黃 艷

（廣西經(jīng)濟管理干部學(xué)院，廣西 南寧 530007）

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育新途徑探究

黃 艷

（廣西經(jīng)濟管理干部學(xué)院，廣西 南寧 530007）

在信息技術(shù)日新月異、互聯(lián)網(wǎng)高度覆蓋的背景下，大學(xué)生的思維、生活方式都受到互聯(lián)網(wǎng)的深刻影響，這也要求當(dāng)代高校思想政治教育工作者必須按照時代特點和大學(xué)生的心理特點調(diào)整工作的方式方法?；ヂ?lián)網(wǎng)思想政治教育方法與傳統(tǒng)思想政治教育方法有相同之處，也有自己的特點和針對性。要最大限度的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢作用，利用網(wǎng)絡(luò)來開展思想政治教育工作，進而加強大學(xué)生對思想政治教育的認可度與接受度，提高思想政治教育的工作實效。

思想政治教育；網(wǎng)絡(luò)；新途徑

黨的十八屆四中全會指出：“把思想政治建設(shè)擺在首位，加強理想信念教育，深入開展社會主義核心價值觀和社會主義法治理念教育?！保?］網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的影響就像時間不可倒流。［2］互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育的隱蔽性恰恰與當(dāng)代大學(xué)生的求知欲、好奇心不謀而合，通過虛擬ID與大學(xué)生進行開放、平等的對話，了解其個性化需求并有針對性地提供服務(wù)，幫助大學(xué)生個性健康發(fā)展。大學(xué)生對思想政治教育工作者傳輸?shù)男畔⒎磻?yīng)了他們最真實的思想動態(tài)，往往通過微博、人人、空間等WEB2．0平臺實現(xiàn)。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對思想政治教育發(fā)展帶來的優(yōu)勢

伴隨社會經(jīng)濟的發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的提高，以及民眾生活質(zhì)量的改善、思想價值觀念的改變，對高校思想政治教育工作形成了較大的挑戰(zhàn)，工作難度也隨之增大。傳統(tǒng)課堂教學(xué)沉悶乏味，師生互動性較差，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)、反感的情緒，思政教育講座的學(xué)生參與率較低，學(xué)生缺乏興趣，講座教學(xué)難以達到預(yù)期的效果，部分學(xué)校采用學(xué)分綁定的方式，強制要求學(xué)生接受講座教育，成效不如人意。針對這些情況，高校應(yīng)對傳統(tǒng)思政教育進行全面的調(diào)整與改革，善于接受新思想、新文化，樹立與時俱進、開拓創(chuàng)新的價值觀念，根據(jù)社會發(fā)展的要求創(chuàng)新教育方式與教育內(nèi)容，以順應(yīng)不斷發(fā)展變化的時代需要。

（一）通過互聯(lián)網(wǎng)開展思想政治教育工作更為大學(xué)生喜聞樂見

互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育在各個方面都比傳統(tǒng)思想政治教育更為優(yōu)秀，而大學(xué)生們對互聯(lián)網(wǎng)思想政治的青睞便是最重要的方面之一。互聯(lián)網(wǎng)信息的傳播方式更能迎合當(dāng)代大學(xué)生的精神需要，他們對互聯(lián)網(wǎng)中的新鮮事物顯然更有興趣。當(dāng)代大學(xué)生已經(jīng)完全擯棄了傳統(tǒng)書信，轉(zhuǎn)而使用各種數(shù)字化方式進行交流。從各類IM工具到電子郵件，從互聯(lián)網(wǎng)論壇到虛擬社區(qū)、討論區(qū)，從微博到SNS社交網(wǎng)站，大學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于通過新媒體進行交流，甚至衍生出了互聯(lián)網(wǎng)“宅”文化：大學(xué)生在校時除了上課從不出宿舍，放假時非不可抗力絕不離開家甚至是自己的房間，生活大小事一應(yīng)通過互聯(lián)網(wǎng)解決。誠然，這一現(xiàn)象代表著數(shù)字化生活的到來，但同時也反映出了當(dāng)代大學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的高度依賴性。在這一背景下，各高校要通過思想政治教育逐漸使學(xué)生擺脫對互聯(lián)網(wǎng)的依賴。

（二）網(wǎng)絡(luò)思政教育要適應(yīng)社會的發(fā)展要求

思政教育者要全面掌握學(xué)生的心理動態(tài)，在第一時間發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以馬克思主義思想理論為指導(dǎo)，促進思政教育工作的有效開展，從根本上實踐理論是行動的先導(dǎo)這一價值理念。采用網(wǎng)絡(luò)傳播具體事例的方法，能引起廣大師生的共鳴，形成文化認同感，引導(dǎo)學(xué)生研究每個事例中所具有的思想觀念，提高他們的邏輯思考能力，進而更好地實施思想政治教育工作。

