黃 艷
(廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院,廣西 南寧 530007)
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育新途徑探究
黃 艷
(廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院,廣西 南寧 530007)
在信息技術(shù)日新月異、互聯(lián)網(wǎng)高度覆蓋的背景下,大學(xué)生的思維、生活方式都受到互聯(lián)網(wǎng)的深刻影響,這也要求當(dāng)代高校思想政治教育工作者必須按照時(shí)代特點(diǎn)和大學(xué)生的心理特點(diǎn)調(diào)整工作的方式方法。互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育方法與傳統(tǒng)思想政治教育方法有相同之處,也有自己的特點(diǎn)和針對性。要最大限度的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢作用,利用網(wǎng)絡(luò)來開展思想政治教育工作,進(jìn)而加強(qiáng)大學(xué)生對思想政治教育的認(rèn)可度與接受度,提高思想政治教育的工作實(shí)效。
思想政治教育;網(wǎng)絡(luò);新途徑
黨的十八屆四中全會(huì)指出:“把思想政治建設(shè)擺在首位,加強(qiáng)理想信念教育,深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀和社會(huì)主義法治理念教育。”[1]網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的影響就像時(shí)間不可倒流。[2]互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育的隱蔽性恰恰與當(dāng)代大學(xué)生的求知欲、好奇心不謀而合,通過虛擬ID與大學(xué)生進(jìn)行開放、平等的對話,了解其個(gè)性化需求并有針對性地提供服務(wù),幫助大學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展。大學(xué)生對思想政治教育工作者傳輸?shù)男畔⒎磻?yīng)了他們最真實(shí)的思想動(dòng)態(tài),往往通過微博、人人、空間等WEB2.0平臺(tái)實(shí)現(xiàn)。
伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的提高,以及民眾生活質(zhì)量的改善、思想價(jià)值觀念的改變,對高校思想政治教育工作形成了較大的挑戰(zhàn),工作難度也隨之增大。傳統(tǒng)課堂教學(xué)沉悶乏味,師生互動(dòng)性較差,學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)、反感的情緒,思政教育講座的學(xué)生參與率較低,學(xué)生缺乏興趣,講座教學(xué)難以達(dá)到預(yù)期的效果,部分學(xué)校采用學(xué)分綁定的方式,強(qiáng)制要求學(xué)生接受講座教育,成效不如人意。針對這些情況,高校應(yīng)對傳統(tǒng)思政教育進(jìn)行全面的調(diào)整與改革,善于接受新思想、新文化,樹立與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的價(jià)值觀念,根據(jù)社會(huì)發(fā)展的要求創(chuàng)新教育方式與教育內(nèi)容,以順應(yīng)不斷發(fā)展變化的時(shí)代需要。
(一)通過互聯(lián)網(wǎng)開展思想政治教育工作更為大學(xué)生喜聞樂見
互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育在各個(gè)方面都比傳統(tǒng)思想政治教育更為優(yōu)秀,而大學(xué)生們對互聯(lián)網(wǎng)思想政治的青睞便是最重要的方面之一?;ヂ?lián)網(wǎng)信息的傳播方式更能迎合當(dāng)代大學(xué)生的精神需要,他們對互聯(lián)網(wǎng)中的新鮮事物顯然更有興趣。當(dāng)代大學(xué)生已經(jīng)完全擯棄了傳統(tǒng)書信,轉(zhuǎn)而使用各種數(shù)字化方式進(jìn)行交流。從各類IM工具到電子郵件,從互聯(lián)網(wǎng)論壇到虛擬社區(qū)、討論區(qū),從微博到SNS社交網(wǎng)站,大學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于通過新媒體進(jìn)行交流,甚至衍生出了互聯(lián)網(wǎng)“宅”文化:大學(xué)生在校時(shí)除了上課從不出宿舍,放假時(shí)非不可抗力絕不離開家甚至是自己的房間,生活大小事一應(yīng)通過互聯(lián)網(wǎng)解決。誠然,這一現(xiàn)象代表著數(shù)字化生活的到來,但同時(shí)也反映出了當(dāng)代大學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的高度依賴性。在這一背景下,各高校要通過思想政治教育逐漸使學(xué)生擺脫對互聯(lián)網(wǎng)的依賴。
(二)網(wǎng)絡(luò)思政教育要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求
思政教育者要全面掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,以馬克思主義思想理論為指導(dǎo),促進(jìn)思政教育工作的有效開展,從根本上實(shí)踐理論是行動(dòng)的先導(dǎo)這一價(jià)值理念。采用網(wǎng)絡(luò)傳播具體事例的方法,能引起廣大師生的共鳴,形成文化認(rèn)同感,引導(dǎo)學(xué)生研究每個(gè)事例中所具有的思想觀念,提高他們的邏輯思考能力,進(jìn)而更好地實(shí)施思想政治教育工作。
(三)互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育擁有更廣泛的影響力與更迅捷的響應(yīng)能力
