河南大學 楊麗梅 牛保義

《構(gòu)式語法及其在英語中的應用》述介

河南大學 楊麗梅 牛保義

由Edinburgh University Press于2014年出版的ConstructionGrammarandItsApplicationtoEnglish一書分析構(gòu)式語法理論在英語中的運用，并將構(gòu)式語法理論和語言處理、語言習得、語言變體以及語言變化相結(jié)合，在論證構(gòu)式語法理論解釋力的同時驗證其可行性。該書是一本以英語為主要分析對象，闡釋構(gòu)式語法理論的教科書，對深化人們對構(gòu)式語法理論的認識起到重要作用。

構(gòu)式語法；英語構(gòu)式；述介

1.引言

構(gòu)式語法自產(chǎn)生以來，一直是語言研究者們關注的重點。過去的構(gòu)式研究大多側(cè)重以內(nèi)省的方法探討句法層面的構(gòu)式，至今為止，詞匯、篇章等句子層面以外的構(gòu)式語法研究以及構(gòu)式理論的實證研究并不多見。Edinburgh University Press于2014年出版了瑞士納沙泰爾大學助理教授Martin Hilpert的論著《構(gòu)式語法及其在英語中的應用》。這是一本全面介紹構(gòu)式語法在英語中的應用的教科書，書中作者詳細介紹了構(gòu)式語法的基本理論主張，深入分析了構(gòu)式語法理論在英語中的應用，對于我們了解構(gòu)式語法理論在語言處理、語言習得、語言變體及語言變化等領域的適用性具有重要的參考價值。

2.內(nèi)容簡介

該書共分9章，3個部分。第一部分引入構(gòu)式語法理論。第二部分詳述構(gòu)式語法的主要理論主張。第三部分探討構(gòu)式語法和語言學具體研究領域的界面研究。

2.1 理論基礎

第一部分(即第一章)總體介紹構(gòu)式語法理論，為全書的理論基礎。作者提出兩種力圖解釋人類語言知識(linguistic knowledge)的觀點。第一種觀點稱之為“詞匯-語法模式”。作者認為：人類語言知識中，詞匯知識和句法知識明確分離。按照這一主張，諸如beat it、hit the road之類的習語表達屬于詞典中的附件部分，應該排除在正常語言之外。第二種觀點為“語言構(gòu)式觀”。說話者的語言知識通過構(gòu)式得以表征，語言知識即構(gòu)式知識。單詞、句法結(jié)構(gòu)、前綴、后綴、習語等都應該歸結(jié)為構(gòu)式。作者認同第二種觀點，認為詞匯-語法模式將詞匯和語法知識嚴格分離開來的做法是行不通的。能夠正確描寫人類語言知識的是構(gòu)式，而不是詞典和語法。并從3個方面論證了構(gòu)式觀的合理性：1)習語并非自然語言中的邊緣語言現(xiàn)象；2)習語性表達并不僅僅是固定的語言表達串(fixed strings)，習語蘊含抽象的意義；3)習語性表達是多產(chǎn)的(productive)。

在合理論證構(gòu)式存在的基礎上，作者將Goldberg(1995， 2006)對構(gòu)式的定義詮釋為：1)構(gòu)式是形式和意義的配對；2)構(gòu)式是一個知識單元(a unit of knowledge)，而不僅僅是語言形式，對其描寫須參照說話者的知識；3)構(gòu)式具有不可預測性(non-predictability)。

此外，作者提出4條辨別構(gòu)式的策略：1)具有不可預測性；2)具有非合成性意義；3)具有一些獨特限制(idiosyncratic constraints)；4)傾向于和一定搭配共現(xiàn)。根據(jù)這些策略，諸如I love you./Take a seat!之類的表達雖然在語義和句法上是透明(transparent)和可預測的，但也可以被視為是構(gòu)式，因為它們屬于高頻使用的、意義高度規(guī)約化的表達。

