方振華（西安文理學院、化學與化學工程學院， 陜西 西安 710065）

轉(zhuǎn)型過程中校內(nèi)化工實訓基地建設(shè)的思考

方振華（西安文理學院、化學與化學工程學院， 陜西 西安 710065）

校內(nèi)化工實訓基地的建設(shè)是地方院校應(yīng)用轉(zhuǎn)型過程中的重要環(huán)節(jié)。本文指出了校內(nèi)化工實訓基地建設(shè)存在的問題，提出了轉(zhuǎn)型過程中校內(nèi)化工實訓基地建設(shè)的思路。

轉(zhuǎn)型；建設(shè)；實訓基地

我國高等教育已經(jīng)進入大眾化發(fā)展階段［1］。作為高等教育體系重要組成部分的地方本科院校，承擔著服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的重要使命。校內(nèi)化工實訓基地建設(shè)作為高校化學與化工類專業(yè)建設(shè)的重要組成部分，是地方院校應(yīng)用轉(zhuǎn)型過程中的重要環(huán)節(jié)，實訓基地的實踐教學在培養(yǎng)應(yīng)用性人才的過程中對提高學生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與實踐能力起著至關(guān)重要的作用，是課堂理論教學和其它形式教學所不能替的［2］。因此地方本科院校在應(yīng)用轉(zhuǎn)型過程中必須積極探索和發(fā)掘校內(nèi)化工實訓基地建設(shè)和管理過程中存在的問題，促進基地教學方式的改革與創(chuàng)新，完善校內(nèi)化工實訓基地的建設(shè)與管理。西安文理學院作為一所新建的地方本科院校，正處在從注重數(shù)量、辦學規(guī)模的外延式向更加注重結(jié)構(gòu)、教學質(zhì)量的內(nèi)涵式轉(zhuǎn)型，以及從追求學術(shù)型逐步向貼近應(yīng)用型轉(zhuǎn)型，從封閉式辦學模式向開放式辦學模式轉(zhuǎn)型，努力實現(xiàn)“地方性、應(yīng)用型、開放式”的辦學定位的重要轉(zhuǎn)型期。針對轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要，本文結(jié)合我校校內(nèi)化工實訓基地建設(shè)與管理現(xiàn)狀，提出了轉(zhuǎn)型過程中校內(nèi)化工實訓基地建設(shè)的思路。

1 校內(nèi)化工實訓基地建設(shè)與管理現(xiàn)狀

1.1 實訓設(shè)備

我校校內(nèi)化工實訓基地主要包括一套化工生產(chǎn)反應(yīng)系統(tǒng)和一套化工管路拆裝系統(tǒng)?；どa(chǎn)反應(yīng)系統(tǒng)以2套反應(yīng)釜為主要核心設(shè)備，同時附屬配備了控溫、加料、系統(tǒng)控制等操作平臺，可完整的完成一個化工產(chǎn)品的生產(chǎn)過程；而化工管路拆裝系統(tǒng)主要以離心泵和儲水罐為核心，通過各種管子、管件和閥門的安裝和組合，形成不同的閉合管路。目前實訓基地的設(shè)備主要針對校內(nèi)化工專業(yè)學生實訓教學使用，但可供學生訓練操作的設(shè)備數(shù)量及種類較少，由于學校大多采用集中實習實訓的方式，導(dǎo)致教學過程中實訓設(shè)備不足，實訓結(jié)束后又存在著設(shè)備浪費、閑置的現(xiàn)象，導(dǎo)致設(shè)備利用率較為低下。

1.2 人員隊伍

目前，我國高校大多都按照“學術(shù)型”模式在培養(yǎng)學生，實驗、實訓教學長期以來都被看成是對理論教學的補充［3］，主要內(nèi)容是開展理論知識驗證性活動，導(dǎo)致實驗技術(shù)人員和指導(dǎo)老師的整體水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)離雙師素質(zhì)教師要求的具備扎實理論基礎(chǔ)和較強實踐能力與技術(shù)應(yīng)用能力的標準還存在一定的差距。