相比舊有的思想政治教育載體,互聯(lián)網(wǎng)擁有更深刻的影響力、更迅速的響應(yīng)力以及更大的覆蓋范圍。就信息傳播而言,速度更快、覆蓋面更廣,其實(shí)效性也必然更強(qiáng)。現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的事件在極短的時(shí)間內(nèi)就會(huì)遍布互聯(lián)網(wǎng)各個(gè)角落,這是思想政治教育工作者宣傳正能量與積極信息的優(yōu)勢。在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下,思想政治教育工作者掌握了比以往更豐富的資源,也獲得了比以往更廣闊的舞臺(tái),互聯(lián)網(wǎng)的超時(shí)空性將為思想政治教育工作者打開新局面。
(四)更豐富的思想政治教育資源,更多的運(yùn)用方式
互聯(lián)網(wǎng)中的海量信息使思想政治教育工作者可以按照現(xiàn)實(shí)情況與大學(xué)生特點(diǎn)選擇合乎自身需求的資源;互聯(lián)網(wǎng)的開放性與互動(dòng)性則為大學(xué)生思想政治教育工作者提供了低成本、高效率的溝通渠道;互聯(lián)網(wǎng)的超時(shí)空性使思想政治教育工作者得以擺脫傳統(tǒng)工作模式下的種種限制?;ヂ?lián)網(wǎng)的上述優(yōu)點(diǎn)有效改善了以往思想政治教育教學(xué)方法單一、內(nèi)容單調(diào)的缺陷,使大學(xué)生的思想政治理論學(xué)習(xí)能夠與自身專業(yè)學(xué)習(xí)甚至是生活?yuàn)蕵酚袡C(jī)結(jié)合起來。
總而言之,大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育相較于以往的思想政治教育模式更高效、影響更深遠(yuǎn),響應(yīng)能力也更強(qiáng),能夠隨時(shí)按照學(xué)生思想動(dòng)態(tài)變化作出調(diào)整,因此也更為大學(xué)生群體所喜聞樂見,獲得更好的效果,所以,高校應(yīng)在下一階段對互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育給予充分重視與支持。
(一)高校思想政治教育工作運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法較為單一
以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ),將思政教育與網(wǎng)絡(luò)有效結(jié)合在一起,是高校網(wǎng)絡(luò)思政教育最突出的特點(diǎn)與手段。大學(xué)生群體是始終走在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代前沿的弄潮兒,在互聯(lián)網(wǎng)高度覆蓋、信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天,大學(xué)生們利用互聯(lián)網(wǎng)交流、溝通、學(xué)習(xí)的方式越來越豐富。從最早的門戶網(wǎng)站瀏覽、電子郵件、聊天室到新世紀(jì)后興起的即時(shí)通信軟件、論壇、SNS網(wǎng)站、博客等等,大學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)社交方式日趨豐富,但相較于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的高速發(fā)展,思想政治教育工作者的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)卻并未得到長足發(fā)展,這一現(xiàn)象主要在兩個(gè)方面得到體現(xiàn)。首先是思想政治教育工作者應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的方式過于單調(diào)。我國大學(xué)生思想政治教育工作者的確發(fā)揮了互聯(lián)網(wǎng)即時(shí)性、交互性的優(yōu)勢,但卻未能認(rèn)識(shí)到其虛擬性背后的巨大教育潛力,導(dǎo)致當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)高校思想政治教育體系發(fā)展出現(xiàn)失衡。其次,大學(xué)生思想政治教育工作者并未真正將互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育方法應(yīng)用到位。部分大學(xué)生思想政治教育工作者對互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展、新媒體一無所知,仍在通過最傳統(tǒng)的門戶網(wǎng)站、互聯(lián)網(wǎng)聊天室開展思想政治教育工作,但卻并不了解微博、人人網(wǎng)(SNS網(wǎng)站)、微信等前沿互聯(lián)網(wǎng)新媒體。身為最時(shí)尚、站在時(shí)代浪潮尖端的大學(xué)生,他們對互聯(lián)網(wǎng)中誕生的各種新媒體更感興趣,適應(yīng)能力也更強(qiáng),這與遲遲無法了解互聯(lián)網(wǎng)新媒體的思想政治教育工作者形成了鮮明對比。思想政治教育工作者未能深入研究WEB2.0時(shí)代出現(xiàn)的各種新媒體,自身互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用能力遲滯不前。例如,在通過互聯(lián)網(wǎng)溝通法進(jìn)行思想政治教育的過程中,大部分大學(xué)生思想政治教育工作者仍然沿襲了以往通過即時(shí)通信軟件、手機(jī)SMS的方式與大學(xué)生進(jìn)行交流,但他們不僅沒有在內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新,連信息的前沿性都難以保證,更無法及時(shí)回應(yīng)大學(xué)生在校園論壇中的疑問、意見以及建議。在應(yīng)用即時(shí)通信軟件時(shí),僅掌握了文字溝通功能,對多媒體溝通如視像通話不甚了解。綜上所述,大學(xué)生思想政治教育工作者在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用以及互聯(lián)網(wǎng)語言交流上存在脫節(jié),難以真正傳播思想政治教育信息。
(二)高校思想政治教育工作者運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法自覺性不高