（三）互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育擁有更廣泛的影響力與更迅捷的響應(yīng)能力

相比舊有的思想政治教育載體，互聯(lián)網(wǎng)擁有更深刻的影響力、更迅速的響應(yīng)力以及更大的覆蓋范圍。就信息傳播而言，速度更快、覆蓋面更廣，其實效性也必然更強?，F(xiàn)實中發(fā)生的事件在極短的時間內(nèi)就會遍布互聯(lián)網(wǎng)各個角落，這是思想政治教育工作者宣傳正能量與積極信息的優(yōu)勢。在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，思想政治教育工作者掌握了比以往更豐富的資源，也獲得了比以往更廣闊的舞臺，互聯(lián)網(wǎng)的超時空性將為思想政治教育工作者打開新局面。

（四）更豐富的思想政治教育資源，更多的運用方式

互聯(lián)網(wǎng)中的海量信息使思想政治教育工作者可以按照現(xiàn)實情況與大學(xué)生特點選擇合乎自身需求的資源；互聯(lián)網(wǎng)的開放性與互動性則為大學(xué)生思想政治教育工作者提供了低成本、高效率的溝通渠道；互聯(lián)網(wǎng)的超時空性使思想政治教育工作者得以擺脫傳統(tǒng)工作模式下的種種限制?；ヂ?lián)網(wǎng)的上述優(yōu)點有效改善了以往思想政治教育教學(xué)方法單一、內(nèi)容單調(diào)的缺陷，使大學(xué)生的思想政治理論學(xué)習(xí)能夠與自身專業(yè)學(xué)習(xí)甚至是生活娛樂有機結(jié)合起來。

總而言之，大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育相較于以往的思想政治教育模式更高效、影響更深遠，響應(yīng)能力也更強，能夠隨時按照學(xué)生思想動態(tài)變化作出調(diào)整，因此也更為大學(xué)生群體所喜聞樂見，獲得更好的效果，所以，高校應(yīng)在下一階段對互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育給予充分重視與支持。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育存在的問題

（一）高校思想政治教育工作運用網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法較為單一

以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，將思政教育與網(wǎng)絡(luò)有效結(jié)合在一起，是高校網(wǎng)絡(luò)思政教育最突出的特點與手段。大學(xué)生群體是始終走在互聯(lián)網(wǎng)時代前沿的弄潮兒，在互聯(lián)網(wǎng)高度覆蓋、信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，大學(xué)生們利用互聯(lián)網(wǎng)交流、溝通、學(xué)習(xí)的方式越來越豐富。從最早的門戶網(wǎng)站瀏覽、電子郵件、聊天室到新世紀(jì)后興起的即時通信軟件、論壇、SNS網(wǎng)站、博客等等，大學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)社交方式日趨豐富，但相較于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的高速發(fā)展，思想政治教育工作者的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)卻并未得到長足發(fā)展，這一現(xiàn)象主要在兩個方面得到體現(xiàn)。首先是思想政治教育工作者應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的方式過于單調(diào)。我國大學(xué)生思想政治教育工作者的確發(fā)揮了互聯(lián)網(wǎng)即時性、交互性的優(yōu)勢，但卻未能認識到其虛擬性背后的巨大教育潛力，導(dǎo)致當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)高校思想政治教育體系發(fā)展出現(xiàn)失衡。其次，大學(xué)生思想政治教育工作者并未真正將互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育方法應(yīng)用到位。部分大學(xué)生思想政治教育工作者對互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展、新媒體一無所知，仍在通過最傳統(tǒng)的門戶網(wǎng)站、互聯(lián)網(wǎng)聊天室開展思想政治教育工作，但卻并不了解微博、人人網(wǎng)（SNS網(wǎng)站）、微信等前沿互聯(lián)網(wǎng)新媒體。身為最時尚、站在時代浪潮尖端的大學(xué)生，他們對互聯(lián)網(wǎng)中誕生的各種新媒體更感興趣，適應(yīng)能力也更強，這與遲遲無法了解互聯(lián)網(wǎng)新媒體的思想政治教育工作者形成了鮮明對比。思想政治教育工作者未能深入研究WEB2．0時代出現(xiàn)的各種新媒體，自身互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用能力遲滯不前。例如，在通過互聯(lián)網(wǎng)溝通法進行思想政治教育的過程中，大部分大學(xué)生思想政治教育工作者仍然沿襲了以往通過即時通信軟件、手機SMS的方式與大學(xué)生進行交流，但他們不僅沒有在內(nèi)容上進行創(chuàng)新，連信息的前沿性都難以保證，更無法及時回應(yīng)大學(xué)生在校園論壇中的疑問、意見以及建議。在應(yīng)用即時通信軟件時，僅掌握了文字溝通功能，對多媒體溝通如視像通話不甚了解。綜上所述，大學(xué)生思想政治教育工作者在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用以及互聯(lián)網(wǎng)語言交流上存在脫節(jié)，難以真正傳播思想政治教育信息。