2 轉(zhuǎn)型期校內(nèi)化工實訓基地建設(shè)探析

2.1 科學規(guī)劃

轉(zhuǎn)型過程中，學院在建設(shè)實訓基地時應(yīng)始終堅持結(jié)合學校實際，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力、提高校內(nèi)實訓基地教學質(zhì)量和水平、促進開放共享、提高使用效益為宗旨，按照資源共享、科學規(guī)劃、優(yōu)化配置、完善管理、提高效益、確保安全的原則，在保持特色的同時，解放思想，更新觀念，加大轉(zhuǎn)型發(fā)展的改革力度，明確學院作為服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的“應(yīng)用型”院校的辦學定位。以培養(yǎng)目標為依據(jù)，圍繞地方化學、化工產(chǎn)業(yè)類型科學制定規(guī)劃，優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，加強實踐教學課程建設(shè)，重視培養(yǎng)學生的實踐和創(chuàng)新能力。在加大資金投入的同時，按照科學合理、前瞻可行的原則配置實驗實訓設(shè)備，引進先進技術(shù)裝備，避免建設(shè)目標模糊，盲目購置設(shè)備，造成的設(shè)備浪費、閑置以及設(shè)備利用率低下等現(xiàn)象的發(fā)生，充分發(fā)揮校內(nèi)實訓基地為實踐教學服務(wù)的功能，使之成為大學生與社會聯(lián)系的前站、中介和過渡。

2.2 真實創(chuàng)新、開放共享

在校內(nèi)化工實訓基地的建設(shè)過程中，應(yīng)盡可能地為學生提供一個真實的、貼近生產(chǎn)管理一線的化工企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境。學生在校內(nèi)實訓基地里能夠完成基本的技能訓練、綜合技能訓練和相應(yīng)的職業(yè)能力訓練。讓學生有目的、有計劃、有組織地按照未來專業(yè)崗位對基本技術(shù)、技能的要求進行系統(tǒng)、規(guī)范、實際的化工生產(chǎn)基本技能操作訓練，培養(yǎng)和提高學生的實踐動手能力和創(chuàng)新能力。在日常管理過程中，鼓勵學生參與相關(guān)科研課題活動，將實訓儀器設(shè)備和場地對全校師生免費實行全天候開放［4］和共享資源，為學生提供開展創(chuàng)新活動的載體和場所，還可以有償向社會企事業(yè)單位開放使用實驗儀器設(shè)備和場地進行相關(guān)的研究。也可以實行校企合作，共同參與建設(shè)，企業(yè)也可以安排技術(shù)人員到校內(nèi)實訓基地開展培訓和學習，開展項目研究，并組織學生積極參與企業(yè)開展的項目工程，充分體驗實際工作環(huán)境，全面開發(fā)基地的教學、科研、生產(chǎn)和培訓等功能，實現(xiàn)實訓設(shè)備、工作崗位以及人力資源的開放與共享，提高儀器設(shè)備使用效率，避免資源浪費，提高投資效益。

2.3 優(yōu)化師資

學校發(fā)展的關(guān)鍵在于教師，因此師資隊伍的建設(shè)是校內(nèi)化工實訓基地建設(shè)和精細化管理的關(guān)鍵。實訓基地必須建立一個科學的、長遠的師資發(fā)展規(guī)劃，以促進教師的專業(yè)成長，推動校內(nèi)化工實訓基地的整體發(fā)展?；嵱柣亟ㄔO(shè)在應(yīng)用轉(zhuǎn)型過程中，應(yīng)鼓勵實驗技術(shù)人員和指導(dǎo)老師解放思想，積極參與，定期對教師進行有計劃地技能培訓，組織教師到工廠企業(yè)和有關(guān)業(yè)務(wù)部門深入學習，提高教師傳授基本專業(yè)知識和指導(dǎo)學生具體操作的實踐技能，加快“雙師型”教師的培養(yǎng)，逐步提高教師的實訓教育教學水平。要結(jié)合校內(nèi)相關(guān)教師和實驗技術(shù)人員的教學能力、教學特點進行合理的調(diào)配、轉(zhuǎn)崗，實現(xiàn)校內(nèi)師資分配的內(nèi)部最優(yōu)化。同時，加強學校與企業(yè)的合作，聘請企業(yè)中經(jīng)驗豐富的工程師來指導(dǎo)學生實訓，傳授實踐知識與寶貴經(jīng)驗，提高整體教學效果和教學水平。