高校思政教育者隊(duì)伍主要由黨政干部、共青干部、思政教育理論任課教師、輔導(dǎo)員、班主任構(gòu)成。要在新世紀(jì)開展卓有成效的思想政治教育工作,大學(xué)生思想政治教育工作者首先要不斷充實(shí)自己、提高自己,不但要擁有扎實(shí)的思想政治理論功底與堅(jiān)定的政治立場,更要擁有純熟的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技巧及相關(guān)知識(shí)?;ヂ?lián)網(wǎng)是虛擬世界,大學(xué)生在虛擬世界的行為不能說明其實(shí)際思想動(dòng)態(tài);部分大學(xué)生思想政治教育工作者因?yàn)椴涣私饣ヂ?lián)網(wǎng)思想政治教育,所以顧忌較多,難以深入使用,更害怕自己的一言一行被互聯(lián)網(wǎng)記錄下來,招致廣大網(wǎng)民——尤其是大學(xué)生們的輿論抨擊;另一部分大學(xué)生思想政治教育工作者則對互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育的實(shí)效性持保留態(tài)度,因此也不予采用。從當(dāng)前情況來看,國內(nèi)的大學(xué)生思想政治教育工作已經(jīng)被分化為線上教育與線下教育兩大板塊。比起線上教育,大學(xué)生思想政治教育工作者更愿意開展線下教育,眼見為實(shí)地確認(rèn)自身教育工作收獲成果,忽視甚至無視無法親眼證實(shí)教育成效的互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育工作。
高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的不斷發(fā)展,要求思政教育者具備較高的道德素質(zhì)與知識(shí)能力。要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的信息資源優(yōu)勢,前提是要對網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律具有一定的認(rèn)識(shí),熟練對網(wǎng)絡(luò)的操作與使用。網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展與思政教育者素質(zhì)發(fā)展之間的不一致性,導(dǎo)致在思政教育者中普遍存在思想觀念落后、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)缺乏、學(xué)習(xí)態(tài)度消極等問題,因此致使思政教育者對網(wǎng)絡(luò)片面了解,他們主觀認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)只會(huì)讓人沉溺,對思政教育的開展百害無一利,在實(shí)踐工作中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)甚少,加上傳統(tǒng)教育思想根深蒂固,難以從心底里真正接受網(wǎng)絡(luò)。另一方面,部分思政教育者由于缺乏對網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、操作的認(rèn)識(shí),在出現(xiàn)思政教育工作問題時(shí),運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)解決問題的能力較低。實(shí)際上,高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的工作程序與目的,就是以網(wǎng)絡(luò)為載體,實(shí)現(xiàn)對信息的收集、加工、處理、整理與傳播,旨在提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)與實(shí)踐能力水平。目前,由于網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜性與多樣性,致使思政教育者通過網(wǎng)絡(luò)來收集、傳播信息的難度加大。一些思政教育者欠缺收集、研究、總結(jié)信息的意識(shí),導(dǎo)致難以詳細(xì)、全面的分析過去、現(xiàn)今的發(fā)展情況,對未來的教育信息也難以進(jìn)行準(zhǔn)確的掌握與預(yù)測,也不能及時(shí)、有效的對外發(fā)布教育信息。加之部分思政教育者運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力較低,不能熟練、快速的操作電腦,致使網(wǎng)絡(luò)思政教育難以發(fā)揮其本身應(yīng)有的實(shí)踐意義。
(三)大學(xué)生主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自我教育的意識(shí)不強(qiáng)
互聯(lián)網(wǎng)思想教育自學(xué)的重點(diǎn)是自覺和主觀能動(dòng)性,然而,在互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育實(shí)踐過程中可以發(fā)現(xiàn):大學(xué)生身為思想政治教育客體,往往在實(shí)踐中處于被動(dòng)地位,基本不會(huì)主動(dòng)在互聯(lián)網(wǎng)搜尋馬克思主義基本原理及其中國化成果等思想政治教育信息。事物的發(fā)展是在內(nèi)因推動(dòng)、外因幫助下的結(jié)果。外因是事物發(fā)展的環(huán)境,而內(nèi)因才是事物得以發(fā)展的重要因素。在思想政治教育層面,思想政治教育工作者的一切作為都只是外因,只有大學(xué)生的自學(xué)、自省、自覺才是內(nèi)因。當(dāng)前,國內(nèi)大學(xué)生自學(xué)動(dòng)力不足,主要是因?yàn)椋旱谝?,大學(xué)生是一個(gè)三觀尚未成熟、思想多變、叛逆且對一切保有懷疑心態(tài)的青年群體,在面對目不暇接的互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí),他們更樂于接受媒體或有心人士編造的陰謀論,滿足潛意識(shí)的獵奇欲望,而對單調(diào)枯燥的思想政治教育引導(dǎo)存在反感。第二,在學(xué)習(xí)成績、專業(yè)技能等現(xiàn)實(shí)原因的影響下,專業(yè)知識(shí)成為了大學(xué)生學(xué)習(xí)的絕對重點(diǎn),而精神文明建設(shè)反而成為了他們眼中的次要工作。第三,大學(xué)生是一個(gè)自我控制能力不足的群體,許多大學(xué)生上網(wǎng)就是為了玩游戲、看視頻,而不是為了學(xué)習(xí)。種種因素共同作用下,造成了大學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)開展自我教育的情況比較鮮見的現(xiàn)象。