（二）高校思想政治教育工作者運用網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法自覺性不高

高校思政教育者隊伍主要由黨政干部、共青干部、思政教育理論任課教師、輔導(dǎo)員、班主任構(gòu)成。要在新世紀(jì)開展卓有成效的思想政治教育工作，大學(xué)生思想政治教育工作者首先要不斷充實自己、提高自己，不但要擁有扎實的思想政治理論功底與堅定的政治立場，更要擁有純熟的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技巧及相關(guān)知識?；ヂ?lián)網(wǎng)是虛擬世界，大學(xué)生在虛擬世界的行為不能說明其實際思想動態(tài)；部分大學(xué)生思想政治教育工作者因為不了解互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育，所以顧忌較多，難以深入使用，更害怕自己的一言一行被互聯(lián)網(wǎng)記錄下來，招致廣大網(wǎng)民——尤其是大學(xué)生們的輿論抨擊；另一部分大學(xué)生思想政治教育工作者則對互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育的實效性持保留態(tài)度，因此也不予采用。從當(dāng)前情況來看，國內(nèi)的大學(xué)生思想政治教育工作已經(jīng)被分化為線上教育與線下教育兩大板塊。比起線上教育，大學(xué)生思想政治教育工作者更愿意開展線下教育，眼見為實地確認自身教育工作收獲成果，忽視甚至無視無法親眼證實教育成效的互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育工作。

高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的不斷發(fā)展，要求思政教育者具備較高的道德素質(zhì)與知識能力。要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的信息資源優(yōu)勢，前提是要對網(wǎng)絡(luò)的特點、發(fā)展規(guī)律具有一定的認識，熟練對網(wǎng)絡(luò)的操作與使用。網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展與思政教育者素質(zhì)發(fā)展之間的不一致性，導(dǎo)致在思政教育者中普遍存在思想觀念落后、網(wǎng)絡(luò)知識缺乏、學(xué)習(xí)態(tài)度消極等問題，因此致使思政教育者對網(wǎng)絡(luò)片面了解，他們主觀認為網(wǎng)絡(luò)只會讓人沉溺，對思政教育的開展百害無一利，在實踐工作中運用網(wǎng)絡(luò)的機會甚少，加上傳統(tǒng)教育思想根深蒂固，難以從心底里真正接受網(wǎng)絡(luò)。另一方面，部分思政教育者由于缺乏對網(wǎng)絡(luò)知識、操作的認識，在出現(xiàn)思政教育工作問題時，運用網(wǎng)絡(luò)解決問題的能力較低。實際上，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的工作程序與目的，就是以網(wǎng)絡(luò)為載體，實現(xiàn)對信息的收集、加工、處理、整理與傳播，旨在提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)與實踐能力水平。目前，由于網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜性與多樣性，致使思政教育者通過網(wǎng)絡(luò)來收集、傳播信息的難度加大。一些思政教育者欠缺收集、研究、總結(jié)信息的意識，導(dǎo)致難以詳細、全面的分析過去、現(xiàn)今的發(fā)展情況，對未來的教育信息也難以進行準(zhǔn)確的掌握與預(yù)測，也不能及時、有效的對外發(fā)布教育信息。加之部分思政教育者運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力較低，不能熟練、快速的操作電腦，致使網(wǎng)絡(luò)思政教育難以發(fā)揮其本身應(yīng)有的實踐意義。

（三）大學(xué)生主動利用網(wǎng)絡(luò)進行自我教育的意識不強

互聯(lián)網(wǎng)思想教育自學(xué)的重點是自覺和主觀能動性，然而，在互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育實踐過程中可以發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生身為思想政治教育客體，往往在實踐中處于被動地位，基本不會主動在互聯(lián)網(wǎng)搜尋馬克思主義基本原理及其中國化成果等思想政治教育信息。事物的發(fā)展是在內(nèi)因推動、外因幫助下的結(jié)果。外因是事物發(fā)展的環(huán)境，而內(nèi)因才是事物得以發(fā)展的重要因素。在思想政治教育層面，思想政治教育工作者的一切作為都只是外因，只有大學(xué)生的自學(xué)、自省、自覺才是內(nèi)因。當(dāng)前，國內(nèi)大學(xué)生自學(xué)動力不足，主要是因為：第一，大學(xué)生是一個三觀尚未成熟、思想多變、叛逆且對一切保有懷疑心態(tài)的青年群體，在面對目不暇接的互聯(lián)網(wǎng)信息時，他們更樂于接受媒體或有心人士編造的陰謀論，滿足潛意識的獵奇欲望，而對單調(diào)枯燥的思想政治教育引導(dǎo)存在反感。第二，在學(xué)習(xí)成績、專業(yè)技能等現(xiàn)實原因的影響下，專業(yè)知識成為了大學(xué)生學(xué)習(xí)的絕對重點，而精神文明建設(shè)反而成為了他們眼中的次要工作。第三，大學(xué)生是一個自我控制能力不足的群體，許多大學(xué)生上網(wǎng)就是為了玩游戲、看視頻，而不是為了學(xué)習(xí)。種種因素共同作用下，造成了大學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)開展自我教育的情況比較鮮見的現(xiàn)象。

