劉玉秀

對高校圖書館“藏書”現(xiàn)象的思考

劉玉秀

本文對高校圖書館“藏書”這種小概率事件進(jìn)行分析，深入探討其形成的原因，提出緩解問題的對策，促使圖書館與讀者之間和諧關(guān)系的良性循環(huán)。

“藏書”；高校圖書館；對策

現(xiàn)在高校圖書館倡導(dǎo)實(shí)行人性化借閱，書庫和期刊室?guī)缀跞肯蜃x者開放，為了便利讀者，還在書庫內(nèi)設(shè)置了閱覽桌椅，但是這些便利措施卻導(dǎo)致了“藏書”現(xiàn)象的出現(xiàn)。一是因?yàn)轲^內(nèi)的專業(yè)書籍排架一般界限分明，某個專業(yè)的讀者即使不清楚書籍原先所在書架的具體位置，但是大體方位總是可以找到的。二是工作人員經(jīng)常會遇到有的同學(xué)抱著好幾本書來到借書處，但是一打卡卻發(fā)現(xiàn)并不能全部借上，同學(xué)就會說：“老師，這些書我放回去吧，一會兒再來借，這些我急需看”。導(dǎo)致管理人員在清理亂架的書籍時，發(fā)現(xiàn)一些書出現(xiàn)在離該書應(yīng)在位置很遠(yuǎn)的地方。三是讀者在檢索機(jī)上查詢信息，發(fā)現(xiàn)書籍在館，但借閱時卻找不到自己搜索到的號。雖然上述情況不是很普遍，但是碰到的概率也不少。本文對這種小概率事件進(jìn)行客觀分析，深入探討其成因，提出緩解這些問題的對策，促使圖書館與讀者之間和諧關(guān)系的良性循環(huán)。

一、出現(xiàn)“藏書”現(xiàn)象的客觀原因

1．圖書質(zhì)量差強(qiáng)人意。圖書出版數(shù)量日益增加，但是質(zhì)量卻是良莠不齊，專業(yè)性強(qiáng)、知識面廣、指導(dǎo)性好、能給讀者自身能力帶來良好提升的確實(shí)不多。大部分圖書相互借鑒的多，有自己獨(dú)特見解的少，讀者看過一遍就會棄之不用。很多作者是為了出書而出書，或者是為了職稱的評審，或者是為了商業(yè)利益等，東拼西湊為自己獲得名利，而真正想為知識寶庫添磚加瓦的較少。而真正用心良苦的作品一般都缺少花哨的裝飾和標(biāo)題去宣傳自己，這樣的作品需要讀者認(rèn)真品讀，需要時間去檢驗(yàn)、沉淀。一些經(jīng)典圖書讓人百讀不厭，每一遍都能受到啟迪，都能發(fā)掘出自己新的看法和觀點(diǎn)，這樣的作品對讀者來說不僅能提升技能，而且能提升思想境界。所以一般被藏的都是這些經(jīng)典書籍，比如一些大師的作品，一些參考價值比較高的、有自己特色而不是嘩眾取寵的書籍等，對這些書籍讀者趨之若鶩，看到就要放進(jìn)自己的口袋里藏起來。

2．高校的不斷擴(kuò)招，增加了圖書的借閱壓力。1999年國家開始實(shí)行普通本?？圃盒U(kuò)大招生的教育改革政策，1999年當(dāng)年招生159.68萬人，增長速度達(dá)到47.4%。據(jù)中國統(tǒng)計年鑒統(tǒng)計，截至2012年底，普通高校在校學(xué)生為2536.564萬人。學(xué)生大量增加，但是由于書庫面積的限制，藏書量和藏書的副本量并沒有很大變化，因此導(dǎo)致人均藏書量明顯減少，一本書的緊俏程度遠(yuǎn)勝于前，加大了“藏書”的機(jī)會。

3．階段性的熱炒作品。某段時間某位人物因?yàn)槟承┦虑楸幻襟w熱炒起來，與其相關(guān)的人或事都會被翻出來，其作品也會被讀者掀起新一輪的搶讀高潮。如著名作家莫言，以往其作品的借閱量并沒有什么很突出的表現(xiàn)，但是，2012年獲得諾貝爾文學(xué)獎的消息引起了學(xué)習(xí)莫言、學(xué)習(xí)文學(xué)的熱潮，他的作品以及與之相關(guān)的書籍馬上緊俏起來，小說、散文和與他相關(guān)的評論等多種書籍被一搶而光，有的甚至還要進(jìn)行預(yù)約，從而造成階段性的“藏書”現(xiàn)象。

4．書籍的損壞帶來的藏書壓力。對比較受歡迎的書籍，使用的頻率比較高，書籍的損壞也比較嚴(yán)重，所以工作人員經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，一些內(nèi)容含金量比較高、書評比較好的圖書，往往會出現(xiàn)書籍磨損厲害甚至?xí)撋⒙涞默F(xiàn)象。這樣的書籍就不能再上架流通，必須下架處理。但是，從送去裝訂到重新回到書庫上架進(jìn)行流通，周轉(zhuǎn)的周期往往比較長，導(dǎo)致副本量減少，加重了“藏書”現(xiàn)象。

