內(nèi)蒙古科技大學(xué)信息工程學(xué)院 常瑞麗 崔國(guó)瑋 梁 浩 王永平

電子技術(shù)課程是理工科電類專業(yè)一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，其理論知識(shí)在電類專業(yè)中具有重要的基礎(chǔ)性地位，與實(shí)際器件、工程分析、工程計(jì)算緊密相關(guān)，也是電類專業(yè)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)領(lǐng)域的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，連接公共基礎(chǔ)課與專業(yè)課，工程實(shí)踐性強(qiáng)，是培養(yǎng)學(xué)生工程意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力的入門課程。

近20年來(lái)以集成電路為代表的半導(dǎo)體技術(shù)快速發(fā)展，各種新器件、新組件不斷涌現(xiàn)，與之而來(lái)的新概念、新理論、新方法也不斷出現(xiàn)。教學(xué)時(shí)數(shù)有限、教學(xué)內(nèi)容不斷增加是擺在電子技術(shù)課程教學(xué)面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。如何在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，推進(jìn)教學(xué)改革，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成基本理論教學(xué)的同時(shí)，將本科學(xué)發(fā)展前沿的新動(dòng)態(tài)和新知識(shí)介紹給學(xué)生，為學(xué)生奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的電子技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐動(dòng)手能力、提高分析問題和解決問題能力，從而提升畢業(yè)生在人才市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。為此，我校對(duì)電子技術(shù)課程教學(xué)進(jìn)行改革，從教學(xué)手段、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和課程設(shè)計(jì)三個(gè)方面著手，堅(jiān)持理論教學(xué)，突出工程應(yīng)用，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課程設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)、以工程訓(xùn)練和全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽為依托。優(yōu)化理論教學(xué)體系，強(qiáng)化工程實(shí)踐，把培養(yǎng)目標(biāo)定位在實(shí)踐能力強(qiáng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)新、綜合素質(zhì)高的面向生產(chǎn)管理一線的現(xiàn)代工程師高級(jí)人才。

1 緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，引入新的教學(xué)手段

提高教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)改革的永恒主題。如今，計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，為電子技術(shù)課程提供了新的教學(xué)手段。我們要充分利用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，緊跟電子技術(shù)的發(fā)展步伐，結(jié)合課程特點(diǎn)，將那些用傳統(tǒng)教學(xué)方法講解費(fèi)時(shí)、費(fèi)力而而又效果差的內(nèi)容挑選出來(lái)，改用用多媒體技術(shù)制作出內(nèi)容豐富、科學(xué)規(guī)范、使用方便的教學(xué)課件和學(xué)習(xí)軟件。充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)，將書中靜態(tài)描述的知識(shí)以動(dòng)態(tài)的方式重現(xiàn)出來(lái)，將老師在課堂上的簡(jiǎn)單勞動(dòng)時(shí)間縮小到最短，將老師長(zhǎng)期積累起來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)充分體現(xiàn)出來(lái)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將學(xué)生注意力吸引到課堂上來(lái)。同時(shí)，要在完成教學(xué)大綱要求的基礎(chǔ)上，盡可能增加新知識(shí)，為學(xué)生自學(xué)指明方向。在新的教學(xué)手段下發(fā)揮老師教學(xué)的創(chuàng)造性，將傳統(tǒng)教學(xué)手段的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)與多媒體技術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，開拓學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新意識(shí)，形成一個(gè)良好的教學(xué)體系。

2 對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革，注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是電子技術(shù)課程教學(xué)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，目前，我國(guó)很多高校的電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍處在一個(gè)相對(duì)較為落后的、傳統(tǒng)的模式之中，把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體，按照教材所規(guī)定的步驟操作，整個(gè)過程老師包攬，學(xué)生被動(dòng)聽從，大大地限制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。為了提高教學(xué)質(zhì)量，使電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)從傳統(tǒng)模式中解放出來(lái)，我們對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，分步實(shí)施，改革如下：

（1）基礎(chǔ)驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)

這一步是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)，通過常規(guī)的封閉式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，開設(shè)一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，將學(xué)生逐步引入到本學(xué)科特有的專業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練之中，例如對(duì)常規(guī)元器件的辨別及應(yīng)用能力，器件的性能、測(cè)試、焊接等處理技術(shù)，常規(guī)電子測(cè)量?jī)x器、儀表的工作原理和使用方法，常規(guī)物理量的測(cè)量等。通過這些基礎(chǔ)驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)基本數(shù)據(jù)的測(cè)量和處理方法，學(xué)會(huì)寫規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（2）實(shí)踐動(dòng)手能力訓(xùn)練

這一步為動(dòng)手能力培養(yǎng)，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵，也是本科教學(xué)最重要的階段。采用半開放、半封閉式的教學(xué)模式，使學(xué)生在掌握電路工作原理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行由淺入深、循序漸進(jìn)地培養(yǎng)和提高，重視基本能力的訓(xùn)練。進(jìn)一步使學(xué)生熟練掌握有關(guān)基本功能電路的性能測(cè)試和設(shè)計(jì)方法。

（3）開發(fā)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

這一步為能力開發(fā)階段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新精神。結(jié)合電子技術(shù)課程以及創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、制作等實(shí)施教學(xué)。老師給定實(shí)驗(yàn)題目和備選元器件，學(xué)生自己制定實(shí)驗(yàn)方案、設(shè)計(jì)電路，自己進(jìn)入開放實(shí)驗(yàn)室完成實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，對(duì)于一些有興趣愛好的學(xué)生也可以自己選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，努力向研究型實(shí)驗(yàn)方向發(fā)展。

（4）工程創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)