(四)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法運(yùn)行所需要的軟硬件建設(shè)相對薄弱
建立健全與之相配套的軟硬件設(shè)施,全面促進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有效開展。思政教育所用到的場地、設(shè)備、設(shè)施,即為硬件,本文中所提及到的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),也是硬件的內(nèi)容之一,軟件則是指用于網(wǎng)絡(luò)思政教育的技術(shù),以及軟件開發(fā)。
國內(nèi)高?;ヂ?lián)網(wǎng)事業(yè)無論是硬件還是軟件都處于較為落后的狀態(tài),技術(shù)水平較低,導(dǎo)致大學(xué)生對思想政治教育興趣不高。與此同時(shí),互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育相關(guān)的應(yīng)用開發(fā)也能夠吸引大學(xué)生群體,對互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育產(chǎn)生興趣,進(jìn)而改善互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育實(shí)效性。事實(shí)上,通過十余年的辛勤工作,國內(nèi)各高校的校園互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)都獲得了不同程度的成效,但同時(shí)仍然有許多不足。投資失衡問題最為嚴(yán)重。校園互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)建設(shè)需要在硬件設(shè)備上投入大量資金,許多高校的硬件水平較低,導(dǎo)致師生在訪問互聯(lián)網(wǎng)時(shí)常出現(xiàn)服務(wù)器響應(yīng)過慢甚至不響應(yīng)的問題。但高性能的服務(wù)器以及主干網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、線路采購需要大量資金支持,且因外來用戶訪問量較大,導(dǎo)致學(xué)生、教師都需要將互聯(lián)網(wǎng)資源與外人進(jìn)行分享,這也增加了服務(wù)器的負(fù)擔(dān),甚至導(dǎo)致校園網(wǎng)出現(xiàn)信息安全問題。這種信息安全問題有可能是校園網(wǎng)內(nèi)部的信息外泄,也有可能是外來低俗文化入侵校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)駭客入侵、病毒攻擊等等,為高校思想政治教育工作者與大學(xué)生群體之間的溝通帶來了極大不便。鑒于上述問題已經(jīng)嚴(yán)重影響到高?;ヂ?lián)網(wǎng)思想政治教育工作者的工作與大學(xué)生的學(xué)習(xí)。校園網(wǎng)需要采購更多的外接設(shè)備以改善硬軟件條件,這些設(shè)備都需要大量資金才能到位。當(dāng)前,許多高校受限于資金,對硬件設(shè)備的投入過少,加上當(dāng)前高?;ヂ?lián)網(wǎng)主要是在科研上得到運(yùn)用,教學(xué)工作應(yīng)用較少。
近年來,高校加強(qiáng)了對網(wǎng)絡(luò)教育的重視,將網(wǎng)絡(luò)融于思想政治教育當(dāng)中,取得了顯著的效果,但同時(shí)也存在些許問題亟待處理,集中體現(xiàn)在教育方式與實(shí)踐成效上,主要表現(xiàn)為:一方面,高校思政教育網(wǎng)點(diǎn)擊量少,吸引力不強(qiáng),大學(xué)生參與積極性不高。另一方面,沒有真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政教育對大學(xué)生的引導(dǎo)作用。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,使QQ、微博、博客成為了大學(xué)生之間交流聯(lián)系的重要載體,思政教育者可以通過這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來了解大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況,了解他們的心理動(dòng)態(tài),與學(xué)生溝通,拉近師生之間的關(guān)系,但在查看學(xué)生留言的過程中,思政教育者很少評論跟帖,對學(xué)生的問題沒有進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo),缺乏主動(dòng)意識(shí)與責(zé)任意識(shí),致使網(wǎng)絡(luò)思政教育的實(shí)施難以取得預(yù)期的效果。
高校網(wǎng)絡(luò)思政教育發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題是在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治等條件作用下導(dǎo)致的,是社會(huì)歷史發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。面對這些問題,高校應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到其發(fā)展的必然性,從根本上掌握其發(fā)展規(guī)律,以便制定行之有效的方案措施加以解決,更應(yīng)保持清醒的頭腦,防患于未然。
(一)學(xué)生的思想和價(jià)值觀多元化,沖擊網(wǎng)絡(luò)思想政治教肓
從學(xué)生角度來看,由于當(dāng)代大學(xué)生多數(shù)出生于上世紀(jì)九十年代,因此其成長環(huán)境決定了他們的思想理念、思維邏輯、知識(shí)結(jié)構(gòu)甚至是倫理認(rèn)知都與以往的大學(xué)生存在較大差異。當(dāng)代大學(xué)生顯然對各類事物的包容力更強(qiáng),價(jià)值觀更為多元,對文體娛樂的興趣遠(yuǎn)超對政治的興趣,這些特點(diǎn)都讓思想政治教育工作需要面對更多、更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)思想政治教育模式中,學(xué)生無論愿不愿意,都要坐在講臺(tái)下聽講;無論認(rèn)不認(rèn)真,都能夠接受程度不一的思想政治教育訊息。但在互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育體系中,學(xué)生不再受現(xiàn)實(shí)課程的約束,也不可能主動(dòng)去尋求思想政治教育信息,而是參與趣味性更強(qiáng)的游戲、視頻、音樂等活動(dòng)。
