吉林財經(jīng)大學(xué) 王素玉 富晨 馬萍

國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易人才協(xié)同培養(yǎng)模式研究

吉林財經(jīng)大學(xué) 王素玉 富晨 馬萍

在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，為了適應(yīng)新時代新形勢的人才發(fā)展需要，我國高校應(yīng)積極探索和發(fā)展協(xié)同培養(yǎng)模式，尤其對于國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)來說，對于提高培養(yǎng)人才質(zhì)量和培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型的新型國際經(jīng)貿(mào)人才具有積極和深遠(yuǎn)的價值。

協(xié)同培養(yǎng)模式 國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易 人才

自2012年3月份起我國教育部召開了全面提高高等教育質(zhì)量工作會議，強調(diào)要落實“高校要與科研機構(gòu)、企業(yè)開展深度合作，建立協(xié)同創(chuàng)新的戰(zhàn)略聯(lián)盟”的思想，這是落實全面提高高等教育質(zhì)量的重要舉措，要強化探索建立校內(nèi)協(xié)同、校校協(xié)同、校企協(xié)同等開放、集合、高效的發(fā)展新模式。這就是說，協(xié)同創(chuàng)新的培養(yǎng)模式已經(jīng)超越了“產(chǎn)學(xué)研合作”的校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，為今后高校培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才以及提高人才培養(yǎng)質(zhì)量指明了嶄新的方向。

一、國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易人才協(xié)同培養(yǎng)模式及應(yīng)對方法

(一)校內(nèi)協(xié)同培養(yǎng)

通過校內(nèi)不同院所、系別和跨專業(yè)的協(xié)同培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)維度多元化、思維視野開放化的復(fù)合型專業(yè)素養(yǎng)，而且通過不同院所之間、不同系別和不同專業(yè)之間的協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生們彼此間良好的團(tuán)隊合作精神。比如，對于國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)學(xué)生來說，可以通過與金融學(xué)院、會計學(xué)院、統(tǒng)計學(xué)院等兄弟部門學(xué)院進(jìn)行院所間的專業(yè)知識競賽，來加強對經(jīng)濟(jì)財務(wù)門類學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行知識體系的延伸學(xué)習(xí)和開拓專業(yè)視野，強化培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作的意識與實踐的能力。

此外，國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)內(nèi)部也可以建立沙盤模擬社區(qū)來鼓勵提高學(xué)生積極參加實踐活動的積極性，比如，通過在沙盤模擬社區(qū)開展國際貿(mào)易實務(wù)的模擬實訓(xùn)操作比賽來加強學(xué)生對國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易知識及實務(wù)操作的進(jìn)一步了解，從而為將來步入社會踏入國際貿(mào)易領(lǐng)域打下理論與實踐相結(jié)合的堅實基礎(chǔ)。

(二)校企協(xié)同培養(yǎng)

作為國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)所處的高校，應(yīng)為本專業(yè)學(xué)生積極探索建立與本校協(xié)同發(fā)展的實習(xí)基地，為國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才提供將理論付諸于實踐的機會與平臺，從而為高校實現(xiàn)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。此外，高校也應(yīng)積極考察相關(guān)企業(yè)的人才培養(yǎng)機制與未來專業(yè)發(fā)展導(dǎo)向，這樣不僅保證學(xué)生能在實習(xí)平臺積極展現(xiàn)已有和潛在的能力，也為學(xué)生在未來職場發(fā)展的道路上提供有力的保障。

比如，對于研究生來說，在實習(xí)過程中，學(xué)校應(yīng)對校企協(xié)同培養(yǎng)模式進(jìn)行深刻調(diào)整，由校內(nèi)導(dǎo)師帶隊轉(zhuǎn)變?yōu)樾Ｆ箅p導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)。這樣一來，既有校內(nèi)導(dǎo)師對專業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域深諳的研究為后盾，也有校外企業(yè)導(dǎo)師對行業(yè)前沿發(fā)展與實踐的深刻理解與經(jīng)驗為指導(dǎo)，從而避免研究生過于偏重理論型趨向發(fā)展，為學(xué)生從理論到實踐的過度與轉(zhuǎn)化發(fā)展提供有力的保證。

