章 誠 周麗娟 張愛梅

一般高校學報的欄目設置：功能、現狀與優(yōu)化

章 誠 周麗娟 張愛梅

[摘 要]欄目設置對一般高校學報來說具有影響研究者閱讀導向和投稿導向、體現學報辦刊特色、提升學報影響力等功能。由于受學科平臺及學報自身平臺的制約，一般高校學報的欄目設置存在綜合性與趨同性、分散性與非連續(xù)性等現象。要優(yōu)化一般高校學報的欄目設置，需要堅持“寬窄適度”“主次分明”“長期性與動態(tài)性并存”等原則。

[關鍵詞]一般高校學報；欄目設置；優(yōu)化原則

[作 者]章 誠，碩士，南京工業(yè)大學學報；

周麗娟、張愛梅，南京工業(yè)大學學報。

欄目是學術期刊針對其擁有的論文類型而設定的類目，其承載著學術期刊的辦刊宗旨、辦刊特色、辦刊水平等功能，俗話說，“一個好欄目一片天，十個好欄目能移山”。因此，做好欄目設置是提升學術期刊的學術印象、學術影響力的重要推手，對于一般高校學報來說，其學校學科平臺和學報本身平臺都存在欠缺，更需要加重視欄目設置，以便能在日趨激烈的學術期刊評價體制中“脫穎而出”。

一、一般高校學報欄目設置的功能分析

（一）欄目設置影響研究者閱讀導向和投稿導向

學術期刊的閱讀者對一本學報的印象是其設置的欄目，也即是在翻閱一本學報時，閱讀者首先關注的不是具體的文章名稱，而是這本期刊所設置的欄目，在了解欄目設置是否符合其閱讀需要后才會去翻閱具體的文章。因此，欄目設置引導了閱讀者的閱讀導向，好的欄目設置容易引起閱讀者的興趣，使他們更多地關注該期刊。在閱讀的基礎上，那些和欄目設置學科相同或相近的潛在作者會“按圖索驥”，將自己的學術論文投稿給該學報。欄目設置也會影響學報的投稿導向，即什么類型的學術論文才有可能被該學報收錄。

（二）欄目設置體現學報的辦刊特色

一本好的高校學報，往往會通過其欄目設置彰顯自己的特色，通過欄目設置，在展現學報的核心實力和比較優(yōu)勢的基礎上，學報會形成“人無我有”“人優(yōu)我特”的欄目特點和形成氣派、風格的系列文章，這就在某個點上形成自己的特色。憑借自己的特色既被廣大閱讀者和期刊同行所熟悉和知曉，也被各種期刊評價體系所認可。例如，《中國地質大學學報（社會科學版）》以其全部設置與環(huán)境問題有關的欄目而被稱之為“綠色學報”，進而被各種期刊評價體系所認可；《南京農業(yè)大學學報（社會科學版）》以“農村?農民?農業(yè)研究”欄目而形成自己的特色而被各種期刊體系所認可；《四川理工學院學報（社會科學版）》以“中國鹽文化研究”“編輯學與期刊學研究”等欄目形成自己的特色。

（三）欄目設置提升學報的影響力

學術期刊的影響力不僅體現在被各種期刊評價體系所認可，也體現被相關學科和研究領域的學者所認可，而一般高校學報的欄目設置可以提升學術期刊的影響力，這種提升作用體現在兩個方面：一是一般高校學報通過其欄目設置或欄目策劃進行約稿和組稿，尤其是組織刊發(fā)知名專家學者的高質量專家、學者的稿件，提升自己的學術影響力。二是一般高校學報努力堅持其欄目設置，做到讓這一學科或研究領域的研究者“牢記在心”。這種欄目設置需要長時間的堅持，雖然可能不是每期都能刊發(fā)知名專家、學者的高質量的稿件，但是可以憑借長期性、持續(xù)性被廣大研究者所認可。例如，《南京林業(yè)大學學報（社會科學版）》近年來一直堅持設置“環(huán)境倫理學”研究而被環(huán)境倫理學領域的研究者所熟悉，《南京工業(yè)大學學報（社會科學版）》以其堅持設置“環(huán)境社會學”欄目而被環(huán)境社會學領域的研究者所熟悉。通過持續(xù)設置這些欄目，讓這些學科或研究領域的研究者形成這樣一個印象：這本雜志就是我們學科的文章刊發(fā)“主陣地”，雖然其可能不是CSSCI來源期刊、中文核心期刊，但是也愿意將文章刊發(fā)在該期刊。