從源頭上看,造成當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀多元化的原因繁多,但其中最主要的原因仍然是外部環(huán)境的變遷。中國在改革開放后的三十余年里,經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治、文化都受到了西方資本主義社會(huì)的極大沖擊,受到了極為深刻的影響。當(dāng)代大學(xué)生多數(shù)出生并成長與上世紀(jì)九十年代,這是中國社會(huì)發(fā)展速度最快、文化最豐富多彩的“黃金十年”,這也造就了價(jià)值觀多元化、思想包容性強(qiáng)、邏輯思維方式多樣、個(gè)性鮮明甚至張揚(yáng)的“90后”大學(xué)生。在了解這一點(diǎn)后,互聯(lián)網(wǎng)中出現(xiàn)的大量“宅文化”“隱蔽青年”現(xiàn)象以及各種惡俗文化的流行,也就逐漸成為了見怪不怪的平常事。誠然,這些現(xiàn)象或多或少反映了當(dāng)代大學(xué)生作為青年的不成熟與沖動(dòng),但追根溯源,出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因,還是我國特殊歷史時(shí)期社會(huì)轉(zhuǎn)型的具體體現(xiàn)。
與此同時(shí),我們不但可以看到身為思想政治教育客體的大學(xué)生受到這一特殊歷史時(shí)期的影響,出現(xiàn)了種種怪象,甚至作為大學(xué)生思想政治教育主體的教師,同樣在此影響下常常出現(xiàn)令人尷尬的口誤、認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤等等問題。
(二)網(wǎng)絡(luò)放大了社會(huì)陰暗面
高校思政教育問題是社會(huì)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)等因素共同發(fā)展的必然結(jié)果。從某種層面上看,這些問題會(huì)長期存在于某個(gè)時(shí)間階段中,且會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重加劇的情況,鑒于此,也應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到這樣一個(gè)事實(shí),這些問題會(huì)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的過程之中逐漸得到解決,但同時(shí)也會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)虛擬性、高效性、廣泛性、開放性等特點(diǎn)的影響,而隨之趨于嚴(yán)重化、擴(kuò)大化,甚至被不法分子所利用,最終導(dǎo)致社會(huì)突發(fā)事件的發(fā)生。加之大學(xué)生正處于思想價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,易受不良思想觀念的影響,這就進(jìn)一步加大了網(wǎng)絡(luò)思政教育工作開展的難度。在網(wǎng)絡(luò)思政教育開展的進(jìn)程中,通常都會(huì)出現(xiàn)思政教育者網(wǎng)絡(luò)意識(shí)偏低、思政教育流于形式、實(shí)踐成效不高等現(xiàn)象,部分高校軟硬件設(shè)施落后,難以適應(yīng)思政教育發(fā)展的要求,嚴(yán)重阻礙了高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展的進(jìn)程。
(三)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)弱化
出生于上世紀(jì)九十年代的當(dāng)代大學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女,在成長過程中缺乏手足之間的關(guān)懷和交流,而在中學(xué)時(shí)期又因?qū)W業(yè)競爭的巨大壓力缺乏休閑時(shí)間,即便學(xué)校放假也必須要在各種補(bǔ)習(xí)班、家教中接受繼續(xù)教育,所以,對缺乏手足之情的大學(xué)生而言,唯有通過短時(shí)間的上網(wǎng)沖浪放松精神。進(jìn)入高校后,從前過大的學(xué)業(yè)壓力突然減少到一個(gè)極低程度,使得許多缺乏自我控制能力的學(xué)生整日沉迷于互聯(lián)網(wǎng),成為了網(wǎng)絡(luò)“宅青年”。
由于大學(xué)生的社會(huì)閱歷、生活經(jīng)驗(yàn)都較淺,且處于三觀尚未成熟的青年時(shí)期,所以他們的意識(shí)會(huì)受到互聯(lián)網(wǎng)中各式各樣文化產(chǎn)品、意識(shí)形態(tài)所影響,極大扭曲了大學(xué)生的思維方式以及認(rèn)知,這種扭曲對于心理尚處于成長階段的大學(xué)生而言是毀滅性的。與此同時(shí),中國當(dāng)前正處于從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型的重要階段,大學(xué)生思想理念、道德倫理都處于沖撞、動(dòng)蕩狀態(tài),大學(xué)生群體的判斷能力與思辨能力都正在成長時(shí)期。在這一階段長期深入互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中,容易被互聯(lián)網(wǎng)中各種相互沖擊甚至彼此矛盾的思想理念所誤導(dǎo),加上國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)道德倫理教育尚未形成體系,導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)倫理道德的認(rèn)識(shí)相對模糊,甚至未能意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)虛擬空間也需要道德倫理來維持基本秩序。
