周紅志，郝文清，馮瑩瑩

（阜陽師范學(xué)院信息工程學(xué)院，安徽阜陽 236041）

跨地區(qū)高校數(shù)字信息資源共享的現(xiàn)狀及策略研究

周紅志，郝文清，馮瑩瑩

（阜陽師范學(xué)院信息工程學(xué)院，安徽阜陽 236041）

在全球計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的迅速發(fā)展的今天，高等學(xué)校信息化和數(shù)字的發(fā)展取得了突飛猛進(jìn)的成果. 20世紀(jì)末以來，信息化在我國各大高校取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展.高等學(xué)校既是信息資源的生產(chǎn)者，也是信息資源的消費(fèi)者.信息資源的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化，給信息資源的開放與共享帶來了很大的便利.實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校信息資源資源的共享能最大限度的利用教育信息資源，對我國高能教育的發(fā)展意義深遠(yuǎn)而重大.本文通過對我國高等院校信息資源共享的現(xiàn)狀出發(fā)，通過目前我國高校網(wǎng)絡(luò)信息資源共享的現(xiàn)狀分析討論，具體講解我們所討論的實(shí)現(xiàn)過程，望可以為我國信息資源共享提出點(diǎn)滴建議.

資源共享；信息化；網(wǎng)絡(luò)

1 概述

信息資源共享的方式很多，就目前來看，網(wǎng)絡(luò)平臺是資源共享的基礎(chǔ).互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)是網(wǎng)絡(luò)存在的主要形式.互聯(lián)網(wǎng)平臺的搭建就是為普通用戶提供方便、快捷的共享的信息資源，實(shí)現(xiàn)異地之間交流、共享、合作等.而以高校校園網(wǎng)為主的教育教學(xué)網(wǎng)則是人類科研成果的主要輸出基地，也是學(xué)術(shù)交流最好的平臺；促進(jìn)教育網(wǎng)尤其是高校校園網(wǎng)的發(fā)展，是科學(xué)技術(shù)、理論研究所必須的.相對于以上兩個大范圍的網(wǎng)絡(luò)，企業(yè)、學(xué)校搭建的局域網(wǎng)則顯得微乎其微，但局域網(wǎng)的搭建是實(shí)現(xiàn)資源共享不可或缺的步驟.

高校信息資源共享，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺，利用多媒體技術(shù)，整合高校的各類信息資源，優(yōu)化各個高校的資源配置，實(shí)現(xiàn)各大高校信息資源共建共享.各種信息化系統(tǒng)和技術(shù)引進(jìn)，可以簡化高校內(nèi)部各個部門的管理過程，提高校園各個部門的辦事效率，為教師和學(xué)生提供跟好的教育教學(xué)以及生活上的服務(wù).

2 高校信息資源共享的現(xiàn)狀

信息資源共享工程如期進(jìn)行，但效果不太令人滿意.雖然國家政府對此足夠重視，但貫徹實(shí)施步履維艱.

2.1 我國信息資源建設(shè)的現(xiàn)狀

自上個世紀(jì)以來我國各大高校競相實(shí)現(xiàn)了各自的信息化建設(shè)，雖然這比西方網(wǎng)絡(luò)化近20年，但隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及信息技術(shù)的快速普及，我國高校信息資源建設(shè)還是取得了可喜的成果.

可以說在我國幾乎所有的高校都實(shí)現(xiàn)了校園信息資源的信息化，都建立了各自的校園網(wǎng)絡(luò).網(wǎng)上多媒體教學(xué)、數(shù)字化圖書館、網(wǎng)上校園管理已經(jīng)落實(shí)到我國的各大高校，正在為各高校服務(wù).

很多高校都建立了自己的數(shù)字圖書館，各種各樣豐富多彩的圖書資料如雨后春筍般在中國教育網(wǎng)上開枝散葉.不僅如此，計(jì)算機(jī)多媒體的應(yīng)用，使得電子圖書圖文并茂、妙趣橫生，更加豐富了圖書信息的多樣性.

2.2 信息資源共享的現(xiàn)狀

我國高校按照傳統(tǒng)意義上的檔次可以劃分為普通高校、重點(diǎn)高校、名牌高校.后來國家又提出了“211工程”、“985工程”等項(xiàng)目，來劃分高校的檔次.這種分類必然帶來各種資源分配的差異，導(dǎo)致今天很多高校普通高校以成為“211”為己任.現(xiàn)實(shí)中各大高校確實(shí)如此.都希望通過升級成為綜合型、研究型的大學(xué)；而那些重點(diǎn)高校則向名牌高校發(fā)展.這就導(dǎo)致了高校信息資源共享成了空口號，沒有真正貫徹實(shí)施的.

擺在各建網(wǎng)高校面前又一些嚴(yán)峻問題出現(xiàn)：如何建設(shè)以網(wǎng)上信息資源為主體的后續(xù)信息資源工程，如何為在校學(xué)生和教師的教學(xué)提供豐富多彩的信息，特別是為科研人員提供多元化的交流平臺，如何提高資源建設(shè)能力，擴(kuò)大共享信息資源覆蓋范圍等問題，不僅成為各大高校面臨的主要困難，也成為我國政府面臨的問題.