（四）高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法運行所需要的軟硬件建設(shè)相對薄弱

建立健全與之相配套的軟硬件設(shè)施，全面促進高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有效開展。思政教育所用到的場地、設(shè)備、設(shè)施，即為硬件，本文中所提及到的校園網(wǎng)絡(luò)平臺，也是硬件的內(nèi)容之一，軟件則是指用于網(wǎng)絡(luò)思政教育的技術(shù)，以及軟件開發(fā)。

國內(nèi)高?；ヂ?lián)網(wǎng)事業(yè)無論是硬件還是軟件都處于較為落后的狀態(tài)，技術(shù)水平較低，導(dǎo)致大學(xué)生對思想政治教育興趣不高。與此同時，互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育相關(guān)的應(yīng)用開發(fā)也能夠吸引大學(xué)生群體，對互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育產(chǎn)生興趣，進而改善互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育實效性。事實上，通過十余年的辛勤工作，國內(nèi)各高校的校園互聯(lián)網(wǎng)平臺都獲得了不同程度的成效，但同時仍然有許多不足。投資失衡問題最為嚴(yán)重。校園互聯(lián)網(wǎng)平臺建設(shè)需要在硬件設(shè)備上投入大量資金，許多高校的硬件水平較低，導(dǎo)致師生在訪問互聯(lián)網(wǎng)時常出現(xiàn)服務(wù)器響應(yīng)過慢甚至不響應(yīng)的問題。但高性能的服務(wù)器以及主干網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、線路采購需要大量資金支持，且因外來用戶訪問量較大，導(dǎo)致學(xué)生、教師都需要將互聯(lián)網(wǎng)資源與外人進行分享，這也增加了服務(wù)器的負擔(dān)，甚至導(dǎo)致校園網(wǎng)出現(xiàn)信息安全問題。這種信息安全問題有可能是校園網(wǎng)內(nèi)部的信息外泄，也有可能是外來低俗文化入侵校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)駭客入侵、病毒攻擊等等，為高校思想政治教育工作者與大學(xué)生群體之間的溝通帶來了極大不便。鑒于上述問題已經(jīng)嚴(yán)重影響到高?；ヂ?lián)網(wǎng)思想政治教育工作者的工作與大學(xué)生的學(xué)習(xí)。校園網(wǎng)需要采購更多的外接設(shè)備以改善硬軟件條件，這些設(shè)備都需要大量資金才能到位。當(dāng)前，許多高校受限于資金，對硬件設(shè)備的投入過少，加上當(dāng)前高?；ヂ?lián)網(wǎng)主要是在科研上得到運用，教學(xué)工作應(yīng)用較少。

近年來，高校加強了對網(wǎng)絡(luò)教育的重視，將網(wǎng)絡(luò)融于思想政治教育當(dāng)中，取得了顯著的效果，但同時也存在些許問題亟待處理，集中體現(xiàn)在教育方式與實踐成效上，主要表現(xiàn)為：一方面，高校思政教育網(wǎng)點擊量少，吸引力不強，大學(xué)生參與積極性不高。另一方面，沒有真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政教育對大學(xué)生的引導(dǎo)作用。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使QQ、微博、博客成為了大學(xué)生之間交流聯(lián)系的重要載體，思政教育者可以通過這些網(wǎng)絡(luò)平臺來了解大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況，了解他們的心理動態(tài)，與學(xué)生溝通，拉近師生之間的關(guān)系，但在查看學(xué)生留言的過程中，思政教育者很少評論跟帖，對學(xué)生的問題沒有進行及時的引導(dǎo)，缺乏主動意識與責(zé)任意識，致使網(wǎng)絡(luò)思政教育的實施難以取得預(yù)期的效果。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育存在問題的原因

高校網(wǎng)絡(luò)思政教育發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題是在社會、經(jīng)濟、政治等條件作用下導(dǎo)致的，是社會歷史發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。面對這些問題，高校應(yīng)深刻認識到其發(fā)展的必然性，從根本上掌握其發(fā)展規(guī)律，以便制定行之有效的方案措施加以解決，更應(yīng)保持清醒的頭腦，防患于未然。