綜上所述,可以看到互聯(lián)網(wǎng)背景下的高校思想政治教育存在諸多問題。高校應(yīng)該深刻意識(shí)到問題的嚴(yán)重性,不但要了解問題,更要詳細(xì)研究問題的成因,從而更好地解決問題。在我國改革開放進(jìn)一步深化的情況下,國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、政治都必然會(huì)得到更好的發(fā)展,困擾大學(xué)生思想政治教育工作者的各類問題的根本原因也會(huì)隨著時(shí)間推移而淡化乃至消解。在根本原因淡化消解后,所有的問題也就不再是問題,高校思想政治教育終將在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下成為極具時(shí)代氣息的教育事業(yè)。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,高校思想政治工作迎來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),如何迎接挑戰(zhàn),抓住機(jī)遇,是擺在新時(shí)期高校思想政治工作者面前的主要課題。[3]
(一)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的創(chuàng)新發(fā)展
高校思想政治教育工作者應(yīng)該尋找廣受大學(xué)生樂于接受的信息傳播手段,讓大學(xué)生能夠順利接收思想政治教育內(nèi)容。要充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)與思想政治教育對象的良好互動(dòng),拓寬思想政治教育的實(shí)施渠道。[4]譬如,高校思想政治教育工作者可以在一些SNS網(wǎng)站(如人人網(wǎng)、校內(nèi)網(wǎng))上與學(xué)生建立良好的私人關(guān)系,以輕松、非官方的話語與大學(xué)生進(jìn)行溝通。要對互聯(lián)網(wǎng)信息篩選方式進(jìn)行創(chuàng)新?;ヂ?lián)網(wǎng)的包容性、開放性決定了海量互聯(lián)網(wǎng)信息當(dāng)中必然有一些低俗內(nèi)容,這些內(nèi)容將對思想政治教育信息產(chǎn)生負(fù)面影響,所以,創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)信息篩選方式便成為了當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作者迫在眉睫的重大任務(wù),高校思想政治教育工作者應(yīng)與專業(yè)人員合作開發(fā)一款基于關(guān)鍵詞技術(shù)、兼具互聯(lián)網(wǎng)輿論監(jiān)控與屏蔽、分析功能的程序,追溯大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)言論的起源點(diǎn),及時(shí)屏蔽虛假信息以及低俗、不良內(nèi)容。與此同時(shí),高校思想政治教育工作者還應(yīng)在互聯(lián)網(wǎng)中建立互聯(lián)網(wǎng)不良行為投訴窗口,為大學(xué)生提供舉報(bào)互聯(lián)網(wǎng)不良信息及行為的渠道,并通過及時(shí)回應(yīng)大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境。要?jiǎng)?chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)輿論引導(dǎo)手段?;ヂ?lián)網(wǎng)信息傳播有其基本特點(diǎn),而校園網(wǎng)輿論的特點(diǎn)則與大學(xué)生的心理特點(diǎn)息息相關(guān),這也就要求大學(xué)生思想政治教育工作者深入了解當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn),找出當(dāng)代大學(xué)生最青睞的信息平臺(tái),了解他們對事物判斷的取向與標(biāo)準(zhǔn)等等,再綜合形成校園互聯(lián)網(wǎng)輿情基本規(guī)律。通過校園BBS、校內(nèi)網(wǎng)、微博等廣受大學(xué)生歡迎的網(wǎng)站來傳播有關(guān)社會(huì)問題的多媒體信息,并引導(dǎo)大學(xué)生正面、客觀看待社會(huì)問題,實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)輿論的目的。要?jiǎng)?chuàng)新校園互聯(lián)網(wǎng)實(shí)時(shí)監(jiān)控手段。由于互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)時(shí)效性極強(qiáng)的信息平臺(tái),信息傳播速度極快,要開發(fā)一款能夠及時(shí)分析、篩選、攔截互聯(lián)網(wǎng)不良信息的程序,并使用自然人把好信息的最后一關(guān)。高?;ヂ?lián)網(wǎng)思想政治教育的概念,就是充分發(fā)揮信息技術(shù)在思想政治教育領(lǐng)域的傳播優(yōu)勢,通過互聯(lián)網(wǎng)開展思想政治教育,幫助大學(xué)生形成正確的三觀。所以,在互聯(lián)網(wǎng)中唱響主旋律,就是要在思想政治教育的過程中加大互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的運(yùn)用力度,通過互聯(lián)網(wǎng)增長大學(xué)生的見聞,提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)現(xiàn)性。要在創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育的過程中,對傳統(tǒng)的線下思想政治教育進(jìn)行創(chuàng)新。當(dāng)代社會(huì)是一個(gè)價(jià)值觀多元化的社會(huì),而網(wǎng)民們在互聯(lián)網(wǎng)中的行為或多或少都能夠反應(yīng)其在現(xiàn)實(shí)生活中的倫理道德水平,而其倫理道德水平則完全由學(xué)校、教師以及家長的教育程度相關(guān)。除此之外,更要?jiǎng)?chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)團(tuán)體心理健康援助體系。在大學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行溝通的過程中,涉及的心理問題是多方面的,而互聯(lián)網(wǎng)也能夠?yàn)楦鞣N各樣的心理問題提供各個(gè)角度的解讀和幫助,其援助之廣泛性是傳統(tǒng)心理輔導(dǎo)難望項(xiàng)背的,這一點(diǎn)也正是大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)團(tuán)體心理援助體系所需要充分利用的,要通過聊天室、IM系統(tǒng)、微博、微信等互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化心理咨詢。