3 高校信息資源共享遇到的問題

高校信息資源共享建設(shè)的過程中必然面臨著各種各樣的問題，隨著時間的推移這些問題必然越發(fā)的明顯.其中最突出的是信息共享建設(shè)呈現(xiàn)明顯的地域性差異.高校教育資源分配的嚴(yán)重失衡現(xiàn)象導(dǎo)致資源共享建設(shè)出現(xiàn)各種各樣的問題，具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

3.1 信息資源分布極不均衡

由于我國各個地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r差別很大，教育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)必然因此呈現(xiàn)出區(qū)域性差別.豐富的教學(xué)資料，先進(jìn)的教學(xué)儀器，優(yōu)秀的師資力量，龐大的教學(xué)經(jīng)費(fèi)必然大量充斥到東部發(fā)達(dá)地區(qū)；西部不發(fā)達(dá)地區(qū)的信息資源建設(shè)過程中必然面臨著資金不足、人員缺乏的等問題，國內(nèi)高校之間的信息鴻溝因此被進(jìn)一步擴(kuò)大.這都給高校之間信息資源共享的建設(shè)帶來困難，嚴(yán)重影響了我國高等教育事業(yè)的發(fā)展.

3.2 信息資源重復(fù)建設(shè)

雖然目前高校信息資源共享建設(shè)的局面初步形成，各個高?；旧蠈?shí)現(xiàn)了信息資源共享，但由于各種原因，信息資源被重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象仍然存在；同樣的內(nèi)容，同樣的資料被很多高校以相同的方式存儲到各自的資料庫中.必然導(dǎo)致教育教學(xué)資源中的人力、物力的極大浪費(fèi)，使資源共享成為一紙空文.因此要實(shí)現(xiàn)各高校之間的信息資源共享，必須杜絕這種信息資源被重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象.這就好比數(shù)據(jù)庫建設(shè)過程中必須盡最大努力的消除數(shù)據(jù)冗余.

3.3 機(jī)制不健全

由于受傳統(tǒng)思想的影響，我國高校都喜歡封閉式的活動方式，表現(xiàn)出對其他高校的信息資源不敢興趣或者對資源共享本身不敢興趣.這必然出現(xiàn)學(xué)校對信息資源共享的建設(shè)漠不關(guān)心，直接導(dǎo)致共享機(jī)制不健全.信息資源共享機(jī)制不健全，表現(xiàn)在體制本身沒有細(xì)化到共享活動的具體實(shí)踐中去，不能夠規(guī)范共享活動的具體要求.從深層次的角度來看，共享機(jī)制是一個系統(tǒng)的全面的教育工程，需要一整套健全的、切實(shí)可行的制度指導(dǎo)各大高校貫徹實(shí)施.

3.4 效率低

很明顯，信息資源共享要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)就是最大限度的提高我國教育教學(xué)資源的利用率.但實(shí)際上由于缺乏彼此之間的深層次的交流，各個高校的信息資源建設(shè)的根本目的，只是為了滿足本校的需求，所實(shí)現(xiàn)的共享也只是為了應(yīng)付大形勢的要求，而沒有真正將自身投入到資源共享建設(shè)中去.這種共享是低效的，沒有太大意義的共享形式.信息資源共享的低效性仍然普遍存在于我國的各大高校信息資源建設(shè)中.

3.5 認(rèn)識不到位

我國高校信息資源建設(shè)還處在初期建設(shè)時期，各項(xiàng)事業(yè)剛剛起步，受傳統(tǒng)思維的影響，領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)還沒有從認(rèn)識上接受信息資源共享的概念.部分高校領(lǐng)導(dǎo)仍然持觀望態(tài)度，認(rèn)為共享建設(shè)可有可無，甚至有的認(rèn)為只是浪費(fèi)！這就給共享建設(shè)帶來莫大的阻力！出現(xiàn)這種狀況也是正常的，畢竟接受新事物需要一個過程；新老事物更新也需要一個過程.

4 解決信息資源共享問題的策略

解決目前所面臨的問題對于高校信息資源共享建設(shè)至關(guān)重要.

4.1 重視信息資源建設(shè)的規(guī)范性

要實(shí)現(xiàn)信息資源共享，首先就要解決信息資源共享中遇到的信息資源孤立、重復(fù)建設(shè)等現(xiàn)象.解決這些問題必須有一套完整的統(tǒng)一的準(zhǔn)則和參考標(biāo)準(zhǔn).在這個標(biāo)準(zhǔn)中，不僅要求所有參與信息資源共享的各高校都必須按照某個標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建自己的信息資源，而且還為他們提供一整套的參考標(biāo)準(zhǔn)，同時這個標(biāo)準(zhǔn)還能檢測到資源建設(shè)是否出現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象.同時各高校還應(yīng)組織工作人員學(xué)習(xí)規(guī)范性操作，組織教師建立相應(yīng)的統(tǒng)一的教學(xué)資源共享系統(tǒng)，為教育教學(xué)資源共享創(chuàng)造條件.