（一）學(xué)生的思想和價值觀多元化，沖擊網(wǎng)絡(luò)思想政治教肓

從學(xué)生角度來看，由于當(dāng)代大學(xué)生多數(shù)出生于上世紀(jì)九十年代，因此其成長環(huán)境決定了他們的思想理念、思維邏輯、知識結(jié)構(gòu)甚至是倫理認知都與以往的大學(xué)生存在較大差異。當(dāng)代大學(xué)生顯然對各類事物的包容力更強，價值觀更為多元，對文體娛樂的興趣遠超對政治的興趣，這些特點都讓思想政治教育工作需要面對更多、更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)思想政治教育模式中，學(xué)生無論愿不愿意，都要坐在講臺下聽講；無論認不認真，都能夠接受程度不一的思想政治教育訊息。但在互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育體系中，學(xué)生不再受現(xiàn)實課程的約束，也不可能主動去尋求思想政治教育信息，而是參與趣味性更強的游戲、視頻、音樂等活動。

從源頭上看，造成當(dāng)代大學(xué)生價值觀多元化的原因繁多，但其中最主要的原因仍然是外部環(huán)境的變遷。中國在改革開放后的三十余年里，經(jīng)濟、社會、政治、文化都受到了西方資本主義社會的極大沖擊，受到了極為深刻的影響。當(dāng)代大學(xué)生多數(shù)出生并成長與上世紀(jì)九十年代，這是中國社會發(fā)展速度最快、文化最豐富多彩的“黃金十年”，這也造就了價值觀多元化、思想包容性強、邏輯思維方式多樣、個性鮮明甚至張揚的“90后”大學(xué)生。在了解這一點后，互聯(lián)網(wǎng)中出現(xiàn)的大量“宅文化”“隱蔽青年”現(xiàn)象以及各種惡俗文化的流行，也就逐漸成為了見怪不怪的平常事。誠然，這些現(xiàn)象或多或少反映了當(dāng)代大學(xué)生作為青年的不成熟與沖動，但追根溯源，出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因，還是我國特殊歷史時期社會轉(zhuǎn)型的具體體現(xiàn)。

與此同時，我們不但可以看到身為思想政治教育客體的大學(xué)生受到這一特殊歷史時期的影響，出現(xiàn)了種種怪象，甚至作為大學(xué)生思想政治教育主體的教師，同樣在此影響下常常出現(xiàn)令人尷尬的口誤、認識錯誤等等問題。

（二）網(wǎng)絡(luò)放大了社會陰暗面

高校思政教育問題是社會、歷史、政治、經(jīng)濟等因素共同發(fā)展的必然結(jié)果。從某種層面上看，這些問題會長期存在于某個時間階段中，且會出現(xiàn)嚴(yán)重加劇的情況，鑒于此，也應(yīng)深刻認識到這樣一個事實，這些問題會在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的過程之中逐漸得到解決，但同時也會受到網(wǎng)絡(luò)虛擬性、高效性、廣泛性、開放性等特點的影響，而隨之趨于嚴(yán)重化、擴大化，甚至被不法分子所利用，最終導(dǎo)致社會突發(fā)事件的發(fā)生。加之大學(xué)生正處于思想價值觀形成的關(guān)鍵時期，易受不良思想觀念的影響，這就進一步加大了網(wǎng)絡(luò)思政教育工作開展的難度。在網(wǎng)絡(luò)思政教育開展的進程中，通常都會出現(xiàn)思政教育者網(wǎng)絡(luò)意識偏低、思政教育流于形式、實踐成效不高等現(xiàn)象，部分高校軟硬件設(shè)施落后，難以適應(yīng)思政教育發(fā)展的要求，嚴(yán)重阻礙了高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展的進程。

（三）學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德意識弱化

出生于上世紀(jì)九十年代的當(dāng)代大學(xué)生多數(shù)是獨生子女，在成長過程中缺乏手足之間的關(guān)懷和交流，而在中學(xué)時期又因?qū)W業(yè)競爭的巨大壓力缺乏休閑時間，即便學(xué)校放假也必須要在各種補習(xí)班、家教中接受繼續(xù)教育，所以，對缺乏手足之情的大學(xué)生而言，唯有通過短時間的上網(wǎng)沖浪放松精神。進入高校后，從前過大的學(xué)業(yè)壓力突然減少到一個極低程度，使得許多缺乏自我控制能力的學(xué)生整日沉迷于互聯(lián)網(wǎng)，成為了網(wǎng)絡(luò)“宅青年”。