(二)加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)
要努力提高自身素質(zhì),開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育。[5]網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,給高校網(wǎng)絡(luò)思政教育提出了更高的要求,傳統(tǒng)思政教育方式已難以滿足社會(huì)發(fā)展與大學(xué)生思想文化的需要,對此,高校應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)一支思想道德高尚、知識(shí)文化儲(chǔ)備足、實(shí)踐工作能力強(qiáng)、創(chuàng)新思維強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)思政人才隊(duì)伍,進(jìn)而推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思政教育的發(fā)展進(jìn)程。師資力量的強(qiáng)弱是決定思政教育成效高低的關(guān)鍵,思政教育者應(yīng)積極參與高校開展的培訓(xùn)教育課程,以全面提升自身的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)操作能力與教學(xué)能力,為高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的開展奠定堅(jiān)實(shí)的組織保障?!毒W(wǎng)絡(luò)意見》中強(qiáng)調(diào),要加大對網(wǎng)絡(luò)思政教育隊(duì)伍的培訓(xùn)力度,建立健全網(wǎng)絡(luò)思政教育的工作機(jī)制制度,從整體上掌握網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展規(guī)律與發(fā)展特點(diǎn),全面把握網(wǎng)絡(luò)思政教育的發(fā)展方向。
網(wǎng)絡(luò)信息具有復(fù)雜性與多樣性,加之大學(xué)生正處于思想價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,必然會(huì)受不良信息、垃圾文化的影響,對此,思政教育者應(yīng)在學(xué)生接觸到這些信息之前,對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行篩選、分類,確保傳播信息的健康性與正面性,這就要求思政教育者提高自身的信息辨識(shí)與網(wǎng)絡(luò)操作能力,及時(shí)對信息進(jìn)行獲取、處理、反饋,幫助學(xué)生搜索、選擇正確的信息,引導(dǎo)他們積極參與到校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中去,實(shí)現(xiàn)師生之間的真正交流與活動(dòng),從而更加深入地了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況,掌握學(xué)生的心理、情感動(dòng)態(tài),以便制定更具針對性與可行性的課程教學(xué)計(jì)劃,從根本上遏制不良信息的傳播。
要確保上述目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),應(yīng)從下面幾點(diǎn)做起:第一,提高思政教育者的網(wǎng)絡(luò)操作能力,及時(shí)對信息進(jìn)行收集、處理、傳播、反饋,遏制不良信息的傳播,引導(dǎo)大學(xué)生積極參與到校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中來。第二,加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解,瀏覽大學(xué)生點(diǎn)擊率較高的網(wǎng)站,嘗試通過網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)教育大學(xué)生的目的,占據(jù)網(wǎng)絡(luò)輿論的主導(dǎo)地位,使高校思政教育與大學(xué)生思想發(fā)展一致,增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)效性與科學(xué)性。第三,將網(wǎng)絡(luò)教育與課堂教學(xué)有效結(jié)合起來,網(wǎng)絡(luò)教育可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育模式的不足與缺陷,思政教育者可以通過網(wǎng)絡(luò)了解到更多學(xué)生的動(dòng)態(tài)信息,學(xué)生更能暢所欲言的表達(dá)自己的意見與觀點(diǎn),思政教育者根據(jù)網(wǎng)絡(luò)反饋回來的問題,能更有針對性的去予以解決。