2.2 主要理論主張

第二部分由第二、三、四、五章組成，詳述了構(gòu)式語法的主要理論主張。第二章論述論元結(jié)構(gòu)構(gòu)式。作者首先介紹了論元結(jié)構(gòu)構(gòu)式，并從構(gòu)式語法視角論述了論元結(jié)構(gòu)的作用。根據(jù)Goldberg(1995)的語義連貫原則，動詞和論元結(jié)構(gòu)構(gòu)式的結(jié)合受到限制，只有當動詞的參與者角色和構(gòu)式的參與者角色相容時，兩者才可以融合。作者還討論了增價構(gòu)式和減價構(gòu)式，并運用句法變換這一概念分析了不同論元結(jié)構(gòu)構(gòu)式之間的關系。

第三章主要討論構(gòu)式網(wǎng)絡(construct-i-con)。所謂構(gòu)式網(wǎng)絡，指的是一種語言中所有構(gòu)式的集合。作者首先提出一個問題：是否構(gòu)式網(wǎng)絡中的所有構(gòu)式都有意義？按照Goldberg(1995， 2006)的觀點，construct-i-con 是有意義的形式所組成的一個知識庫，而Fillmore等人(2012)則認為，無意義的構(gòu)式也可以進入構(gòu)式網(wǎng)絡，并區(qū)分3種這樣的構(gòu)式：1)以主謂構(gòu)式(subject-predicate)為代表的高度概括性的構(gòu)式；2)以主語-助動詞倒裝構(gòu)式為代表的不具有共同抽象意義的構(gòu)式；3)以省略構(gòu)式(ellipsis construction)為代表的構(gòu)式。作者提出兩種策略分析上述3類構(gòu)式：1)尋找能夠包羅所有句子意義的統(tǒng)領性圖式意義；2)建立一個分層級的網(wǎng)絡，以此囊括不同的句子意義。本章第二部分運用語義承繼這一概念描述構(gòu)式網(wǎng)絡中構(gòu)式間的關系。作者區(qū)分實例聯(lián)結(jié)、多義聯(lián)結(jié)、隱喻聯(lián)結(jié)、子部分聯(lián)結(jié)等承繼關系。正是這些聯(lián)結(jié)使得語言中的構(gòu)式形成了一個網(wǎng)絡集合系統(tǒng)。最后指出：按照詞匯-語法模式，句法和詞匯、詞類、短語結(jié)構(gòu)規(guī)則有關，而在構(gòu)式語法理論視角下，詞匯、詞類、短語結(jié)構(gòu)規(guī)則只是構(gòu)式知識的副現(xiàn)象，不構(gòu)成句法知識的基礎。

第四章將構(gòu)式語法理論和形態(tài)學研究相結(jié)合，從構(gòu)式視角分析詞匯的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。作者指出：構(gòu)式語法并不只適用于句法分析，詞匯構(gòu)式也是構(gòu)式語法研究的對象。作者首先運用構(gòu)式語法理論分析了復數(shù)構(gòu)式、派生構(gòu)式、混合構(gòu)式、短語合成構(gòu)式這4種詞匯構(gòu)式，以論證構(gòu)式語法在詞匯分析方面的可行性。隨后，作者將詞匯構(gòu)式的特點歸納為以下4點：1)詞匯構(gòu)式具有能產(chǎn)性(productivity)；2)不同的詞匯構(gòu)式通過次結(jié)構(gòu)承繼得以相互關聯(lián)，如reports、reporter、reported、misreport等；3)詞匯構(gòu)式語義具有非組構(gòu)性；4)詞匯構(gòu)式可以同步進行加綴。

第五章探討信息組織構(gòu)式，論述句法構(gòu)式的信息組織功能。信息組織構(gòu)式存在于句子層級，說話者使用信息組織構(gòu)式的主要目的在于以一定的方式對信息進行組織和管理，以便聽話者對信息進行處理。本章詳細分析了it分裂構(gòu)式、wh分裂構(gòu)式、左偏置構(gòu)式、右偏置構(gòu)式的信息組織功能，并從構(gòu)式語法理論角度對句法島嶼限制問題進行了重新闡釋。

2.3 構(gòu)式語法和語言學具體研究領域的界面研究

第三部分由第六章至第九章組成，采用實證研究方法討論構(gòu)式語法和語言學具體研究領域的界面研究。主要包括：構(gòu)式語法和心理語言學的接口問題、構(gòu)式理論在語言習得方面的研究、構(gòu)式語法與語言變體及語言變化之間的關系。