由于大學(xué)生的社會閱歷、生活經(jīng)驗都較淺，且處于三觀尚未成熟的青年時期，所以他們的意識會受到互聯(lián)網(wǎng)中各式各樣文化產(chǎn)品、意識形態(tài)所影響，極大扭曲了大學(xué)生的思維方式以及認知，這種扭曲對于心理尚處于成長階段的大學(xué)生而言是毀滅性的。與此同時，中國當(dāng)前正處于從計劃經(jīng)濟體制向市場經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)型的重要階段，大學(xué)生思想理念、道德倫理都處于沖撞、動蕩狀態(tài)，大學(xué)生群體的判斷能力與思辨能力都正在成長時期。在這一階段長期深入互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中，容易被互聯(lián)網(wǎng)中各種相互沖擊甚至彼此矛盾的思想理念所誤導(dǎo)，加上國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)道德倫理教育尚未形成體系，導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)倫理道德的認識相對模糊，甚至未能意識到互聯(lián)網(wǎng)虛擬空間也需要道德倫理來維持基本秩序。

綜上所述，可以看到互聯(lián)網(wǎng)背景下的高校思想政治教育存在諸多問題。高校應(yīng)該深刻意識到問題的嚴(yán)重性，不但要了解問題，更要詳細研究問題的成因，從而更好地解決問題。在我國改革開放進一步深化的情況下，國內(nèi)的經(jīng)濟、社會、文化、政治都必然會得到更好的發(fā)展，困擾大學(xué)生思想政治教育工作者的各類問題的根本原因也會隨著時間推移而淡化乃至消解。在根本原因淡化消解后，所有的問題也就不再是問題，高校思想政治教育終將在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下成為極具時代氣息的教育事業(yè)。

四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育新途徑

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校思想政治工作迎來新的機遇和挑戰(zhàn)，如何迎接挑戰(zhàn)，抓住機遇，是擺在新時期高校思想政治工作者面前的主要課題。［3］

（一）高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的創(chuàng)新發(fā)展

高校思想政治教育工作者應(yīng)該尋找廣受大學(xué)生樂于接受的信息傳播手段，讓大學(xué)生能夠順利接收思想政治教育內(nèi)容。要充分運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)與思想政治教育對象的良好互動，拓寬思想政治教育的實施渠道。［4］譬如，高校思想政治教育工作者可以在一些SNS網(wǎng)站（如人人網(wǎng)、校內(nèi)網(wǎng)）上與學(xué)生建立良好的私人關(guān)系，以輕松、非官方的話語與大學(xué)生進行溝通。要對互聯(lián)網(wǎng)信息篩選方式進行創(chuàng)新。互聯(lián)網(wǎng)的包容性、開放性決定了海量互聯(lián)網(wǎng)信息當(dāng)中必然有一些低俗內(nèi)容，這些內(nèi)容將對思想政治教育信息產(chǎn)生負面影響，所以，創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)信息篩選方式便成為了當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作者迫在眉睫的重大任務(wù)，高校思想政治教育工作者應(yīng)與專業(yè)人員合作開發(fā)一款基于關(guān)鍵詞技術(shù)、兼具互聯(lián)網(wǎng)輿論監(jiān)控與屏蔽、分析功能的程序，追溯大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)言論的起源點，及時屏蔽虛假信息以及低俗、不良內(nèi)容。與此同時，高校思想政治教育工作者還應(yīng)在互聯(lián)網(wǎng)中建立互聯(lián)網(wǎng)不良行為投訴窗口，為大學(xué)生提供舉報互聯(lián)網(wǎng)不良信息及行為的渠道，并通過及時回應(yīng)大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境。要創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)輿論引導(dǎo)手段?；ヂ?lián)網(wǎng)信息傳播有其基本特點，而校園網(wǎng)輿論的特點則與大學(xué)生的心理特點息息相關(guān)，這也就要求大學(xué)生思想政治教育工作者深入了解當(dāng)代大學(xué)生的心理特點，找出當(dāng)代大學(xué)生最青睞的信息平臺，了解他們對事物判斷的取向與標(biāo)準(zhǔn)等等，再綜合形成校園互聯(lián)網(wǎng)輿情基本規(guī)律。通過校園BBS、校內(nèi)網(wǎng)、微博等廣受大學(xué)生歡迎的網(wǎng)站來傳播有關(guān)社會問題的多媒體信息，并引導(dǎo)大學(xué)生正面、客觀看待社會問題，實現(xiàn)引導(dǎo)輿論的目的。要創(chuàng)新校園互聯(lián)網(wǎng)實時監(jiān)控手段。由于互聯(lián)網(wǎng)是一個時效性極強的信息平臺，信息傳播速度極快，要開發(fā)一款能夠及時分析、篩選、攔截互聯(lián)網(wǎng)不良信息的程序，并使用自然人把好信息的最后一關(guān)。高校互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育的概念，就是充分發(fā)揮信息技術(shù)在思想政治教育領(lǐng)域的傳播優(yōu)勢，通過互聯(lián)網(wǎng)開展思想政治教育，幫助大學(xué)生形成正確的三觀。所以，在互聯(lián)網(wǎng)中唱響主旋律，就是要在思想政治教育的過程中加大互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的運用力度，通過互聯(lián)網(wǎng)增長大學(xué)生的見聞，提高大學(xué)生思想政治教育的實現(xiàn)性。要在創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育的過程中，對傳統(tǒng)的線下思想政治教育進行創(chuàng)新。當(dāng)代社會是一個價值觀多元化的社會，而網(wǎng)民們在互聯(lián)網(wǎng)中的行為或多或少都能夠反應(yīng)其在現(xiàn)實生活中的倫理道德水平，而其倫理道德水平則完全由學(xué)校、教師以及家長的教育程度相關(guān)。除此之外，更要創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)團體心理健康援助體系。在大學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)進行溝通的過程中，涉及的心理問題是多方面的，而互聯(lián)網(wǎng)也能夠為各種各樣的心理問題提供各個角度的解讀和幫助，其援助之廣泛性是傳統(tǒng)心理輔導(dǎo)難望項背的，這一點也正是大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)團體心理援助體系所需要充分利用的，要通過聊天室、IM系統(tǒng)、微博、微信等互聯(lián)網(wǎng)平臺實現(xiàn)個性化心理咨詢。

