bǔ)上缺漏的基礎(chǔ)，別無(wú)其他良策。

（三）閱讀、書寫、計(jì)算的技巧，達(dá)到熟練程度

“工欲善其事，必先利其器?！睂W(xué)習(xí)活動(dòng)最基本的工具就是閱讀技能、書寫技能、計(jì)算技能，如果讀、寫的速度太慢，上課就會(huì)跟不上老師的講課進(jìn)度，課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)，就會(huì)比別人多用許多時(shí)間，天長(zhǎng)日久，就會(huì)失去許多寶貴的時(shí)間。據(jù)有的國(guó)家對(duì)落后生的大量調(diào)查統(tǒng)計(jì)，證明這是造成相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)落后的主要因素。

（四）學(xué)習(xí)方法達(dá)到最佳

什么是最佳學(xué)習(xí)法？這要根據(jù)不同學(xué)科、不同年級(jí)、不同的學(xué)生甚至不同的任課教師等情況來(lái)選取。學(xué)生們選取適合自己的學(xué)習(xí)程序（要不要預(yù)習(xí)，先做作業(yè)后復(fù)習(xí)還是邊復(fù)習(xí)，要具體問(wèn)題具體對(duì)待）、預(yù)習(xí)方法、聽課方法、復(fù)習(xí)方法、做作業(yè)和自我測(cè)試的方法、改錯(cuò)的方法、單元總結(jié)的方法、科學(xué)支配的方法等等。

（五）學(xué)習(xí)的才能強(qiáng)

讀書能力，還有個(gè)人能力。知道怎樣安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，讀書效率很高，學(xué)進(jìn)去的東西確實(shí)記住了，而且知道變通，能舉一反三。自學(xué)能力也很重要，不用老師教學(xué)，光自己看書，就可能學(xué)會(huì)書本知識(shí)。然后個(gè)人能力方面，要有很好的自控能力，學(xué)習(xí)的時(shí)候能全心投入，不受外界的干擾。

（六）有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括專心聽講的習(xí)慣，求異思維和不懂就問(wèn)的習(xí)慣，認(rèn)真閱讀課本的習(xí)慣，嚴(yán)格認(rèn)真、一絲不茍的習(xí)慣，按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，認(rèn)真檢驗(yàn)、檢查的習(xí)慣。一旦形成習(xí)慣，就不需要更多的意志力來(lái)調(diào)節(jié)控制了。

（七）充沛的體力與精力

要使大腦處于積極工作的狀態(tài)，必須有健壯的身體和充沛的精力。有的同學(xué)經(jīng)常不吃早餐就去上學(xué)，到了上午第三、四節(jié)課時(shí)，已經(jīng)餓得不行了，這時(shí)的聽課效率就會(huì)降低。

（編輯：李艷松）