二、一般高校學報欄目設置現狀分析

當前，一般高校學報由于學校學科支持不足、學報本身資源不足等因素，在欄目設置呈現趨同性、分散性，這些問題阻礙著學報的成長與發(fā)展。

（一）欄目設置綜合性與趨同性

由于一般高校學報基本上是依靠學校的財政撥款生存，故其必須要照顧到學校的學科發(fā)展，而現在高校不管其學科本身發(fā)展基礎和發(fā)展前景如何，紛紛追求“大

而全”，基本都涵蓋“文、史、哲、政、經、法、理、工、農、醫(yī)”等學科中的大多數，這些學科體現在一般高校的學報上就是各種學科的欄目設置都存在，導致一般高校學報的欄目設置存在綜合性，即各個學科的欄目都存在，有的一般高校學報甚至在同一期刊發(fā)文理綜合的文章。綜合性還帶了趨同性，即各個一般高校學報的欄目都大體相似，沒有區(qū)分度，大家都走“泛綜合化”的路子，文學、史學、哲學、經濟學、法學、社會學、教育學面面俱到，眾刊一面，使讀者失去了新鮮感和閱讀的興趣。

（二）欄目設置分散性和非連續(xù)性

由于一般高校學報為本校師生服務的辦刊的宗旨，再上職稱評聘、課題結項等學術評價體制的壓力，本校和外校的研究者在投稿時往往將目光聚集于CSSCI來源期刊、中文核心期刊，而較少關注處于各種期刊評價體制之外的一般高校學報。所以一般高校學報收到稿件往往是得到學術評價體制認可的本校和外校初級職稱的研究人員、研究生等，這些稿件往往分散于各個學科，故一般高校學報在“無米下鍋”的情況下，往往將這些文章通過審稿處理后進行刊發(fā)。這種稿件來源方式使得一般高校學報的欄目設置較為隨意，往往是將各個欄目“拼盤式”連接在一起，不能形成自己的特色，使得一般高校學報處于一種“松散”的狀態(tài)。朱劍認為，現行的高校學報體制使得無論哪種高校學報都擺脫不了“一校一刊（綜合性）”的模式，“散”的特征必然如影隨形。這種分散性還帶來了一般高校學報欄目設置的非連續(xù)性，即一般高校學報往往不是根據欄目設置來確定所刊發(fā)的文章，而是根據其收到這些水平相對較低的“關系稿”“人情稿”和自由來稿來確定其所設置的欄目，從而使得欄目設置往往保障連續(xù)性，影響了一般高校學報的特色凝練和內涵提升。

三、一般高校學報欄目設置優(yōu)化原則

面對一般高校學報欄目設置的趨同性、分散性的現狀，面對各種期刊評價體制帶來的層級化的壓力，一般高校學報必須要做出應對，對欄目設置進行優(yōu)化創(chuàng)新，以提升期刊的辦刊水平和影響力。在欄目設置優(yōu)化過程中，應當遵循“寬窄適度”“主次分明”“長期性與動態(tài)性并存”等原則。

