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淺議新時(shí)期提高大學(xué)生黨員先鋒模范作用的立體化途徑

潘小玲1，韓小平2

（1.桂林航天工業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易系，廣西桂林541004；2.梧州學(xué)院，廣西梧州543002）

[摘要]大學(xué)生作為黨員中的特殊群體、高校中的先進(jìn)分子，其模范作用和先進(jìn)性的發(fā)揮是高校黨建工作的重要內(nèi)容，意義重大。該文在高校問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，從學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用的現(xiàn)狀出發(fā)，分析影響學(xué)生黨員先鋒模范作用發(fā)揮的因素，提出提高先鋒模范作用的立體化途徑。

[關(guān)鍵詞]高校學(xué)生黨員；先鋒模范；立體化

《中共中央組織部、中共教育部黨組、共青團(tuán)中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)在大學(xué)生中發(fā)展黨員工作和大學(xué)生黨支部建設(shè)的意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)：“要充分發(fā)揮大學(xué)生黨員在掌握科學(xué)文化知識(shí)、加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉和日常工作生活中的先鋒模范作用和在關(guān)鍵時(shí)刻、重大活動(dòng)中的骨干帶頭作用。……發(fā)揮他們?cè)谂囵B(yǎng)聯(lián)系大學(xué)生入黨積極分子工作中的重要作用，擴(kuò)大他們?cè)趯W(xué)生中的影響力和號(hào)召力，達(dá)到發(fā)展一個(gè)黨員、帶動(dòng)一批學(xué)生的效果。”[1]

古往今來(lái)，領(lǐng)袖和榜樣的力量都是無(wú)窮的。在現(xiàn)代思想、經(jīng)濟(jì)、文化、世界觀、人生觀和價(jià)值觀發(fā)生多元化碰撞及社會(huì)轉(zhuǎn)型期，榜樣對(duì)于個(gè)體和群體的認(rèn)知和行為有著重要的示范意義。大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，是社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。大學(xué)生黨員作為高校中的先進(jìn)分子和骨干力量，肩上的責(zé)任和歷史使命十分重大。他們的表現(xiàn)和自身形象對(duì)普通同學(xué)具有代表性意義。因此，提高大學(xué)生黨員的先鋒模范作用，對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，做好高校黨建工作具有舉足輕重的意義。

一、學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用的現(xiàn)狀

為了進(jìn)一步了解大學(xué)生黨員的先進(jìn)性現(xiàn)狀，2014年6月，本課題小組在廣西選取3所高校（桂林理工大學(xué)、桂林航天工業(yè)學(xué)院及南寧學(xué)院）進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，針對(duì)學(xué)生黨員和普通同學(xué)發(fā)放不同的問(wèn)卷，共發(fā)放問(wèn)卷530份，回收518份，其中學(xué)生黨員問(wèn)卷272份，非黨員學(xué)生問(wèn)卷246份，回收有效率為98%。通過(guò)調(diào)研分析，結(jié)合工作實(shí)際情況，我們看到大學(xué)生黨員在發(fā)揮先鋒模范作用中的現(xiàn)狀和問(wèn)題如下。

1.入黨動(dòng)機(jī)多元化，先進(jìn)性發(fā)揮受影響

在問(wèn)及“你身邊大多數(shù)黨員入黨的主要目的是什么”時(shí)，55.9%的黨員回答“更好地為黨和人民工作”，37.9%的黨員回答“為黨工作的同時(shí)，個(gè)人也獲利益”，1.5%的黨員是“主要為獲得個(gè)人利益”，4.4%的黨員是“看到周圍的人入黨，隨大流”。而在“你對(duì)身邊積極入黨的同學(xué)的看法”中，52.4%的非黨員學(xué)生回答“入黨是要求進(jìn)步的表現(xiàn)”，36.2%的學(xué)生回答“可以為個(gè)人前途提供良好機(jī)遇”，5.3%的非黨員學(xué)生回答“純粹是做秀”，3.7 %的非黨員學(xué)生回答“與自己無(wú)關(guān)”?？傮w上看，學(xué)生入黨的動(dòng)機(jī)是多樣化的，大多數(shù)是因?yàn)楣伯a(chǎn)黨的先進(jìn)性和自身積極要求上進(jìn)，但是也有“功利性”“虛榮性”和“盲從性”。同時(shí)也可以看出，在“入黨是為了自身利益”的選擇上，群眾的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)生黨員。

