褚苑苑

摘要：本文主要通過對目前聲樂表演領域存在的“千人一面”現象，提出目前在歌唱教學中存在的只重技術，不重特點的問題。希望以此引起大家的重視，而把培養(yǎng)學生獨特的演唱風格放到一個重要的位置，并提出引導學生形成自己的演唱風格的方法。

關鍵詞：演唱風格 ?聲音條件 ?性格氣質 ?歌唱技術 ?地域優(yōu)勢

目前，“千人一面，沒有特點”已經成為聲樂表演專業(yè)越來越不可忽視的問題。隨著生活水平的不斷提高，學生的身體條件、學習條件越來越好，歌唱技術也隨之越來越好?？墒牵覀兂３袊@，唱得好的聲音常常有，而真正打動人的聲音卻不常有。這是因為大家都唱得一樣，所以唱的人也沒有了激情，聽的人當然也不可能有共鳴。歌唱是聽覺的藝術，沒有特點的聲音，是不可能刺激到我們聽覺神經的。那么，幫助學生形成自己獨特的演唱風格，就變得尤為重要了。

那么，要怎么樣才能讓他們形成自己的演唱風格呢？首先，我們必須引起他們對此問題的重視。目前在專業(yè)藝術院校中，很多老師也意識到這個問題。但是，在實際操作中，由于考試、比賽等因素，大家還是把注意力放在了演唱能力這個問題上。當然，歌唱能力確實是表現歌曲的基礎，沒有起碼的歌唱能力，當然更談不上去處理歌曲了，但是，不管學生適不適合，一味追求歌曲難度，也會將學生帶入誤區(qū)，讓學生不重視對自身特點的正確判斷，從長久來說，其實學生很難唱出自己的風格，因而也很難達到一定的藝術高度。所以，我們應該開始重視這個問題，從平時的教學以及考試、比賽打分方面都要給予學生正確的引導，讓學生建立起審視判斷自身特點的習慣，學會選擇適合自己的歌曲，并且深入研究，將歌曲的特點發(fā)揮到淋漓盡致，這樣，我們的學生才會各有特點，而不至于越來越千篇一律。

接下來，就是幫助他們從自身的音色、氣質、歌唱能力等方面，去找到自己的特點，選擇適合的歌曲進行練習。在聲樂教學的初期，我們常常會為了訓練學生各方面的歌唱能力，而選擇不同風格的歌曲讓他們來練習，我們通常會更多地強調技術。而到了聲樂教學更高的層面，我們就必須要更加有針對性了。從自然規(guī)律的角度講，除了少數全能型的歌唱者，大部分人應該是有自己的優(yōu)勢和缺陷的。所以我們在教學中更應該讓學生意識到，并不是各種風格的歌曲都適合一個人唱，也并不是說每個演唱者能演唱的風格越多越好。其實，每個人都有各自的特點，包括聲帶構造、身體機能、音色、氣質、性格等等，這些因素決定了，一定是有些風格的東西適合你而有些風格不適合你。那么，要怎么樣來判斷演唱者的特點呢？主要有以下幾個方面：

一、聲音條件

演唱者天生的身體機能和聲帶構造決定了他的音量、音域、音色和音質，這是無法改變的。比如有些人天生胸腔大，氣息充足，而有些人天生胸腔小，氣息相對就弱。當然通過一定的體育鍛煉可以一定程度增加肺活量。但是總體上來說，還是屬于我們所謂的小號，這樣的特點就決定了，小號音量的人，就不能選擇氣勢雄壯的歌曲來唱，否則的話不僅無法表現歌曲的效果，還會讓聽者覺得你很吃力，反而認為你能力有限，真正是吃力不討好。

音域也是決定聲音條件的一個因素，音域寬的人，歌唱表現力肯定要比音域窄的人更強。通過科學的訓練，我們可以在一定程度上拓寬音域，但是只能是在有限的范圍內，聲帶長而寬的人高音的范圍就達不到聲帶短而窄的人，所以即使再怎么練習，有些人還是唱不了海E，這是有科學依據的。很多學生認為，一定要把這個海降E唱出來，才能證明我能力強，所以也不管自身的條件，天天練高音，結果好則勉強擠出來了，但是效果并不好，壞則損壞了聲帶，得不償失。而更重要的是，浪費了時間，忽視了去發(fā)掘自己的優(yōu)勢的這一重點，最后是用自己的劣勢去和人家的優(yōu)勢比，這無疑是一件吃力不討好的事。

最后，音色和音質也是決定你演唱風格的一個至關重要的條件。音色是決定你是女高音還是女中音、男高音還是男中音的重要因素。有的人音色明亮，有的人音色渾厚;有的人音色甜美，有的人音色硬朗;有的人音質純凈，有的人音質沙啞，這些都是由聲帶的天生條件決定的。比如，聲帶薄的人，聲音比較靈活，擅長一些輕快的，音域起伏大的包括帶花腔的歌曲，而聲帶厚的人在相反，則適合一些舒緩、氣息連貫的歌曲。所以前者，應該在歌曲的準確性上下功夫，要讓人有耳目一新的感覺;而后者則要在歌曲的輕重緩急、語氣表達等方面下功夫，將歌曲的情感抒發(fā)到淋漓盡致。另外，隨著年齡的變化，音色也會隨之產生變化，所以，我們還應關注這種變化而作出相應的調整。比如，著名的男高音歌唱家多明戈先生，隨著年齡的增長，他開始選擇一些男中音的歌曲，在歌劇中開始扮演一些男中音的角色，這也是其對自身特點的正確認識而作出的相應的調整，這也是我們需要學習和借鑒的。