（一）寬窄適度

一般高校學報在設置欄目時，既不能“過寬”，“過寬”就陷入了趨同性和分散性，弱化了欄目設置的功能，使得學報沒有任何特色可言，還是延續(xù)了綜合性期刊的老路；也不能“過窄”，“過窄”往往會將學報的發(fā)展路徑窄化。一是會導致該欄目稿件不足，難以為繼；二是會影響期刊的引用指標，特別是那些研究人員較少的學科或領域，如果開設了該欄目，將該領域的學者都集中于此，使得很少在其他期刊發(fā)文，這就會影響期刊刊發(fā)文章的引用。因此，一般高校學報的欄目設置應該做到“寬窄有度”。這種“寬窄有度”一是要考慮所設欄目的“寬窄”，一般來說，一期設有3～5個欄目最好，這樣既能體現雜志的辦刊特色，又能形成所刊發(fā)文章的集約化效應，使得雜志發(fā)文方向不至于分散。同時要考慮開設欄目所屬學科或研究領域的“寬窄”，一般來說，盡量不要開設研究范圍太小的欄目，一年內盡量不刊發(fā)相同作者的學術論文，以保證所刊發(fā)的文章引用指標。

（二）主次分明

一般高校學報在欄目設置的數量和方向“寬窄適度”后，要做到“主次分明”，因為一般高校學報往往學術資源有限、資金資源有限，不能做到“面面俱到”，因此，要根據自身實際情況，集中主要資源和精力打造一個核心欄目，這個核心欄目往往就是該學報的特色欄目。特色欄目“實在是急于走出同構困境的高校學報在專業(yè)化暫時行不通的情況下的唯一選擇”。特色欄目成為“培育期刊品牌的可喜開端，是打破期刊千刊一面的而凸顯的‘這一個’的生長點，是有望在期刊之林中實現‘萬綠叢中一點紅’效應的必由之路”。特色欄目可以是一個欄目，也可以是幾個欄目；可以是長期堅持的欄目，也可以是動態(tài)的欄目。特色欄目的設置可以依據本校的學科特色，如北京交通大學開設的“物流研究”欄目；可以依據一般高校學報所在區(qū)域位置，如延邊大學學報開設的“東亞文化研究”欄目；可以依據一般高校所在區(qū)域的歷史資源，如安陽師范學院學報開設的“殷商文化研究”欄目、衡陽師范學院學報開設的“船山研究”欄目等。有選擇地辦好特色欄目，堅持有所為有所不為的原則，正確處理好主打欄目、重點欄目與一般欄目之間的關系，這樣做有利于實行不同欄目的目標管理，形成良性競爭與激勵機制，激活辦刊主體的持續(xù)活力。

（三）長期性與動態(tài)性并存

在確定了辦刊方向和主次欄目設置后，一般高校學報要考慮到欄目設置的長期性，尤其是特色欄目更是如此。由于平臺的緣故，一般高校的欄目開設在初期往往不會形成較大的影響力，只能靠約稿、組稿來維持，只有堅持了較長一段時間，擁有了一定規(guī)模的作者隊伍之后，才能形成規(guī)?；男图s化效應，才能慢慢被這一學科或研究領域的研究者們所熟悉和知曉，在他們心里形成良好的學術印象，才會吸引他們主動投稿。長期性在教育部實行的“名欄工程”也有體現，教育部要求高校學報參評“名欄”的欄目必須設置4年以上，總發(fā)文量超過80篇。因此，一般高校學報要堅持其主要欄目設置的長期性，不能“東一榔頭西一棒子”。除了長期性的欄目設置以外，一般高校學報還應該結合一些社會熱點問題開設相應的動態(tài)研究欄目。社會熱點問題出現以后，往往會有很多研究者去關注，產生大量的研

究成果，此時，如果一般高校學報在熱點問題出現以前或初期就抓住該熱點問題，設置相應的欄目，“走”在其他期刊前面，就會對期刊的引用產生較大的推動作用。由于這些社會熱點問題往往具有時效性，因而可以作為動態(tài)的欄目設置，在一個熱點“消散”之后，要及時轉移到其他熱點問題之上。[本文系江蘇省期刊協(xié)會研究課題“高校轉型發(fā)展背景下的學報發(fā)展路徑研究”（2014JSQKB014）成果]

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