動(dòng)機(jī)多元化、利益化傾向的發(fā)展，使部分學(xué)生黨員缺乏榜樣示范作用的內(nèi)在動(dòng)力，對(duì)先鋒模范作用的發(fā)揮有影響。

2.模范作用發(fā)揮不足，群眾認(rèn)可度低

調(diào)查中，36.6%的學(xué)生認(rèn)為周圍的學(xué)生黨員“模范帶頭作用不夠突出，威信一般”，8.5%認(rèn)為“沒(méi)有起到模范帶頭作用，威信很差”。此外，在身邊的黨員在主動(dòng)發(fā)揮帶頭作用上，61.4%認(rèn)為“有時(shí)主動(dòng)”，12.2%認(rèn)為“總是要?jiǎng)e人邀請(qǐng)”，5.3%認(rèn)為“別人邀請(qǐng)也不發(fā)揮作用”?？梢?jiàn)，不少人對(duì)學(xué)生黨員作用發(fā)揮的認(rèn)可度不高，認(rèn)為學(xué)生黨員沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的先鋒模范和表率作用，甚至有些認(rèn)為黨員表現(xiàn)差，根本沒(méi)有意識(shí)到身邊有黨員的存在。

3.學(xué)生黨員素質(zhì)欠缺，示范效應(yīng)不強(qiáng)

在“當(dāng)代大學(xué)生黨員最缺乏的素質(zhì)”中，學(xué)生黨員選擇“堅(jiān)定的方向意識(shí)”“強(qiáng)烈的求職意識(shí)”“牢固的自律意識(shí)”“執(zhí)著的服務(wù)意識(shí)”“強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)”的比例分別為26.8%、10.3%、15.1%、24.3%、25.4%。在同樣的問(wèn)題上，普通學(xué)生選擇的比例分別為30.5%、16.3%、19.5%、22.4%、42.3%。

在實(shí)際工作中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生黨員的素質(zhì)欠缺還體現(xiàn)在：對(duì)政治理論學(xué)習(xí)和黨組織活動(dòng)缺乏熱情和積極性；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，成績(jī)下滑；能力強(qiáng)，但“獨(dú)善其身”，只顧自己提高，不帶動(dòng)其他同學(xué)進(jìn)步；功利性強(qiáng)，講求付出就要有回報(bào)；畏懼困難，逃避退縮；缺乏自信，甘于平庸等，沒(méi)有樹(shù)立起先鋒模范意識(shí)，也沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的帶頭作用，甚至連普通同學(xué)都不如，讓群眾對(duì)黨員的素質(zhì)和能力產(chǎn)生了懷疑。

4.學(xué)生黨員與群眾關(guān)系疏遠(yuǎn)，活動(dòng)參與少

學(xué)生黨員作為高校中的先進(jìn)分子和優(yōu)秀人才，應(yīng)該立足于普通同學(xué)，與他們?nèi)诤显谝黄?，共同學(xué)習(xí)和提高。而在黨群關(guān)系調(diào)查中，學(xué)生黨員認(rèn)為與群眾的關(guān)系一般的為24.6%，差的為0.4%。普通學(xué)生認(rèn)為黨員與普通同學(xué)的關(guān)系一般的為24%，比較緊張的為0.4%?？梢钥闯?，無(wú)論是普通同學(xué)還是學(xué)生黨員，都有近25%的人認(rèn)為學(xué)生黨員與普通同學(xué)的關(guān)系一般甚至很差。

此外，學(xué)生黨員認(rèn)為周圍的黨員參與黨的組織活動(dòng)是出于紀(jì)律要求才參加的為32%，參加與否無(wú)所謂的為1.5%，少數(shù)人無(wú)正當(dāng)理由經(jīng)常不參加的2.2%。普通同學(xué)則認(rèn)為，學(xué)生黨員參加集體活動(dòng)，一般的為43.9%，偶爾的為20.3%，從不參加的為1.2%?？梢钥闯?，群眾對(duì)于黨員參加活動(dòng)的表現(xiàn)不是很滿意。

從調(diào)查中我們看到，部分學(xué)生黨員極少或不參加組織活動(dòng)，沒(méi)有走到普通學(xué)生中間，與群眾的關(guān)系緊張，不利于黨員榜樣的樹(shù)立和先鋒模范作用的發(fā)揮。