這一步以大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽為依托，緊密結(jié)合科技和社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的實(shí)際需求，開設(shè)一些工程創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)，為有電子設(shè)計(jì)愛好的學(xué)生提供一個(gè)科學(xué)研究的平臺(tái)。在這里學(xué)生可以得到科學(xué)研究思維和方法的綜合訓(xùn)練，使電子技術(shù)課程直接服務(wù)于社會(huì)生產(chǎn)，更富有生命力和啟發(fā)性。同時(shí)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神得到培養(yǎng)，分析問題、解決問題、實(shí)踐動(dòng)手和工程創(chuàng)新能力得到提高。目前，我校已建立了大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地，為學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽及畢業(yè)設(shè)計(jì)等活動(dòng)提供了一個(gè)良好的科研平臺(tái)。通過本次教學(xué)改革，充分利用大學(xué)生創(chuàng)新基地，規(guī)范管理，合理設(shè)置，為學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)提供一些必要的設(shè)備和元器件，安排專業(yè)的指導(dǎo)老師，鼓勵(lì)學(xué)生到創(chuàng)新基地對(duì)自己感興趣的電路進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)和制作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，制定相應(yīng)的運(yùn)作、管理、評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)政策，使學(xué)生將課堂上所學(xué)的理論知識(shí)在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室得到延伸和拓展，同時(shí)，將電子技術(shù)課程教學(xué)進(jìn)一步引向深入。

3 搞好課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的工程素質(zhì)

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明：如果只重視硬件的設(shè)計(jì)和調(diào)試而忽視對(duì)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，會(huì)為后面設(shè)計(jì)更深入、更復(fù)雜、更高級(jí)的電子系統(tǒng)的留下隱患；如果只注重對(duì)軟件的操作和學(xué)習(xí)，而學(xué)生對(duì)電路的布局、布線、調(diào)試能力得不到訓(xùn)練，則最后的結(jié)果必然是只會(huì)紙上談兵，無(wú)法跟實(shí)際結(jié)合。因此，只有將傳統(tǒng)的硬件實(shí)驗(yàn)和EDA（電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化）技術(shù)結(jié)合起來(lái)，不斷改革課程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，相應(yīng)引入一些時(shí)代發(fā)展的新技術(shù)，使學(xué)生完成從框圖、電路設(shè)計(jì)、繪圖、仿真、調(diào)試、焊接到功能實(shí)現(xiàn)等過程。把硬件和軟件結(jié)合起來(lái)，將學(xué)生培養(yǎng)成為合格的高級(jí)工程技術(shù)人員。

本次課程設(shè)計(jì)改革既考慮到新方法和新技術(shù)的應(yīng)用，又要兼顧所選題目切合實(shí)際，富有趣味性，有一定的應(yīng)用價(jià)值，并且具有完整性，構(gòu)成獨(dú)立的小系統(tǒng)。通過課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些本領(lǐng)域新型的電路和器件，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣和熱情。我們選擇一些包含數(shù)字電路和模擬電路并且具代表性的一些課題，例如聲光控制節(jié)能路燈電路、電子時(shí)鐘、救護(hù)車/消防車聲響報(bào)警電路、光電轉(zhuǎn)換加減計(jì)數(shù)電路、波形發(fā)生電路、助聽器電路、煙霧報(bào)警器等。老師只給出技術(shù)指標(biāo)和功能要求，學(xué)生拿到題目后，廣泛查閱參考資料，對(duì)同類各種電路的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行分析和比較，然后根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)條件制定出合理的設(shè)計(jì)方案。通過這樣一個(gè)實(shí)際題目的設(shè)計(jì)過程，使學(xué)生在電子技術(shù)課程中所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能得到鞏固和加深。通過查閱資料、方案設(shè)計(jì)、器件選擇等過程，學(xué)生的科學(xué)研究精神和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)；通過對(duì)電路的布局、布線設(shè)計(jì)和焊接處理等過程，學(xué)生對(duì)工藝設(shè)計(jì)的理解進(jìn)一步加深，工程意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)；通過故障查找以及電路的調(diào)試過程，學(xué)生分析問題和解決問題的能力得到提高；由于在小組設(shè)計(jì)中的分工不同，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神得到培養(yǎng)。通過本次對(duì)課程設(shè)計(jì)的改革，使學(xué)生在短短2周的時(shí)間內(nèi)，加強(qiáng)了模擬電子技術(shù)課程與數(shù)字電子技術(shù)課程之間的融會(huì)貫通，電子技術(shù)課程的理論知識(shí)得到了深化，并且掌握了一些常見EDA軟件的操作和使用技巧，對(duì)現(xiàn)代電子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過程具有了一定的理解和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生學(xué)到了不少書本中無(wú)法學(xué)到的知識(shí)。

4 結(jié)束語(yǔ)

通過幾年的探索，我校在電子技術(shù)課程教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課程設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了一系列的改革，堅(jiān)持理論與實(shí)踐并重，突出實(shí)踐教學(xué)的重要地位，讓學(xué)生接觸并運(yùn)用現(xiàn)代新知識(shí)、新技術(shù)解決實(shí)際問題，從而使學(xué)生分析問題和解決問題的能力得到提高，科學(xué)研究精神和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課程設(shè)使學(xué)生對(duì)電子技術(shù)理論知識(shí)的理解進(jìn)一步加深。同時(shí)，依托全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽，分步培養(yǎng)、科學(xué)訓(xùn)練，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課程和提高工程實(shí)踐能力奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。當(dāng)然，教學(xué)改革的道路很長(zhǎng)，電子技術(shù)的發(fā)展日新月異，我們必須緊跟時(shí)代，積極探索，為將我校學(xué)生培養(yǎng)成為現(xiàn)代工程師高級(jí)專門人才而努力。

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