4.2 建立業(yè)績考評機(jī)制

充分調(diào)動參與資源建設(shè)教育工作者的積極性，是實(shí)現(xiàn)信息資源共享的必要條件.老師學(xué)生積極熱情的參與、政府學(xué)校高度重視，是共享建設(shè)得以貫徹實(shí)施的保障.具體可以是：政府定期對個高校信息資源共享建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)一的考核，那些能積極響應(yīng)政府號召，業(yè)績比較突出的，給予較多的研究經(jīng)費(fèi)的投入；學(xué)校對資源建設(shè)者們或者老師定期考察，對工作態(tài)度積極的或者業(yè)績比較突出的給予精神上或者物質(zhì)上的獎勵，并對工作態(tài)度不積極、不認(rèn)真的提出批評，并作出相應(yīng)的懲罰.政府考察的對象主要是各大高校共享信息資源建設(shè)的數(shù)量、質(zhì)量、項(xiàng)目進(jìn)展的情況，基礎(chǔ)設(shè)施和資金的狀況，建成后的運(yùn)行狀況.

4.3 建立有效的管理方式

信息資源共享是以各高校為依托，利用各自的信息資源，實(shí)現(xiàn)教育資源配置的最大化利用.做到這些，一定的硬設(shè)施是必不可少的，起碼的后臺數(shù)據(jù)庫是必須的.有了后臺數(shù)據(jù)庫、校內(nèi)局域網(wǎng)這些必備硬件設(shè)施，還要有相應(yīng)的管理人員對這些數(shù)據(jù)信息資源進(jìn)行整合，以便于能夠?qū)崿F(xiàn)共享，后期還要有相應(yīng)的后臺維護(hù)等操作.這就要求各高校有一個完整的健康的管理機(jī)構(gòu)來管理各自的后臺，以實(shí)現(xiàn)資源的整合、優(yōu)化和配置，做到建立健全管理體制，合理分配信息資源.

4.4 加大經(jīng)費(fèi)投入

這一點(diǎn)是至關(guān)重要的，沒有政府強(qiáng)有力的支持，跨學(xué)校、跨平臺的各項(xiàng)事業(yè)都不可能實(shí)現(xiàn).必要的資金投入是實(shí)現(xiàn)高校信息資源共享的必備條件，而實(shí)現(xiàn)了信息資源的共享節(jié)省的教育經(jīng)費(fèi)必定能彌補(bǔ)政府投入資金的空缺.政府資金的投入主要用于高校各個項(xiàng)目的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè).要基于他們經(jīng)濟(jì)上的支持.鼓勵在校教育工作者樹立市場化的產(chǎn)業(yè)意識，將產(chǎn)品不斷投入到市場以獲取必要的經(jīng)濟(jì)回報(bào)，作為資金補(bǔ)貼.

4.5 網(wǎng)絡(luò)化校園管理

整合高校各個部門之間的資源系統(tǒng)，并將它們信息化、數(shù)字化.為信息資源的共享提供更為便捷的方式.網(wǎng)絡(luò)化校園管理系統(tǒng)是建立的互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的基礎(chǔ)之上的應(yīng)用，相對于普通網(wǎng)絡(luò)，具有高度自治性.而Globus的前身本來就是美國各個高校之間的超級計(jì)算機(jī)建立連接的，未來的發(fā)展必然也是沿著高校校園網(wǎng)的模式發(fā)展.我們需要分別在客戶端和服務(wù)器端進(jìn)行開發(fā)，在客戶端，具體情況具體對待.服務(wù)器端開發(fā)有四個步驟：提供服務(wù)的接口、生成網(wǎng)格服務(wù)的支持代碼、實(shí)現(xiàn)服務(wù)和部署服務(wù)的客戶端開發(fā).通過高校校園網(wǎng)的搭建以及網(wǎng)絡(luò)軟件的安裝，可以輕而易舉的實(shí)現(xiàn).

5 結(jié)束語

高校信息資源共享的建設(shè)雖然面臨很多問題，但實(shí)現(xiàn)它是時代發(fā)展的需要，我們只能盡力實(shí)現(xiàn)它、利用它，而不可能逃避它.充分實(shí)現(xiàn)高校信息資源共享這個平臺，為我國教育事業(yè)多做共享，是我們每一位公民應(yīng)盡的義務(wù).需要強(qiáng)調(diào)的是，高校之間所實(shí)現(xiàn)的信息資源的共享是有限制的，是不涉及保密信息的.通過這次簡單的研究，使我意識到只有我們理解它的核心理念，把握它的發(fā)展脈絡(luò)，順應(yīng)它的時代要求，才能更好的為我國高校的資源共享共享點(diǎn)滴力量.

〔1〕王婷婷.我國高校信息化機(jī)制建設(shè)研究［J］.湖南大學(xué)，2006.

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〔5〕符天等.海南省高校信息資源共享體系探索與構(gòu)建［J］.福建電腦，2010（9）.

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G258.6

A

1673-260X（2015）05-0224-02

安徽省質(zhì)量工程教學(xué)研究項(xiàng)目（2013jyxm555）；安徽省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（AH201310371001）