二、影響學(xué)生黨員先鋒模范作用發(fā)揮的因素

1.多元價(jià)值觀影響下，黨員個(gè)性化發(fā)展，服務(wù)意識(shí)淡薄

在世界日新月異，各種新生事物涌現(xiàn)的當(dāng)今時(shí)代，社會(huì)的多元價(jià)值觀、利益觀、各類思潮沖擊著大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓他們對(duì)人和事物的看法有了多種角度和多種思維。在這樣的大背景下，來(lái)自全國(guó)各地的“90后”大學(xué)生聚集在高校中，以個(gè)性的方式彰顯自己的與眾不同。他們中很多人積極上進(jìn)，朝氣蓬勃，滿懷敬仰之情加了中國(guó)共產(chǎn)黨。他們年輕，有個(gè)性，有活力，給黨組織注入了新的活力。但是也有些“個(gè)性”影響黨在群眾中的形象，如有些學(xué)生黨員我行我素，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不參加組織活動(dòng)；偏激、散漫；做事以“利益”為先，有利于自己的事才做。在服務(wù)和先鋒模范意識(shí)上，少數(shù)學(xué)生黨員的認(rèn)識(shí)不足，意識(shí)淡薄，黨性觀念不夠強(qiáng)，不愿為集體著想、不愿為群眾服務(wù)，未能發(fā)揮先鋒模范作用。

2.學(xué)生黨員素質(zhì)參差不齊，入黨前后表現(xiàn)不一

大學(xué)生黨員應(yīng)該是高校中的佼佼者，但是現(xiàn)實(shí)情況并非如此。調(diào)查中，普通學(xué)生認(rèn)為44.3%的學(xué)生黨員的成績(jī)一般，甚至有2%的比較差。影響學(xué)生黨員整體形象的主要因素中，思想素質(zhì)差的32.7%，道德水平低的28.3%，實(shí)踐能力差的36.4%。除此之外，有的黨員積極性和主動(dòng)性不強(qiáng)，組織和管理能力不足，綜合素質(zhì)不高。

高校在發(fā)展學(xué)生黨員時(shí)，為了達(dá)到發(fā)展指標(biāo)，存在把關(guān)不嚴(yán)、追求數(shù)量、降低標(biāo)準(zhǔn)，把條件尚未成熟的學(xué)生吸引到黨組織中來(lái)的情況。部分學(xué)生“突擊”表現(xiàn)，以“優(yōu)秀”姿態(tài)入黨。但入黨后放松對(duì)自己的要求，思想覺(jué)悟不高，理論學(xué)習(xí)懈怠，組織紀(jì)律渙散，表現(xiàn)前后不一致，影響了黨員在普通同學(xué)中的形象。

3.學(xué)生黨支部建設(shè)創(chuàng)新少，活動(dòng)影響力不夠

學(xué)生黨支部除完成上級(jí)安排的任務(wù)外，日常的活動(dòng)主要有：聯(lián)系入黨積極分子，組織召開(kāi)發(fā)展和轉(zhuǎn)正大會(huì)，開(kāi)展理論學(xué)習(xí)和志愿服務(wù)等。與高校其他的學(xué)生組織如學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等相比，學(xué)生黨支部在工作上創(chuàng)新性不足，參與面不廣，往往不能針對(duì)普通同學(xué)的實(shí)際需要進(jìn)行，發(fā)揮的作用有限。也很少舉辦有影響力和號(hào)召力的活動(dòng)來(lái)展示自己的先進(jìn)性，在群眾中的影響力不夠。學(xué)生黨員自身的積極性和主動(dòng)性也不足，導(dǎo)致有些同志一聽(tīng)說(shuō)要開(kāi)展黨員活動(dòng)就有心理抵觸，但是又不得不參加，最終導(dǎo)致效果不佳，更不用提先鋒模范作用的發(fā)揮。

三、提高先鋒模范作用的立體化途徑

在如何提高自我、更好地發(fā)揮先鋒模范作用的問(wèn)題上，61.4 %的黨員認(rèn)為“平常多看報(bào)，看新聞，多關(guān)心時(shí)事”，36.8%的黨員回答“認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)”，30.1%的黨員回答“認(rèn)真履行黨員義務(wù)和權(quán)利”，43.4%的黨員回答“多參加社會(huì)活動(dòng)”。筆者認(rèn)為，結(jié)合調(diào)查結(jié)果，可以通過(guò)以下立體化途徑，堅(jiān)定其信念，發(fā)揮大學(xué)生黨員的先鋒模范作用。