二、協(xié)同培養(yǎng)模式下，需要本位效應(yīng)的創(chuàng)新

若想打破大學(xué)傳統(tǒng)教育模式，以適應(yīng)未來變化發(fā)展，應(yīng)將教育與教學(xué)理念回歸于以學(xué)生為本，不斷更改外在的教學(xué)模式，手段根本目標(biāo)都應(yīng)該歸為改變學(xué)生的思維、理念與理想，進(jìn)而指引學(xué)生的認(rèn)知與實踐。也就是說，若通過科學(xué)合理的教育機制和教學(xué)方法，改變和進(jìn)化學(xué)生的思維、理念與對適合自己發(fā)展方向的理想的設(shè)定等這些屬于個人發(fā)展本位的要素，不斷激發(fā)學(xué)生對探索未知和實踐求知的渴望感，即“渴望求知”“渴望實踐”，使兩者在不同階段，形成思想上的協(xié)同效應(yīng)。

若從根本上改變和進(jìn)化了大學(xué)生看待問題與解決問題的思維，通過對自身的特點進(jìn)行正確認(rèn)識并結(jié)合自身未來發(fā)展需要來設(shè)定與自身特點匹配的理想與目標(biāo)。那么，教育教學(xué)、實踐及培養(yǎng)學(xué)生綜合發(fā)展將會一件“水到渠成”之事。這樣，在以思維、理念、理想這樣三位一體的發(fā)展要素為依托的基礎(chǔ)上，可謂“萬事俱備”。而“東風(fēng)”則來自學(xué)校的教育與教學(xué)資源的貫徹與實施，也即如前面所闡述的協(xié)同培養(yǎng)模式的貫徹。

這樣，協(xié)同培養(yǎng)模式的創(chuàng)新發(fā)展與實施將會在以思維、理念、理想這樣三位一體的本位發(fā)展要素為依托的基礎(chǔ)上，形成協(xié)同發(fā)展的正向效應(yīng)，從而促進(jìn)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)時代的復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型的新型國際經(jīng)貿(mào)人才的發(fā)展帶來積極的正效應(yīng)。

三、國際經(jīng)貿(mào)人才協(xié)同培養(yǎng)模式的優(yōu)化

對于國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易這樣應(yīng)用型極強的學(xué)科，高校應(yīng)針對教育教學(xué)模式、教育教學(xué)方法、思維理念的創(chuàng)新、課程的詳細(xì)設(shè)置及校內(nèi)校外的專業(yè)實踐活動進(jìn)行深刻的調(diào)整與改革，從而適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化下的市場發(fā)展，為學(xué)生未來的人生發(fā)展提供全方位、多層次、寬領(lǐng)域的綜合依托，進(jìn)而發(fā)展進(jìn)化高等教育的培養(yǎng)模式。為此，本作者認(rèn)為國際經(jīng)貿(mào)人才協(xié)同創(chuàng)新模式應(yīng)從如下幾方面進(jìn)行協(xié)同優(yōu)化：

(一)考慮學(xué)生未來人生走向與順應(yīng)經(jīng)濟(jì)時代發(fā)展相結(jié)合

高校對于國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定不僅要考慮學(xué)生個人綜合素質(zhì)水平與專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展?jié)摿Γ⒅貙W(xué)生未來人生發(fā)展與職場定位，而且要根據(jù)經(jīng)濟(jì)時代發(fā)展的需要來對學(xué)生專業(yè)教育教學(xué)和人生發(fā)展走向進(jìn)行合理科學(xué)的設(shè)定。今天，在由企業(yè)、消費者、市場、多媒體組成的這樣一個交融的大環(huán)境下，人才需求的變化與發(fā)展是迅速的，多媒體的互動與傳播、消費者交流日益密切，市場的瞬息萬變，企業(yè)不斷調(diào)整戰(zhàn)略，這些都給大學(xué)生帶來機遇與挑戰(zhàn)。而只有經(jīng)過深入的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與實踐經(jīng)驗的積累，增加對專業(yè)領(lǐng)域和身處的社會大環(huán)境的關(guān)注與了解，從綜合方面提升自身素質(zhì)，才能使大學(xué)生走出校園時充滿著專業(yè)素養(yǎng)的底蘊與從容應(yīng)對挑戰(zhàn)的自信。這樣，縱然大環(huán)境變化的步伐不停止，學(xué)生們?nèi)匀豢梢詰{借自身過硬的能力與素質(zhì)來適用未來的發(fā)展與變化，走出屬于自己的人生精彩。

