周鵬

（海南師范大學，海南 海口 570100）

數(shù)學，這門基礎學科具有邏輯性強、思維縝密等特點。數(shù)學在各個領域的應用廣泛，之于經(jīng)濟發(fā)展，數(shù)學思維中的函數(shù)、導數(shù)理論幫助企業(yè)正確計算成本，從而采取積極的應對策略。即使在日常生活中，數(shù)學的統(tǒng)籌思維也起著積極的作用。

1 應用數(shù)學的內(nèi)涵及其現(xiàn)代性意義

提到數(shù)學，我們就可以想到傳統(tǒng)的數(shù)學內(nèi)容，本文討論的是應用數(shù)學，與我們所學的基礎數(shù)學有所不同。應用數(shù)學主要強調(diào)教學實踐，以培養(yǎng)學生的抽象思維和邏輯思維為主。應用數(shù)學具有多維價值性，其概念多來源于對現(xiàn)實生活的抽象，但應用數(shù)學與基礎數(shù)學之間具有一定的關系，其理論體系與基礎數(shù)學為主。隨著科技的發(fā)展，各個領域注重深層次的開發(fā)，其影響范圍更廣，從這一角度看應用數(shù)學的作用更加明顯。

2 應用數(shù)學教學與現(xiàn)代生活

基于應用數(shù)學對現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的作用，我們應從教學角度對其進行分析，幫助高校進行教學改革，實現(xiàn)高效率的數(shù)學教學，為經(jīng)濟的發(fā)展和進步起到促進作用。

2.1 提高學生學習的主動性

主動學習強調(diào)在教學中激發(fā)學生的積極性，將學生作為主體。教師在這個過程中，要進行有組織有計劃的教學活動。應用數(shù)學教學中，應強調(diào)學生數(shù)學思維的養(yǎng)成，一方面從數(shù)學的概念深化入手，解決學生的基礎知識薄弱問題。改變傳統(tǒng)的教學方式，采用團隊合作，情境模擬等積極的模式，培養(yǎng)學生主動思考精神，提高教學效率。應用數(shù)學與經(jīng)濟之間具有直接關系，要提高學生的積極性，教師還要致力于找到數(shù)學與經(jīng)濟之間的切合點，以職業(yè)化的養(yǎng)成為目標進行數(shù)學教學。針對應用數(shù)學中難理解的部分，可采用多媒體課件的方式促進學生積極性的提高，使學生能夠主動探索。教師還應積極與學生之間進行交流，了解學生的出發(fā)點和存在的學習困難，調(diào)整教學策略。

2.2 調(diào)整教學結構，強調(diào)實踐而非理論

在現(xiàn)代學校教育制度下，數(shù)學教學枯燥無趣。通常為了達到教學效率，教師對于學生解題技巧的強調(diào)過多，應用數(shù)學涉及多個方面。而在傳統(tǒng)的教學中，單一的教學方式和內(nèi)容使得很多與生活息息相關的內(nèi)容并未成為教學內(nèi)容。教師應改變以往的策略，將數(shù)學的主修內(nèi)容進行適當?shù)膭h除，將與生活緊密相關的內(nèi)容作為選修內(nèi)容而出現(xiàn)。由于選修內(nèi)容并無考試壓力，反而使學生更善于思考，獲得的不僅是數(shù)學知識，還包括數(shù)學的應用作用。信息時代的到來，數(shù)學不僅僅強調(diào)閉塞的教學內(nèi)容，還應實施開放的教學模式，在教學中給與學生更多的思考時間。

2.3 充實教師資源，更新教學模式

應用數(shù)學與基礎數(shù)學不同，但在很多高校對于這類數(shù)學的認識不清，應用教學依然以傳統(tǒng)的教學為主，教學方式單一且多年不變。教師已經(jīng)適應了這一教學，很少強調(diào)學生的作用?？傊處熧Y源的充實和教學模式的更新對于應用數(shù)學的效率提高具有積極意義。就多年教學經(jīng)驗而言，應用數(shù)學之所以教學效率低下，其根本原因在于人們對應用數(shù)學與生活之間的關系認識不清。因此，我們有必要從實例角度分析應用數(shù)學與生活的具體關系。

3 應用數(shù)學與生活

數(shù)學與我們的生活之間有著密切的關系，如何在教學中強調(diào)數(shù)學內(nèi)容是教師的主要任務。從數(shù)學角度分析，去綜合考慮學生需求和存在的問題?？v覽古今，我國歷史上的優(yōu)秀數(shù)學家不計其數(shù)，事實上優(yōu)秀的軍事家、政治家其都具有較強的數(shù)學思維。只有合理安排時間，注重工作效率的人才能成為企業(yè)和社會需求的人才。我們必須學會將運籌學和應用數(shù)學相互結合，發(fā)揮數(shù)學對于生活的指導作用。對于現(xiàn)代教育來說，應該重新認識數(shù)學，理解數(shù)學思維，將數(shù)學與實踐的結合聯(lián)系在一起。數(shù)學還與我們生活中的旅游、娛樂有著一定的關系。數(shù)學思維縝密的人其在時間安排上較為合理，數(shù)學思維使我們的生活質量得以改善，從這一點出發(fā)，進行數(shù)學教學指導，能夠激發(fā)學生的興趣。應用數(shù)學是社會科學的社會應用學科分支，它的重點是應用在社會生活中，是整體目標完成的手段之一。數(shù)學統(tǒng)籌方法雖是抽象的，但卻在每一個日常生活細節(jié)中有所體現(xiàn)?？傊?，應用數(shù)學對生活具有積極指導作用，努力發(fā)現(xiàn)應用數(shù)學的諸多優(yōu)勢，充分運用應用數(shù)學，就會讓應用數(shù)學的作用得以發(fā)揮。

4 結語

信息時代下，數(shù)學與生活、與經(jīng)濟之間都具有直接的關系。應用數(shù)學作為數(shù)學的一種特殊形式，其強調(diào)應用實踐，并且強調(diào)對經(jīng)濟的指導作用。多年來我國高等教育對于應用數(shù)學的理解不深，造成教學效率不高，教學效果較差。因此文章分析了應用數(shù)學的諸多問題，強調(diào)了數(shù)學與人們生活的相關性，從教學角度分析了應用數(shù)學的教學策略。

[1] 施益敏.數(shù)學在生活中的運用[J].考試與評價.2011(08).

[2] 楊曉明.基于應用數(shù)學模型建立信息資源評價體系[J].中國管理信息化,2016(01).

[3] 石成.淺析信息時代下的應用數(shù)學[J].電子測試,2013(08).