1.重宣傳，樹(shù)典型，營(yíng)造良好氛圍

重視正面宣傳，挖掘典型，充分運(yùn)用報(bào)紙、櫥窗、廣播、電視、海報(bào)等傳統(tǒng)媒介，QQ、微信、微博、專題網(wǎng)站等新媒體形式，以及優(yōu)秀事跡報(bào)告團(tuán)、民主生活會(huì)等現(xiàn)場(chǎng)參與方式，將時(shí)事新聞、先進(jìn)思想及黨員中的優(yōu)秀事跡、模范個(gè)人等展現(xiàn)出來(lái)，有利于各方快捷方便地獲取信息，及時(shí)對(duì)黨員進(jìn)行教育，提高思想素養(yǎng)，讓優(yōu)秀學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)、工作和生活中各方面的榜樣形象得到樹(shù)立，影響力擴(kuò)大，營(yíng)造良好的氛圍[2]。

在學(xué)習(xí)中，學(xué)生黨員首先是以學(xué)生身份存在的，然后賦予黨員的特殊“身份”，因此學(xué)生黨員不僅要抓好自身的專業(yè)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中“爭(zhēng)上游”，努力成為“標(biāo)兵”，還需要主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；在工作中，學(xué)生黨員要成為黨支部、班級(jí)、團(tuán)委學(xué)生會(huì)等組織的骨干和核心，做好老師的助手，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)；在生活中，處理好人際關(guān)系尤其是宿舍關(guān)系。學(xué)生黨員要成為自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī)、自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我監(jiān)督的“領(lǐng)頭羊”，在宿舍中關(guān)心和幫助同學(xué)，主動(dòng)搞好居住環(huán)境，節(jié)約水電，養(yǎng)成良好作息習(xí)慣。

2.強(qiáng)化黨員進(jìn)入機(jī)制，確保先鋒模范質(zhì)量

發(fā)展黨員是一個(gè)系統(tǒng)而長(zhǎng)期的工作，學(xué)生黨支部在工作中要嚴(yán)把黨員“入口”關(guān)，嚴(yán)格程序、細(xì)致選拔、精心教育，在新生黨的基本知識(shí)教育、入黨積極分子選拔、共青團(tuán)推優(yōu)、黨校培訓(xùn)、日?？疾斓雀鳌瓣P(guān)口”設(shè)卡，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和教育，使學(xué)生端正入黨動(dòng)機(jī)，從而選拔出優(yōu)秀的大學(xué)生加入共產(chǎn)黨，為黨注入新鮮血液，從源頭上確保學(xué)生黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性和模范性。學(xué)生入黨后，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考察和教育，做好監(jiān)督和評(píng)議工作，防止入黨前后“兩面性”，保持先進(jìn)和模范的長(zhǎng)期性。

3.構(gòu)建志愿服務(wù)與實(shí)踐機(jī)制，展示黨員風(fēng)采

“從群眾中來(lái)，到群眾中去”是我黨一貫倡導(dǎo)和堅(jiān)持的群眾路線、群眾觀點(diǎn)、群眾觀念。對(duì)于學(xué)生黨員，志愿服務(wù)與實(shí)踐不僅能提高其自身素質(zhì)，也是實(shí)現(xiàn)聯(lián)系群眾和服務(wù)群眾效果較好的形式之一。筆者所在系的學(xué)生黨支部通過(guò)組織和引導(dǎo)學(xué)生黨員參加校內(nèi)外志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，搭建發(fā)揮先鋒模范作用的平臺(tái)，激發(fā)其積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)組織和思想上的“雙重”入黨，取得了一定成效。

開(kāi)展學(xué)生“黨員主題黨日”、“黨員奉獻(xiàn)日”活動(dòng)，寓專業(yè)及興趣愛(ài)好于其中。黨員利用周末和寒暑假，走進(jìn)鄉(xiāng)村、街道、企業(yè)和社區(qū)，開(kāi)展主題豐富、形式多樣、參與面廣的活動(dòng)[3]。其中有的黨員到敬老院照顧孤寡老人，有的到下崗工人家當(dāng)義務(wù)家教，有的到農(nóng)家勞動(dòng)，還有的給留守兒童輔導(dǎo)功課。“黨員奉獻(xiàn)日”活動(dòng)樹(shù)立了學(xué)生黨員在群眾中無(wú)私奉獻(xiàn)的榜樣形象。

