中山市中等專業(yè)學(xué)校 何美珠

一、目前中職稅務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

(一)教師的專業(yè)成長(zhǎng)局限，對(duì)稅務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)重視不夠

多年來,會(huì)計(jì)專業(yè)教育上,仍以課堂講授為主,對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視不足。目前絕大部分財(cái)經(jīng)教師是從校門到校門的理論工作者,沒有機(jī)會(huì)在相關(guān)行業(yè)從事過實(shí)際的財(cái)務(wù)工作,缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。由于會(huì)計(jì)行業(yè)的特殊性,也限制了教師到企業(yè)中去進(jìn)行鍛煉。實(shí)踐中,納稅業(yè)務(wù)一般由財(cái)會(huì)人員通過會(huì)計(jì)的憑證、賬薄、報(bào)表歸集數(shù)據(jù),進(jìn)行稅款的計(jì)算和申報(bào)繳納，把納稅環(huán)節(jié)真正融進(jìn)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。而教學(xué)環(huán)節(jié)很少進(jìn)行獨(dú)立納稅實(shí)習(xí),真正實(shí)現(xiàn)稅務(wù)核算。常規(guī)的會(huì)計(jì)核算模擬實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生可以了解整個(gè)業(yè)務(wù)流程,卻沒有分層次、分階段演練,不能達(dá)到很好的效果。加之實(shí)習(xí)內(nèi)容與實(shí)踐教學(xué)層次布局缺乏統(tǒng)籌,教學(xué)中在提高學(xué)生實(shí)際操作方面的能力還沒有引起足夠的重視,忽視了學(xué)生納稅實(shí)務(wù)技能的訓(xùn)練。

(二)市場(chǎng)對(duì)稅務(wù)會(huì)計(jì)人才需求日益增多,學(xué)生動(dòng)手能力差

國(guó)務(wù)院決定從2012年1月1日起,在上海市交通運(yùn)輸業(yè)和部分現(xiàn)代服務(wù)業(yè)開展?fàn)I業(yè)稅改征增值稅改革試點(diǎn)。并于“十二五”(2011—2015年)期間逐步推廣到全國(guó)范圍。營(yíng)業(yè)稅改征增值稅后對(duì)企業(yè)產(chǎn)生了重大影響。據(jù)有關(guān)人才市場(chǎng)通過對(duì)會(huì)計(jì)師、稅務(wù)師等三大事務(wù)所和150家企業(yè)調(diào)查資料顯示,企業(yè)用人時(shí),最重視的因素依次為應(yīng)試者的業(yè)務(wù)操作能力、會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)、整體平均成績(jī)等;對(duì)事務(wù)所用人調(diào)查顯示,目前學(xué)校財(cái)會(huì)教育最應(yīng)加強(qiáng)的會(huì)計(jì)課程依次為稅務(wù)、審計(jì)、成本會(huì)計(jì)等課程。社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)需求表明,是否具備稅務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)已經(jīng)成為衡量財(cái)會(huì)類人才重要參考標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)對(duì)稅務(wù)會(huì)計(jì)人才的需求日益增多,與此同時(shí),許多用人單位反映畢業(yè)生缺乏稅務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)和技能。

(三)課程實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)需求脫節(jié)

稅務(wù)會(huì)計(jì)作為一門融稅收法律和會(huì)計(jì)核算為一體的操作性、技術(shù)性很強(qiáng)的特種專業(yè)會(huì)計(jì),它培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)熟悉納稅申報(bào)的基本流程和各個(gè)稅種納稅申報(bào)表的填列;不僅需要掌握一定的稅務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí),具有較強(qiáng)的操作動(dòng)手能力,還具備綜合應(yīng)用會(huì)計(jì)和稅法知識(shí)能力。