（二）加強校園網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作隊伍建設(shè)

要努力提高自身素質(zhì)，開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育。［5］網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，給高校網(wǎng)絡(luò)思政教育提出了更高的要求，傳統(tǒng)思政教育方式已難以滿足社會發(fā)展與大學(xué)生思想文化的需要，對此，高校應(yīng)重點培養(yǎng)一支思想道德高尚、知識文化儲備足、實踐工作能力強、創(chuàng)新思維強的網(wǎng)絡(luò)思政人才隊伍，進而推動網(wǎng)絡(luò)思政教育的發(fā)展進程。師資力量的強弱是決定思政教育成效高低的關(guān)鍵，思政教育者應(yīng)積極參與高校開展的培訓(xùn)教育課程，以全面提升自身的網(wǎng)絡(luò)意識、網(wǎng)絡(luò)操作能力與教學(xué)能力，為高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的開展奠定堅實的組織保障?！毒W(wǎng)絡(luò)意見》中強調(diào)，要加大對網(wǎng)絡(luò)思政教育隊伍的培訓(xùn)力度，建立健全網(wǎng)絡(luò)思政教育的工作機制制度，從整體上掌握網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展規(guī)律與發(fā)展特點，全面把握網(wǎng)絡(luò)思政教育的發(fā)展方向。

網(wǎng)絡(luò)信息具有復(fù)雜性與多樣性，加之大學(xué)生正處于思想價值觀形成的關(guān)鍵時期，必然會受不良信息、垃圾文化的影響，對此，思政教育者應(yīng)在學(xué)生接觸到這些信息之前，對網(wǎng)絡(luò)信息進行篩選、分類，確保傳播信息的健康性與正面性，這就要求思政教育者提高自身的信息辨識與網(wǎng)絡(luò)操作能力，及時對信息進行獲取、處理、反饋，幫助學(xué)生搜索、選擇正確的信息，引導(dǎo)他們積極參與到校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中去，實現(xiàn)師生之間的真正交流與活動，從而更加深入地了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)生的心理、情感動態(tài)，以便制定更具針對性與可行性的課程教學(xué)計劃，從根本上遏制不良信息的傳播。

要確保上述目標(biāo)的實現(xiàn)，應(yīng)從下面幾點做起：第一，提高思政教育者的網(wǎng)絡(luò)操作能力，及時對信息進行收集、處理、傳播、反饋，遏制不良信息的傳播，引導(dǎo)大學(xué)生積極參與到校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中來。第二，加強對網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和了解，瀏覽大學(xué)生點擊率較高的網(wǎng)站，嘗試通過網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)教育大學(xué)生的目的，占據(jù)網(wǎng)絡(luò)輿論的主導(dǎo)地位，使高校思政教育與大學(xué)生思想發(fā)展一致，增強思想政治教育的時效性與科學(xué)性。第三，將網(wǎng)絡(luò)教育與課堂教學(xué)有效結(jié)合起來，網(wǎng)絡(luò)教育可以彌補傳統(tǒng)教育模式的不足與缺陷，思政教育者可以通過網(wǎng)絡(luò)了解到更多學(xué)生的動態(tài)信息，學(xué)生更能暢所欲言的表達自己的意見與觀點，思政教育者根據(jù)網(wǎng)絡(luò)反饋回來的問題，能更有針對性的去予以解決。