4.打造學(xué)生黨建工作品牌，建立長(zhǎng)效榜樣機(jī)制

筆者認(rèn)為，通過(guò)打造高?；鶎狱h支部品牌，有利于吸引優(yōu)秀大學(xué)生向黨組織靠攏，為黨建工作構(gòu)建堅(jiān)實(shí)堡壘。筆者所在系部的學(xué)生黨支部以實(shí)踐促發(fā)展，打造“5+1”品牌活動(dòng)，即5項(xiàng)制度和1個(gè)服務(wù)站，既簡(jiǎn)單易行，效果也較為明顯。

（1）學(xué)生黨員宿舍掛牌監(jiān)督制度[4]。宿舍不僅是大學(xué)生的休息之地，還是除了教室以外學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生集體榮譽(yù)感的養(yǎng)成和組織紀(jì)律性的提高有重要意義。作為先進(jìn)分子，學(xué)生黨員在宿舍建設(shè)中的表現(xiàn)怎樣去檢驗(yàn)？在實(shí)踐中我們可以看到，采取學(xué)生黨支部制作掛牌，填寫(xiě)學(xué)生黨員的姓名、政治面貌、床鋪位等信息，張貼于宿舍大門(mén)，隨時(shí)接受老師和同學(xué)監(jiān)督的方式效果良好。公開(kāi)的黨員掛牌讓學(xué)生黨員多了一個(gè)無(wú)聲的“監(jiān)督人”，督促他們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作和生活中嚴(yán)于律己，寬以待人，樹(shù)立良好榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)共同進(jìn)步。

（2）學(xué)生黨員輔導(dǎo)員助理制度[5]。輔導(dǎo)員工作紛繁復(fù)雜，在日常管理尤其是新生入校后，可以讓素質(zhì)高、能力強(qiáng)、成績(jī)好的學(xué)生黨員擔(dān)任助理，放手讓他們幫忙處理一些事情。由于與其他學(xué)生年齡相仿，所以作為輔導(dǎo)員助理的學(xué)生黨員們能更好地發(fā)揮“朋輩”優(yōu)勢(shì)，在各班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作和生活中提供幫助并進(jìn)行有效監(jiān)督，架起輔導(dǎo)員和班級(jí)、學(xué)生之間信息溝通的橋梁，促進(jìn)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。在此過(guò)程中，學(xué)生黨員們的先進(jìn)形象也逐步深入人心，引導(dǎo)普通同學(xué)積極向黨組織靠攏。

（3）學(xué)生黨員學(xué)風(fēng)觀察員制度[5]。學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅要靠輔導(dǎo)員、任課教師和學(xué)校制度的管理，還要通過(guò)建立學(xué)生黨員學(xué)風(fēng)觀察員小組的方式來(lái)進(jìn)行全方位的監(jiān)督。小組成員按照上課時(shí)間采取排班制度，協(xié)助考勤班長(zhǎng)監(jiān)督課堂紀(jì)律，記錄學(xué)生遲到、早退、曠課等違紀(jì)情況，并將學(xué)生在上課過(guò)程中遇到的問(wèn)題、教師上課的情況等及時(shí)反饋給系部教學(xué)秘書(shū)和分管教學(xué)的副主任，協(xié)助系部共同做好教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)和班風(fēng)建設(shè)。

（4）學(xué)生黨員結(jié)對(duì)幫扶入黨積極分子制度。為了更好地引導(dǎo)入黨積極分子向黨組織靠攏，提高入黨積極分子的質(zhì)量，學(xué)生黨支部開(kāi)展黨員結(jié)對(duì)子活動(dòng)，即一名黨員和兩至三名入黨積極分子結(jié)成幫扶對(duì)子。學(xué)生黨員給予入黨積極分子悉心的幫助和指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)，提高他們的思想覺(jué)悟和認(rèn)識(shí)，正確引導(dǎo)他們?cè)缛占尤朦h組織。

（5）學(xué)生黨員“1+1”助學(xué)幫困制度。對(duì)于低年級(jí)中在思想、學(xué)習(xí)、生活、工作等方面遇到困難的學(xué)生，學(xué)生黨支部開(kāi)展幫扶活動(dòng)。全體黨員積極參與，制定“幫扶計(jì)劃”，以“1名黨員+1名幫扶對(duì)象”的模式開(kāi)展，黨員與受幫扶者有效溝通，有針對(duì)性地進(jìn)行幫助，讓受幫扶者在接受幫助時(shí)不會(huì)有太大的壓力，同時(shí)黨員要將每周在幫扶中遇到的問(wèn)題及時(shí)反映到學(xué)生黨支部，以便于其改進(jìn)工作。