目前學(xué)校常用的組織稅務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的途徑主要是安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)、請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)師來校講授企業(yè)的具體做法、與企業(yè)合作建立實(shí)習(xí)基地等。但是會(huì)計(jì)工作通常涉及商業(yè)秘密,企業(yè)一般不愿意讓實(shí)習(xí)生接觸企業(yè)真實(shí)的業(yè)務(wù),一般單位只能接受幾名學(xué)生,這些“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”的做法對(duì)于加強(qiáng)稅務(wù)會(huì)計(jì)的理論聯(lián)系實(shí)際能起到一定的作用,但仍解決不了學(xué)生實(shí)際操作能力差的問題。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中,企業(yè)不可避免地要與稅務(wù)部門經(jīng)常性地打交道,學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)踐往往局限于企業(yè)財(cái)務(wù)部門,以至于學(xué)生們即使已經(jīng)畢業(yè)了,依然不知道有哪些業(yè)務(wù)必須得去稅務(wù)部門,以及如何處理相應(yīng)的報(bào)稅業(yè)務(wù)。

二、利用營(yíng)改增契機(jī)，深化稅務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)實(shí)踐探索

自2011年?duì)I業(yè)稅改征增值稅大范圍試行以來，稅制改革對(duì)企業(yè)產(chǎn)生了重大影響，越來越多的企業(yè)理解懂得稅務(wù)處理的財(cái)會(huì)人員重要性，紛紛要求對(duì)本企業(yè)的會(huì)計(jì)人員進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)，也對(duì)我們中職稅務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)深化、探索帶來了契機(jī)。

(一)加大培訓(xùn)師資力量，為實(shí)踐教學(xué)保駕護(hù)航

實(shí)踐教學(xué)中,教師應(yīng)該起到引領(lǐng)作用。實(shí)踐指導(dǎo)教師不僅要有扎實(shí)的理論知識(shí),還要具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并且對(duì)國(guó)內(nèi)的政策、法規(guī)都要有全面而深刻的了解。本次大規(guī)模的營(yíng)業(yè)稅改增值稅，各級(jí)政府非常重視，分級(jí)分層培訓(xùn)相關(guān)的財(cái)經(jīng)教師，真正到企業(yè)跟班學(xué)習(xí)，與企業(yè)財(cái)務(wù)人員一起進(jìn)行財(cái)務(wù)和稅務(wù)核算，為實(shí)踐教學(xué)保駕護(hù)航，同時(shí)促進(jìn)專業(yè)教師的成長(zhǎng)。

(二)搭建合作企業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，加強(qiáng)稅務(wù)會(huì)計(jì)案例教學(xué),提高學(xué)生分析和解決問題的能力

由于學(xué)生基本上沒有接觸實(shí)際工作,對(duì)企業(yè)具體的業(yè)務(wù)流程缺乏認(rèn)識(shí)和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的相關(guān)賬務(wù)處理不能熟練掌握。部分企業(yè)營(yíng)業(yè)稅改增值稅后，學(xué)校迅速與企業(yè)搭建合作平臺(tái)，如與中山網(wǎng)傳媒有限公司合作建立“印象中山網(wǎng)上商城”、中山的遠(yuǎn)景超市等，所有的賬務(wù)處理、營(yíng)業(yè)稅改增值稅后納稅申報(bào)全部由財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生完成，在理論教學(xué)過程中我們運(yùn)用了企業(yè)實(shí)際的案例教學(xué)，達(dá)到較好的教學(xué)效果,并為今后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(三)建立稅務(wù)會(huì)計(jì)情景教學(xué)模式,提高學(xué)生實(shí)際操作能力

作為一門應(yīng)用性課程,稅務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)是非常必要的。建立稅務(wù)會(huì)計(jì)情景教學(xué)模式,即建立稅務(wù)會(huì)計(jì)仿真工作室和運(yùn)用多媒體聯(lián)接國(guó)稅或地稅網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)手段,這樣可以規(guī)范實(shí)踐教學(xué),提高稅務(wù)會(huì)計(jì)核算能力。

