李亞楠

（赤峰學院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

據(jù)統(tǒng)計，2011年全國高校畢業(yè)生人數(shù)為660萬人，2012年全國高校畢業(yè)生人數(shù)為680萬人，“十二五”時期全國應屆畢業(yè)生平均規(guī)模將達到700萬人，2014年全國高校畢業(yè)生達到799萬人，就業(yè)壓力持續(xù)上升，如同春運一樣，高校畢業(yè)生就業(yè)問題已經(jīng)成為就業(yè)工作的重中之重，引起全社會的廣泛關(guān)注.

大學生就業(yè)難已經(jīng)是一個社會問題，隨著就業(yè)問題的日益突出，現(xiàn)在的高校大學生就業(yè)形勢與傳統(tǒng)的就業(yè)觀念相悖，其實，大學生就業(yè)困難的原因是多方面的，本文主要從以下幾方面進行分析：

1 社會原因

教育結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整不相協(xié)調(diào).社會還沒有準備好，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)沒有來得及調(diào)整，高校大學生就業(yè)的職業(yè)、崗位都已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，而國家沒有及時進行科學的人才預測和人才規(guī)劃.

1.1 高校的擴招，使大學生錄取迅速攀升，八十年代初，全國高校的錄取率僅為7%左右，而在今天全國高校的錄取率高達77%,這么高的錄取率，國家又沒及時出臺相關(guān)的就業(yè)政策和引導，導致好多大學生畢業(yè)就業(yè)失業(yè).

1.2 由于盲目的擴招，造成人均師資、人均教學設(shè)施嚴重失衡，有限的實驗室、實訓室變成了只可參觀的擺設(shè)，有的不夠用根本就不用，學生缺乏社會實踐，與老師只學到了基礎(chǔ)理論，所以一個大學本科生四年學業(yè)結(jié)束，根本談不上學識淵博，只是基本具備了自學能力，僅僅算是學徒的水平.

1.3 隨著市場機制的完善，企業(yè)的股份制、私有化徹底打破了原來的“統(tǒng)包統(tǒng)分”模式，計劃分配模式成為歷史.企業(yè)現(xiàn)在考慮如何降低用人成本，減少用人風險，淡化學歷，提高企業(yè)生產(chǎn)效率，他們主要看重的是高校畢業(yè)生的實操能力，使已經(jīng)掌握一技之長，上崗就能工作的高職高專類畢業(yè)生成為搶手貨；使有理論無技能、有證書無水平、有學歷無實踐的大學生成為負擔，他們寧愿花高價請高級技工，也不愿接受大學生學徒的局面，最后導致有些高校大學生畢業(yè)后再去技工學?；貭t學技術(shù)，然后再上崗的比比皆是.

1.4 另外我國某些企業(yè)生產(chǎn)模式老化，急需改進，認為大學生和初中生創(chuàng)造的價值一樣能用的現(xiàn)狀和企業(yè)缺乏長遠規(guī)劃，從而使高校大學生社會價值嚴重貶值.

2 家長原因

我國“精英教育”模式下的就業(yè)觀念沒有從根本上得到轉(zhuǎn)變.

2.1 我國原來的高等教育是精英教育，考上大學就意味著可以擁有一份體面的工作.但隨著高等教育不斷擴招，逐步面向大眾化，我國高校大學生在就業(yè)前沒有明確的職業(yè)規(guī)劃，進入社會后心理準備明顯不足，導致高校大學生不愿就業(yè)，不敢就業(yè).

2.2 現(xiàn)在高校的大學生在就業(yè)過程中一味追求理想的工作崗位，要求“高、大、上”對用人單位挑三揀四，工作中怕吃苦，有怕累，不愿意到基層崗位去就業(yè)，也不愿到經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)艱苦創(chuàng)業(yè).

2.3 現(xiàn)在社會還有相當一部分家長對大學生的期望值過高，總希望孩子考公務員，考事業(yè)編，為光宗耀祖，找穩(wěn)定的工作，大部分學生把考公務員和事業(yè)單位當中唯一選擇，寧可有業(yè)不就，非公不取.

2.4 加之對孩子過分溺愛，進企業(yè)又要求薪水不能太低，工作環(huán)境不能太差，工作時間不能過長，加之學生對自己的認識過高，致使大學很難就業(yè).調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：90%以上的學生希望每月工資在2000—3000元以上，周工作時間不超過5天，還要提供住宿條件，這無疑又縮小了就業(yè)范圍.

3 高校原因

文科教育質(zhì)量低下，思想政治教育流于形式.

3.1 在高等教育日益繁榮發(fā)展的今天，部分高校沒有跟上時代的步伐，還依然保留傳統(tǒng)的教學觀念，認為授業(yè)是學校的事，就業(yè)是社會的事，導致高校的好多課程設(shè)置與社會需求脫軌，好多專業(yè)的畢業(yè)生畢業(yè)后無人問津，不是社會所需.

3.2 實際上，我國就業(yè)市場反映，承受力最大、需求量最大的是中小企業(yè)，高校培養(yǎng)出來的學生由于專業(yè)原因不能到這些企業(yè)就業(yè)，這無疑又縮小了大學生的就業(yè)范圍.

3.3 有的高校專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置未行合理調(diào)研和規(guī)劃，有很大的盲目性，幾乎熱門專業(yè)趨于雷同，并且不斷加大招生規(guī)模，從而導致畢業(yè)生因某一專業(yè)過熱而不能順利就業(yè).