(二)將協(xié)同培養(yǎng)模式與教育教學(xué)方法創(chuàng)新相結(jié)合

在“高校要與科研機構(gòu)、企業(yè)開展深度合作，建立協(xié)同創(chuàng)新的戰(zhàn)略聯(lián)盟”的大趨勢下，高校協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)模式已成為未來高校發(fā)展模式的走向。諸如校內(nèi)協(xié)同培養(yǎng)、校校協(xié)同培養(yǎng)、校企協(xié)同培養(yǎng)的實施，會給學(xué)生提供很好的實踐創(chuàng)新的平臺。

此外，協(xié)同培養(yǎng)模式應(yīng)該貫徹到教育教學(xué)的縱橫脈絡(luò)中，尤其對于財經(jīng)類院校來說，應(yīng)該充分發(fā)揮本身院校固有的特點優(yōu)勢，因校制宜，從實際出發(fā)，在適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的基礎(chǔ)上，對學(xué)科專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)層次和類型結(jié)構(gòu)自覺作出調(diào)整，進(jìn)而來發(fā)展協(xié)同培養(yǎng)模式。并且協(xié)同培養(yǎng)模式可以通過設(shè)立科學(xué)合理的課程、教學(xué)方法及大學(xué)生校內(nèi)實踐活動，來進(jìn)一步加深協(xié)同培養(yǎng)模式的正效應(yīng)，從而提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

(三)基于本文提出的本位效應(yīng)的創(chuàng)新與協(xié)同培養(yǎng)模式相結(jié)合

從傳統(tǒng)高等教育發(fā)展到現(xiàn)代科學(xué)的多元化的高等教育模式，再到經(jīng)濟(jì)全球化背景下高等教育協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)模式的探索與發(fā)展，我國的大學(xué)教育經(jīng)歷了世紀(jì)的風(fēng)雨變換，并進(jìn)入到了通過知識的創(chuàng)新、積累、沉淀再到探索創(chuàng)新的新階段，面臨著高校人才發(fā)展的一種新情況，即高校需要突破培養(yǎng)模式的瓶頸并創(chuàng)新培養(yǎng)模式來適應(yīng)新時代新形勢人才發(fā)展的需要。而在協(xié)同培養(yǎng)模式的探索發(fā)展與實施中，學(xué)生群體短期內(nèi)更多的還將會把學(xué)習(xí)生活重點放在學(xué)習(xí)理論知識上，而如何適應(yīng)新形勢發(fā)展需要來發(fā)展與開拓學(xué)生的實踐的思維與視野，將會成為未來長期學(xué)生群體乃至高校教育的重點所在。

為此，在發(fā)展實施協(xié)同培養(yǎng)模式的過程中，高校應(yīng)通過科學(xué)合理的教育機制和教學(xué)方法，來改變和進(jìn)化學(xué)生的思維、理念與對適應(yīng)自身未來發(fā)展方向的理想的設(shè)定等這些屬于個人發(fā)展本位的要素，從而不斷激發(fā)學(xué)生對探索未知和實踐求知的渴望感，進(jìn)而形成思想上的協(xié)同效應(yīng)。有了學(xué)生自身本位效應(yīng)的基礎(chǔ)，協(xié)同培養(yǎng)模式的實施將會進(jìn)行得更為順利，進(jìn)而協(xié)同培養(yǎng)模式的發(fā)展及未來的模式向更高級的突破也將得到有力的保障。

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10.16266/j.cnki.cn11-4098/f.2015.08.293