2.4 強化管理

校內(nèi)化工實訓基地不同于傳統(tǒng)實驗室，傳統(tǒng)的實驗室管理方法和制度已不再適合基地的日常管理。為保證化工實訓基地安全、正常運行，提高工作效率，基地可吸收現(xiàn)代企業(yè)管理的先進經(jīng)驗，模擬企業(yè)管理模式開展實訓教學。在教學過程中開展院級、班、組三級安全教育模式，引入并加強對校內(nèi)化工實訓基地安全生產(chǎn)管理人員、教師和學生的各類安全管理知識的培訓，盡可能配備既有專業(yè)知識，又有實踐經(jīng)驗，同時責任心強的人員來從事安全生產(chǎn)管理，加大針對實訓操作學生的安全操作技能培訓，要求學生在實際生產(chǎn)前了解所涉危險化學品的特性，明確生產(chǎn)過程中的危險環(huán)節(jié)，掌握應(yīng)急處理措施，不斷樹立和強化學生的安全生產(chǎn)意識，培養(yǎng)學生實際操作和應(yīng)急救助能力與逃生能力。在日常管理過程中，要不斷補充和完善實訓生產(chǎn)工藝的相關(guān)技術(shù)資料，及時編制所有生產(chǎn)環(huán)節(jié)中相應(yīng)的操作規(guī)程與安全規(guī)程，并組織學生學習。對各批次生產(chǎn)產(chǎn)品的質(zhì)量均要開展相應(yīng)的質(zhì)量管理工作，訓練學生開展從原料、生產(chǎn)環(huán)節(jié)到成品、儲存等環(huán)節(jié)的質(zhì)量檢測工作，強化學生對品質(zhì)管理的認識。對化工實訓場所的人員、機器、材料、方法等生產(chǎn)要素引入5S（整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)）現(xiàn)場管理方法，培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)，實現(xiàn)校企接軌與融合。

3 結(jié)語

校內(nèi)化工實訓基地的建設(shè)與發(fā)展，關(guān)系到院校培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的高層次應(yīng)用型人才質(zhì)量。我們應(yīng)立足地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展和院校自身實際，挖掘優(yōu)勢，強化特色，完善校內(nèi)化工實訓基地的建設(shè)和管理，為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展做出更大的貢獻。

［1］馬紅苗.高職院校目標管理機制構(gòu)建研究［J］.企業(yè)研究，2013，（12）：183-184.

［2］秦麗梅，鄔依林，張渝榮.高校轉(zhuǎn)型過程中實驗室建設(shè)與管理探析［J］.教育教學論壇，2013，（42）:15-16.

［3］李金波，馬普軍，安然，曹小紅.論轉(zhuǎn)型期新建本科院校如何進行實驗室建設(shè)［J］.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013，（17）：94.

［4］柳峰，徐冬梅，劉瓊瓊，叢后羅.高職實訓基地的建設(shè)與發(fā)展［J］.實驗室研究與探索，2009，28（2）：178-180.

Reflection of intramural chemical training base construction during transformation

Fang Zhenhua（ College of Chemistry & Chemical Engineering， Xi'an University， Xi'an 710065， China ）

The construction of intramural chemical training base is an important part of the application transformation of local academy. The problem of the construction of intramural chemical training base was indicated. The idea of the construction of intramural chemical training base during local academy transformation was lodged.

transform； construction； training base