以赤峰學院為例：近三年最難就業(yè)的專業(yè)分別為：計算機應用、思想政治教育、數(shù)學，教育技術(shù)，而這幾門學科都是當年報考比較熱的專業(yè)；而前幾年報考率不高的專業(yè)學前教育、化學應用、生物、藝術(shù)設(shè)計等現(xiàn)在卻成了就業(yè)率較高的專業(yè).從用人單位崗位需求方面：要的最多的是會計、市場營銷、機械制造等專業(yè)，而這些專業(yè)還是新開設(shè)審批的專業(yè)沒有畢業(yè)生，沒有及時與就業(yè).由此可見，高校人才培養(yǎng)計劃與市場所需還沒有完全接軌，造成教育資源的浪費.

3.4 高校思想政治教育流于形式，培養(yǎng)的學生眼高手低，個個志存高遠卻不能腳踏實地，渴望一步登天、一夜暴富.他們不愿意從基層做起，鍛煉自己，磨練自己，而是這山望著那山高，即使找到工作也不穩(wěn)定，每天得隴望蜀，頻頻跳槽，用人單位覺得剛走出校門的大學生不好用也不中用，只好招聘有工作經(jīng)驗的畢業(yè)生，將新畢業(yè)的大學生拒之門外.

3.5 我國高校的教學內(nèi)容幾乎不針對中國經(jīng)濟政治的社會實際情況，游離于社會之上，導致多數(shù)大學生經(jīng)過數(shù)年的學習和培養(yǎng)之后，對于社會的現(xiàn)實狀況仍然不了解，仿佛生活在真空的世界，加之大學教師的知識結(jié)構(gòu)依然非常陳舊，教學內(nèi)容非常政治化和空洞化，這樣也不利于學生更好的就業(yè).

4 政府原因

在我國高校的大學生就業(yè)過程中，政府方面的宏觀調(diào)控也不容樂觀，沒有給大學生創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境.

4.1 當前我國正處在社會轉(zhuǎn)型期，在經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟全球化雙重因素的作用下，由于結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)進步產(chǎn)生的失業(yè)問題日益顯性化.政府沒有從宏觀的角度及時調(diào)控，沒有出臺就業(yè)政策及時引導，為高校畢業(yè)生創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境和工作崗位.因此在諸多因素的共同作用下，導致大學生的就業(yè)崗位缺少不能就業(yè)的現(xiàn)狀也就不足為怪.

4.2 在整個政府的人才市場機制中，主要是指人才就業(yè)市場機制和人才就業(yè)管理機制，目前我國高校畢業(yè)生完全自主擇業(yè)的社會環(huán)境條件還不成熟，不規(guī)范、不健全，這樣的人才市場機制也加大了高校大學生就業(yè)的嚴峻性.

4.3 我國的人才市場缺乏及時準確的畢業(yè)生人才信息收集、發(fā)布、檢索和交流的權(quán)威機構(gòu)和相關(guān)綠色通道，成熟、穩(wěn)定、規(guī)范的人才勞務市場體系目前還沒有形成.

4.4 政府機關(guān)、國有企事業(yè)單位的機構(gòu)改革也大大的沖擊了大學生就業(yè)，國家允許基層事業(yè)單位擁有越來越多的用人自主權(quán)，自主決定是否接受大學生，但國家同時又沒有在短時間內(nèi)建立與之完全匹配的市場激勵保障機制，宏觀引導這些基層事業(yè)單位理性的用人.例如：事業(yè)單位經(jīng)費包干和承包制，但任期人才引進中又沒有人才引進發(fā)展規(guī)劃，這就導致許多單位在引進人才方面只停留在短期表面行為上.

5 用人單位原因

由于現(xiàn)在的用人單位的用人自主權(quán)不斷擴大，在人才引進的過程中條件十分苛刻，這也是造成畢業(yè)生就業(yè)難的重要原因.

5.1 用人理念不當.一些用人單位盲目提高用人標準，出現(xiàn)了“人才高消費”的現(xiàn)象，中專生能做好的崗位非要求?？茖W歷，專科生能做好的崗位非要求本科學歷，本科生能做好的崗位非要求研究生學歷，這就造成了人才資源的大力浪費.例如：我們在某用人單位回訪時，他們的庫房保管崗位，本來專科生就可以做好，但他們硬性規(guī)定必須是本科生，無形提高了用人門檻.

5.2 有些用人單位不但看重高校畢業(yè)生的學歷，更看重高校畢業(yè)生的牌子，看重211、985院校的畢業(yè)生，對普通高校的畢業(yè)生不愿錄用，有數(shù)據(jù)顯示：名牌大學的畢業(yè)生一次性就業(yè)率為90%，而普通高校的畢業(yè)生一次性就業(yè)率僅為20-30%.

5.3 有的用人單位不和員工簽訂勞動合同，而且社會保險、養(yǎng)老保險、公積金等福利也沒用，并伴有苛刻的罰款制度和違約制度，讓大學生接受不了，同時還設(shè)置經(jīng)驗、性別等條件拒絕應屆畢業(yè)生，

5.4 有些用人單位沒有長遠人力資源管理戰(zhàn)略，在招人時追求實用和低成本，存在眼光短視和心態(tài)浮動的情況，都導致我國高校大學生一畢業(yè)就失業(yè)的情況比比皆是.

總之，高校大學生就業(yè)問題已經(jīng)成為一個社會問題，需引起全民關(guān)注，相信在全社會的共同努力下，各部門的密切配合下，就業(yè)市場的不斷完善下，這些問題就會迎刃而解.