學(xué)校按照廣東省（中山市）國(guó)稅和地稅系統(tǒng)辦稅服務(wù)廳建設(shè)規(guī)范的要求,結(jié)合自身場(chǎng)所的條件,做了仿真工作室：分別有申報(bào)服務(wù)臺(tái),里面部分是稅務(wù)人員工作場(chǎng)所,外面部分用于接待納稅人。申報(bào)大廳的服務(wù)臺(tái)分為國(guó)稅和地稅征收大廳兩處,共設(shè)稅務(wù)登記、發(fā)票管理、國(guó)(地)稅納稅申報(bào)、綜合咨詢等窗口。服務(wù)柜臺(tái)設(shè)有辦稅服務(wù)廳工作人員照片、姓名、職務(wù)、工號(hào)等位次卡和胸卡。納稅人自助區(qū)設(shè)有桌椅、納稅人意見簿、熱線電話等。申報(bào)大廳的三面墻壁上,制作、安裝了6塊掛圖板,其內(nèi)容分別有:“納稅人權(quán)利與義務(wù)”、“稅收處罰標(biāo)準(zhǔn)”、“簡(jiǎn)化優(yōu)化辦稅業(yè)務(wù)流程一覽表”、“增值稅一般納稅人納稅申報(bào)管理操作規(guī)程”和“納稅申報(bào)指南”等。配置計(jì)算機(jī)等各種硬件設(shè)備和征管軟件,形成局域計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),使學(xué)生在這里如身臨其境,可以在短時(shí)間內(nèi)比較全面地了解稅務(wù)機(jī)關(guān)的各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作流程,掌握絕大部分涉稅業(yè)務(wù),驗(yàn)證和鞏固所學(xué)的理論知識(shí),提高解決會(huì)計(jì)實(shí)踐問題的能力。

三、實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用初步取得的效果

根據(jù)近三年參加稅務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的學(xué)生普遍反映,收獲還是較大的,學(xué)習(xí)過程中的憑證、賬簿、報(bào)表與實(shí)際工作中一樣,做起來有一種身臨其境的感覺,學(xué)起來更有興趣,學(xué)生畢業(yè)后能很快適應(yīng)稅務(wù)會(huì)計(jì)崗位的要求,能較快地勝任本職工作,減少不必要的適應(yīng)工作時(shí)間。曾參與合作公司建設(shè)項(xiàng)目財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生,有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力,在人才市場(chǎng)競(jìng)聘中,有十位進(jìn)入稅務(wù)機(jī)關(guān)等部門工作;大部分學(xué)生進(jìn)入企業(yè)財(cái)會(huì)部門處理涉稅事宜,還有的到稅務(wù)師、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等中介機(jī)構(gòu)從事稅務(wù)代理工作。情景實(shí)踐教學(xué)、合作公司方法通過讓“公司”走進(jìn)實(shí)踐室,讓學(xué)生親自打理公司學(xué)習(xí)稅務(wù)會(huì)計(jì),解決了學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用稅務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)、提高專業(yè)技能難的問題,也極大地解決了困擾學(xué)生就業(yè)的難題。

四、結(jié)束語

伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,不斷深入的會(huì)計(jì)制度和稅收制度改革,促使企業(yè)更加需要一些高素質(zhì)高能力的技術(shù)型人才。因此,稅務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)要想適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)需要，必須進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的改革,建立合理有效的實(shí)踐教學(xué)模式,提高專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量,使培養(yǎng)的學(xué)生能夠有效的將理論知識(shí)與會(huì)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合，成為高素質(zhì)的綜合型會(huì)計(jì)人才。

[1] 蓋地.稅務(wù)會(huì)計(jì)[M].立信會(huì)計(jì)出版社,2006

[2] 《財(cái)會(huì)月刊》2012年第11期

[3] 吳向民.淺談多媒體在大學(xué)稅務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].科學(xué)大眾,2009