加大對高校思政教育師資隊伍的建設(shè)力度，應(yīng)從以下幾個方面來著手進行：第一，加大對思政教育者理論、道德、政治素養(yǎng)等方面的建設(shè)力度，思政教育者的道德文化水平能對思政教育工作開展造成直接的影響，思政教育者應(yīng)認真鉆研、探索馬克思主義哲學(xué)，從整體上把握網(wǎng)絡(luò)輿論與社會主流思想的發(fā)展特點，始終堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，深入探究思政教育的發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)大學(xué)生形成積極、向上的思想價值觀。第二，增強網(wǎng)絡(luò)思政教育者的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)。思政教育者要真正意識到網(wǎng)絡(luò)基于思政教育工作的重要性，對自我定位具備清晰的認識，明確在網(wǎng)絡(luò)條件下，思政教育與自我能力應(yīng)進行相應(yīng)的改變與提高，積極參與網(wǎng)絡(luò)知識培訓(xùn)課程，為思政教育者提供更多學(xué)習(xí)、進步和提升的機會，以便更好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的需要。第三，增強思政教育者的網(wǎng)絡(luò)知識儲備與操作能力。思政教育者要占據(jù)網(wǎng)絡(luò)主導(dǎo)地位，將網(wǎng)絡(luò)有效運用于思想政治教育當(dāng)中，通過網(wǎng)絡(luò)來完成信息的監(jiān)控、辨識、篩選、處理、反饋等環(huán)節(jié)，同時還要定期對校園網(wǎng)站進行維護、更新、管理，提高思政教育的工作效率。

（三）建章立制，強化監(jiān)督管理，嚴(yán)格規(guī)范高校大學(xué)生的網(wǎng)上行為

在互聯(lián)網(wǎng)背景下的思想政治教育工作，主要在兩個領(lǐng)域展開，第一個領(lǐng)域是傳統(tǒng)的思想政治教育課程，第二則是大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育。在信息技術(shù)與電子集成技術(shù)不斷發(fā)展的當(dāng)代社會，互聯(lián)網(wǎng)已然成為大學(xué)生進行社會交際活動的主要領(lǐng)域?；ヂ?lián)網(wǎng)信息的復(fù)雜性、海量性、私密性導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)道德失范甚至是違法犯罪行為屢見不鮮，如非法竊取他人信息、攻擊他人互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)詐騙、傳播虛假信息等等。針對這一情況，政府、學(xué)校、社會應(yīng)該形成合力，共同加強互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管工作，預(yù)防不良信息造成負面影響。具體來說，要從下列三點上開展相關(guān)工作：

首先，加快互聯(lián)網(wǎng)立法進程，以全面嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆煞ㄒ?guī)約束大學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)行為。強化大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)行為監(jiān)管，對不良信息堅決予以屏蔽，營造良好的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，通過嚴(yán)厲的處罰震懾大學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)失范行為。其次，建立健全高?；ヂ?lián)網(wǎng)管理規(guī)范，使得思想政治教育工作者與大學(xué)生能夠嚴(yán)格依循該規(guī)范進行互聯(lián)網(wǎng)活動。制度建設(shè)是高校互聯(lián)網(wǎng)安全工作中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，應(yīng)體現(xiàn)在大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育的各項內(nèi)容中?；ヂ?lián)網(wǎng)管理規(guī)范涵蓋了互聯(lián)網(wǎng)安全權(quán)限等級以及權(quán)限行使范圍；制定互聯(lián)網(wǎng)管理系統(tǒng)的操作規(guī)范以及工作制度等等。要明確各個管理崗位的職責(zé)與權(quán)限等等。最后，要大力弘揚文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)的互聯(lián)網(wǎng)精神。要以豐富多彩的活動使大學(xué)生了解文明上網(wǎng)的重要性，并介紹一些與大學(xué)生特點相契合的站點，培養(yǎng)文明上網(wǎng)意識。

［1］中共中央關(guān)于全面推進依法治國若干重大問題的決定［N］．人民日報，2014-10-29:（3）．

［2］張明志．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育工作的創(chuàng)新與實踐［J］．2003，（3）:90-91．

［3］馬蘭．淺論網(wǎng)絡(luò)與高校思想政治工作創(chuàng)新［J］．中國高教研究，2005，（4）:70-71．

［4］王景云．論新時期思想政治教育文化載體創(chuàng)新與優(yōu)化［J］．2012，（4）:28-32．

［5］張潤梅．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育工作探析［J］．2005，（6）:26-27．

【責(zé)任編輯：周 丹】

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1673-7725（2015）03-0013-08

2014-12-26

本文系廣西壯族自治區(qū)教育廳課題階段成果之一。

黃艷（1979-），女，河南遂平人，講師，主要從事思想政治教育研究。