加大對高校思政教育師資隊(duì)伍的建設(shè)力度,應(yīng)從以下幾個(gè)方面來著手進(jìn)行:第一,加大對思政教育者理論、道德、政治素養(yǎng)等方面的建設(shè)力度,思政教育者的道德文化水平能對思政教育工作開展造成直接的影響,思政教育者應(yīng)認(rèn)真鉆研、探索馬克思主義哲學(xué),從整體上把握網(wǎng)絡(luò)輿論與社會(huì)主流思想的發(fā)展特點(diǎn),始終堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想,深入探究思政教育的發(fā)展規(guī)律,引導(dǎo)大學(xué)生形成積極、向上的思想價(jià)值觀。第二,增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育者的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)。思政教育者要真正意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)基于思政教育工作的重要性,對自我定位具備清晰的認(rèn)識(shí),明確在網(wǎng)絡(luò)條件下,思政教育與自我能力應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的改變與提高,積極參與網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)課程,為思政教育者提供更多學(xué)習(xí)、進(jìn)步和提升的機(jī)會(huì),以便更好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的需要。第三,增強(qiáng)思政教育者的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)儲(chǔ)備與操作能力。思政教育者要占據(jù)網(wǎng)絡(luò)主導(dǎo)地位,將網(wǎng)絡(luò)有效運(yùn)用于思想政治教育當(dāng)中,通過網(wǎng)絡(luò)來完成信息的監(jiān)控、辨識(shí)、篩選、處理、反饋等環(huán)節(jié),同時(shí)還要定期對校園網(wǎng)站進(jìn)行維護(hù)、更新、管理,提高思政教育的工作效率。
(三)建章立制,強(qiáng)化監(jiān)督管理,嚴(yán)格規(guī)范高校大學(xué)生的網(wǎng)上行為
在互聯(lián)網(wǎng)背景下的思想政治教育工作,主要在兩個(gè)領(lǐng)域展開,第一個(gè)領(lǐng)域是傳統(tǒng)的思想政治教育課程,第二則是大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育。在信息技術(shù)與電子集成技術(shù)不斷發(fā)展的當(dāng)代社會(huì),互聯(lián)網(wǎng)已然成為大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)交際活動(dòng)的主要領(lǐng)域?;ヂ?lián)網(wǎng)信息的復(fù)雜性、海量性、私密性導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)道德失范甚至是違法犯罪行為屢見不鮮,如非法竊取他人信息、攻擊他人互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)詐騙、傳播虛假信息等等。針對這一情況,政府、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)該形成合力,共同加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管工作,預(yù)防不良信息造成負(fù)面影響。具體來說,要從下列三點(diǎn)上開展相關(guān)工作:
首先,加快互聯(lián)網(wǎng)立法進(jìn)程,以全面嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆煞ㄒ?guī)約束大學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)行為。強(qiáng)化大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)行為監(jiān)管,對不良信息堅(jiān)決予以屏蔽,營造良好的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境,通過嚴(yán)厲的處罰震懾大學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)失范行為。其次,建立健全高?;ヂ?lián)網(wǎng)管理規(guī)范,使得思想政治教育工作者與大學(xué)生能夠嚴(yán)格依循該規(guī)范進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)活動(dòng)。制度建設(shè)是高?;ヂ?lián)網(wǎng)安全工作中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié),應(yīng)體現(xiàn)在大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育的各項(xiàng)內(nèi)容中。互聯(lián)網(wǎng)管理規(guī)范涵蓋了互聯(lián)網(wǎng)安全權(quán)限等級以及權(quán)限行使范圍;制定互聯(lián)網(wǎng)管理系統(tǒng)的操作規(guī)范以及工作制度等等。要明確各個(gè)管理崗位的職責(zé)與權(quán)限等等。最后,要大力弘揚(yáng)文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)的互聯(lián)網(wǎng)精神。要以豐富多彩的活動(dòng)使大學(xué)生了解文明上網(wǎng)的重要性,并介紹一些與大學(xué)生特點(diǎn)相契合的站點(diǎn),培養(yǎng)文明上網(wǎng)意識(shí)。
[1]中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國若干重大問題的決定[N].人民日報(bào),2014-10-29:(3).
[2]張明志.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育工作的創(chuàng)新與實(shí)踐[J].2003,(3):90-91.
[3]馬蘭.淺論網(wǎng)絡(luò)與高校思想政治工作創(chuàng)新[J].中國高教研究,2005,(4):70-71.
[4]王景云.論新時(shí)期思想政治教育文化載體創(chuàng)新與優(yōu)化[J].2012,(4):28-32.
[5]張潤梅.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育工作探析[J].2005,(6):26-27.
【責(zé)任編輯:周 丹】
G641
A
1673-7725(2015)03-0013-08
2014-12-26
本文系廣西壯族自治區(qū)教育廳課題階段成果之一。
黃艷(1979-),女,河南遂平人,講師,主要從事思想政治教育研究。