二、性格氣質

這是由一個人的外貌和性格決定的。歌唱是一個審美的過程，是美的藝術，所以從演唱者到歌曲，必須是一個完美統(tǒng)一的東西，在歌唱的時候，其實人體就是一個樂器，是為表現歌曲服務的。因此，他和歌曲應該是一致的、一體的。如果你長相秀氣、古典，平常性格也是很內斂溫和，那要讓你演唱一首很潑辣的歌曲，那就比較困難，當然用作練習時另當別論，但是如果要深入表現，效果肯定達不到最好。而一個長相粗獷性格大大咧咧的人，你要讓他去唱委婉的歌曲，也會顯得很假。總之如果一個人的氣質和歌曲的風格反差太大，會讓聽者很容易跳出來，它就不是一個完整統(tǒng)一的作品了。

值得注意的是，隨著時間的改變，人在不同的階段性格氣質會有一定程度的變化，所以，我們要正確認識自己當時的氣質特點，選擇適合的歌曲。一個好的演唱者，會根據自己不同時期的氣質，適當轉變風格。比如我們熟悉的歌唱家彭麗媛老師，在二十幾歲的時候，她把《清粼粼的水藍瑩瑩的天》里面的小芹，活潑、俏皮的特點表現得淋漓盡致，而隨著年齡的增長，她又把《江山》、《飄動的篝火》等歌曲表現得大氣恢宏。筆者認為，如果她在二十幾歲的時候演唱《江山》肯定是無法具備現在這樣的厚重和底蘊。所以，我們在選擇歌曲時也應該考慮到這個問題。有些人唱了很多年的歌還說：我在大學的時候唱某首歌曲唱得非常好，現在經驗更豐富了，再唱肯定更好。其實這都要根據當時的實際情況來判斷，或許你現在的整體氣質已經改變了，反而不適合那首歌曲了。

三、歌唱能力

歌唱能力，包含你完成歌曲的技術方面的能力，以及對歌曲進行藝術處理的能力。

技術方面的能力是通過后天的訓練來獲得的。這包含你控制氣息的能力，運用共鳴腔體的能力，穩(wěn)定的歌唱位置的能力以及咬字吐字的能力。歌唱能力無疑是我們選擇歌曲的的一個重要依據。但是不管是日常練習還是參加演出比賽我們都不能一味選擇難度太大的歌曲。有些學生以為選擇難度大的歌曲來練習才能進步快，其實這是不一定的。這還是要根據你的聲音狀態(tài)來選擇。比如你現階段喉頭比較緊，高音困難，反而不能老練音高的歌曲，而因該選擇一些平穩(wěn)的中音區(qū)的歌曲，從而逐漸讓喉頭放松、穩(wěn)定，有了穩(wěn)定、放松的喉頭，你才能夠去拓展音域，否則的話只能用聲帶去撐，以致喉頭越來越緊，氣息越提越高。所以并不是說難的歌曲唱得越多就越能進步，一定要根據自身的狀態(tài)來有針對性地選擇。當然選擇難度太小的歌曲又達不到訓練的效果。比如有的女高音認為多練中低音部分，練好了，練通了，高音自然就好了。這也是不對的，因為聲帶的高音機能平常是基本使用不上的，只能通過不斷的練習，才會達到積極興奮、靈活自如的狀態(tài)，高音不會自己跑出來，這是一個量變到質變的過程，所以，科學的訓練是必須的。

另外就是處理歌曲的能力。我們常常會評價某某特別會唱歌，其實指的就是其處理歌曲的能力。處理歌曲的能力和你的文化背景、知識結構、社會閱歷、情感經歷等等因素都有關系。所以，每個人對每一首歌曲都應該有自己的理解和表達，而不是一味地模仿名家，或者按照老師的處理去唱。作為老師，也更應該認識到這個問題，大膽地鼓勵學生按照自己的理解去處理歌曲，逐漸培養(yǎng)學生自己處理歌曲的習慣和能力。

四、地域優(yōu)勢

我們每個人出生、成長的環(huán)境其實也很大程度地影響著我們的自身性格和氣質。北方人粗獷豪放，南方人溫婉細膩，這些都是自己的特點，懂得巧妙運用便會成為優(yōu)勢，反之則適得其反。另外，不同地區(qū)的方言也是一種優(yōu)勢，很多人唱自己家鄉(xiāng)的民歌會得心應手，最典型的就是少數民族歌手，他們演唱自己民族的歌曲，韻味濃郁，而讓一個漢族人去唱藏族歌曲，始終是缺點韻味。所以這也是一個選擇歌曲討巧的辦法，把握好自己的地域優(yōu)勢，也很能讓自己的演唱出彩。

綜上所述，風格是要靠我們自身有意識地發(fā)現和挖掘，以及有意識地訓練而形成的。我們首先要讓學生認識到根據自身特點選擇歌曲的重要性。其次，要讓學生學會客觀地審視自己，了解自己，并且形成習慣，然后將特點轉化為優(yōu)勢，做到歌曲和演唱者的完美結合。

參考文獻：

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