二、出現(xiàn)“藏書”現(xiàn)象的主觀原因

1．學(xué)生自我督促，積極學(xué)習(xí)。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，應(yīng)完成好學(xué)業(yè)，做好從學(xué)生向社會人過渡的準(zhǔn)備。在準(zhǔn)備就業(yè)或者進(jìn)一步深造的壓力下，學(xué)生渴求自我知識和技能的提高，學(xué)習(xí)熱情高漲。圖書館作為學(xué)生的第二課堂，是學(xué)習(xí)的最佳場所，所以致使圖書借閱量增加，加大書庫流通壓力，增加了“藏書”機(jī)會。

2．讀者自我觀念較強(qiáng)?，F(xiàn)在讀者基本上都是90后，在家中是父母手心里的寶貝，以我為中心，很少會考慮或在意別人的感受，只想到自己下次再來看，不要被別人借走了，于是就藏起來，導(dǎo)致“藏書”現(xiàn)象。

三、“藏書”的解決對策

圖書館為讀者提供借閱便利，這是圖書館的宗旨，怎樣能在給讀者提供便利的同時，又能減少或者防止這種亂象的產(chǎn)生，是圖書館必須考慮的問題。書籍亂架，整個書庫凌亂、不整潔，這樣會給讀者查找書籍帶來非常大的麻煩，同時也給圖書館形象造成惡劣影響。

1．正本清源，從根源上解決圖書質(zhì)量問題。一是呼吁各專業(yè)的大師多出書，出好書，把自己的專業(yè)技巧和經(jīng)驗(yàn)流傳后世，同時也要有相應(yīng)的獎勵機(jī)制。二是提高圖書出版的審核標(biāo)準(zhǔn)，加大監(jiān)管力度，提高對圖書的查重標(biāo)準(zhǔn)，減少粗制濫造的圖書出版，給讀者提供優(yōu)質(zhì)的、充量的圖書資源，避免讀者對某一本書的依賴，減少“藏書”。

2．尋找優(yōu)質(zhì)書籍。開展廣泛的、各行各業(yè)的圖書評比活動和優(yōu)秀著作者評比活動，對評價好的書籍，增加副本數(shù)量；對優(yōu)秀作者的作品，加大購買量，這樣既充實(shí)了優(yōu)質(zhì)圖書，又可以促進(jìn)作者進(jìn)行更好的創(chuàng)作，形成一個圖書出版的良性循環(huán)。

3．利用圖書館自身現(xiàn)代數(shù)字化管理優(yōu)勢。館員應(yīng)該通過圖書管理系統(tǒng)和圖書借閱系統(tǒng)，統(tǒng)計圖書的流通情況，找出借閱率比較高的圖書，再通過專業(yè)館員和專業(yè)老師進(jìn)行評價。對評價比較高的圖書，除了加大其副本量，也可以把這些書做成電子資源，提供網(wǎng)上閱覽，擴(kuò)大虛擬使用量，減少館藏壓力。足量的藏書副本量，是減少“藏書”的根本保障。

4．提高學(xué)生的素質(zhì)，加強(qiáng)讀者對借閱規(guī)則的認(rèn)識和遵守。大學(xué)教育，不能只注重知識、技能的科學(xué)教育，更應(yīng)該教給學(xué)生做人的道理，加強(qiáng)對學(xué)生心理、情感、道德和人的整體發(fā)展的人文教育。把如何使用圖書館的知識作為新生的一門必修課，指導(dǎo)新生了解圖書館各種資源、各項(xiàng)規(guī)章制度。養(yǎng)成良好的借閱習(xí)慣，在規(guī)定的條件下不要影響別人，不要方便了自己，給其他人制造了麻煩，這不僅是遵守規(guī)章制度，更是在人格上的自我完善。良好的道德修養(yǎng)、行為舉止，是減少“藏書”的思想保障。

綜上所述，只有在客觀上解決圖書館藏書質(zhì)與量的問題，在主觀上杜絕讀者“私我”觀念的作祟，才能解決在書籍供應(yīng)和讀者借閱上出現(xiàn)的問題，從而緩解或者杜絕“藏書”現(xiàn)象的發(fā)生。

［1］張曉峰，毛明華．大學(xué)人文論綱［M］．中國傳媒大學(xué)出版社，2006．

［2］國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）．

［3］秦波．以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)高校圖書館建設(shè)創(chuàng)新［J］．大學(xué)圖書情報學(xué)刊，2007（4）．

［4］顧英．從圖書館學(xué)情報學(xué)核心期刊發(fā)文看當(dāng)前圖書館學(xué)研究熱點(diǎn)問題［J］．圖書館建設(shè)，2004（2）．

責(zé)任編輯：丁金榮

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1671-6531（2015）02-0143-02

劉玉秀/山東工藝美術(shù)學(xué)院圖書館講師（山東濟(jì)南250300）。