（6）設(shè)立學(xué)生黨員服務(wù)站。在每年的新生入學(xué)報(bào)到日，學(xué)生黨支部在迎新點(diǎn)設(shè)立“黨員服務(wù)站”，為新生及家長(zhǎng)提供“綠色通道”、入住引導(dǎo)、行李搬運(yùn)、報(bào)到咨詢等服務(wù)，配合學(xué)校開(kāi)展迎新工作。學(xué)生黨員的優(yōu)質(zhì)服務(wù)在新生及家長(zhǎng)心目中留下良好的印象，同時(shí)也無(wú)形中引領(lǐng)新生向黨組織靠攏。此外，在“學(xué)雷鋒”活動(dòng)月、軍訓(xùn)、畢業(yè)生離校等特殊時(shí)間點(diǎn)也及時(shí)設(shè)立“黨員服務(wù)站”，組織學(xué)生黨員服務(wù)師生群眾。

5.先鋒模范作用發(fā)揮的管理與監(jiān)督并舉，建立考核和激勵(lì)機(jī)制[6]

要讓學(xué)生黨員有效地發(fā)揮先鋒模范作用，就需要有管理、考核和激勵(lì)制度，以便監(jiān)督其模范作用的發(fā)揮情況并及時(shí)反饋。可以根據(jù)支部情況制定量化考評(píng)表，通過(guò)考核小組、群眾座談會(huì)、個(gè)別訪談、民主測(cè)評(píng)與測(cè)試等方式，對(duì)學(xué)生黨員在思想教育、政治理論學(xué)習(xí)、遵紀(jì)守法、專業(yè)學(xué)習(xí)、志愿服務(wù)和實(shí)踐等方面的表現(xiàn)進(jìn)行考核，這樣既能暢通群眾參與渠道，激發(fā)廣大同學(xué)的參與熱情，同時(shí)又能及時(shí)反饋信息，有利于改進(jìn)黨支部工作。此外，設(shè)立激勵(lì)機(jī)制，將考核結(jié)果與學(xué)生黨員的轉(zhuǎn)正、期末評(píng)價(jià)、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、畢業(yè)鑒定、就業(yè)推薦等結(jié)合起來(lái)，同時(shí)對(duì)發(fā)揮先鋒模范作用比較突出、成績(jī)顯著的學(xué)生黨員進(jìn)行物質(zhì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)，并予以宣傳報(bào)道，激勵(lì)學(xué)生黨員進(jìn)一步發(fā)揮先進(jìn)性；對(duì)未發(fā)揮作用或表現(xiàn)欠佳的黨員，則在全系范圍或支部范圍內(nèi)點(diǎn)名批評(píng)、督促改進(jìn)。考核小組成員可由系黨總支書(shū)記、副書(shū)記及總支委員、學(xué)生黨支部書(shū)記及支部委員、學(xué)生黨員代表、普通教師代表、普通學(xué)生代表組成，確?？己说墓?、公平和公開(kāi)。

新時(shí)期大學(xué)生黨員先鋒模范和示范作用的發(fā)揮程度，關(guān)乎高校黨員隊(duì)伍的形象和建設(shè)，關(guān)系黨的事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展和人才的培養(yǎng)，因此需要各方重視該項(xiàng)工作，積極改進(jìn)工作作風(fēng)，為大學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)《中共中央組織部、中共教育部黨組、共青團(tuán)中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)在大學(xué)生中發(fā)展黨員工作和大學(xué)生黨支部建設(shè)的意見(jiàn)》的通知[EB/OL].[2005- 04- 21].http://cpc.people.com.cn/GB/64162/71380/ 102565/182141/10991448.html.

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韓小平（1977-），男，陜西西安人，梧州學(xué)院講師，研究方向：大學(xué)生思想教育。

（責(zé)任編輯：孔文靜）

[作者簡(jiǎn)介]潘小玲（1982-），女，廣西靈山人，桂林航天工業(yè)學(xué)院講師，碩士，研究方向：公共行政管理。

基金項(xiàng)目：2012年廣西高校黨建工作研究課題《探索理論與實(shí)踐的立體化教育模式，提高學(xué)生黨員的先鋒模范作用——以桂林航院為樣本》階段性研究成果；桂黨高工組[2013]1號(hào)2012年度廣西高校黨建工作研究課題立項(xiàng)(序號(hào)40)

收稿日期：2015- 01- 28

[文章編號(hào)]1673-8535(2015)02-0108-05

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[中圖分類號(hào)]D267.6