第六章通過心理語言學實證研究證實了構(gòu)式語法理論的解釋力。作者首先區(qū)分兩種證據(jù)：1)基于對個體語言形式的觀察而獲得的證據(jù)；2)通過實證研究所獲得的行為證據(jù)。借助來自語言理解和語言產(chǎn)出的行為證據(jù)，作者發(fā)現(xiàn)了構(gòu)式對詞匯、句子理解的影響以及構(gòu)式在說話者語言產(chǎn)出過程中的作用。

第七章論述構(gòu)式和語言習得之間的關系?！皹?gòu)式觀”和“詞匯-語法觀”一致認為兒童習得的是抽象概括的語言知識。二者的不同之處在于“詞匯-語法觀”側(cè)重規(guī)則在語言習得中的作用，而構(gòu)式語法側(cè)重構(gòu)式的作用。兩種觀點對兒童語言向成人語言發(fā)展的過程有不同的認識，從而產(chǎn)生了兩種相異的理論路徑：基于規(guī)則的語言習得和基于詞項的語言習得?；谝?guī)則的語言習得觀認為，兒童首先需要獲得對詞性或詞類的認識，基于此掌握抽象圖式之后，才能將詞匯插入圖式之中。而基于詞項的構(gòu)式習得觀認為：兒童所習得的圖式和出現(xiàn)在圖式中的詞匯密切相關。只有當兒童認識到不同短語之間的相似性后，其語言知識才變得抽象和形式化。作者基于實證案例證實了基于詞項的語言習得觀對兒童語言習得的解釋力，并指出5種人類所獨有的對語言習得至關重要的認知能力。最后，作者論述了構(gòu)式從基于詞項的圖式向復雜構(gòu)式發(fā)展的過程。

第八章在構(gòu)式語法框架內(nèi)探討英語中的語言變體和語言變化。作者首先引入構(gòu)式變體這一概念,并以英語關系從句構(gòu)式為例，分析了關系從句構(gòu)式的不同變體，包括主語關系從句、賓語關系從句等。作者指出：構(gòu)式變體和構(gòu)式變化是語言最基本的特征，語言變化則是語言變體的直接結(jié)果。并通過回顧當前運用實證方法和語料庫方法對構(gòu)式變體研究所取得的成果，考察不同變體對說話者語言行為的影響。

第九章是本書的總結(jié)部分，對本書基本觀點進行梳理和總結(jié)，并對將來研究進行展望。作者指出，構(gòu)式語法理論的實證研究還處于起步階段，另外，構(gòu)式語法理論和其他相關領域的界面研究也剛剛開始。因此，讀者可以沿著這兩個方向進行后續(xù)研究。

3.簡評

本書主要有以下幾點貢獻：

1)推動了構(gòu)式語法理論的發(fā)展。本書是一本全面介紹構(gòu)式語法在英語中的應用的教科書。全書以通俗易懂的語言對構(gòu)式語法的核心概念進行深入介紹，且每一章節(jié)末都配有練習和問題，以便激發(fā)讀者思考。這對構(gòu)式語法的普及和發(fā)展起到一定的推動作用。

2)拓寬了構(gòu)式語法的研究領域和研究路徑。本書將構(gòu)式語法的分析對象界定為英語，在深入介紹構(gòu)式語法理論的同時，探討構(gòu)式語法和語言處理、語言習得、語言變體及語言變化的界面研究。同時，除了關注句法外，作者對英語中詞匯構(gòu)式和信息組織構(gòu)式也進行了探討，將研究對象擴展到了詞匯、篇章領域。這在研究范圍上拓寬了構(gòu)式語法的研究領域。在研究方法上克服了以往研究以內(nèi)省式研究為主的局限，為今后的研究開辟了新的研究路徑。

3)構(gòu)式語法和語言處理、語言習得、語言變體及語言變化等相關領域的界面研究在驗證構(gòu)式語法解釋力的同時對過去語言處理、語言習得、語言變異與變化方面的理論提出挑戰(zhàn)。本書中，作者援引心理語言學、語言習得的行為證據(jù)以及關于語言變體、語言變異的定量研究成果，有效論證了構(gòu)式存在的合理性和構(gòu)式語法的解釋力。同時，構(gòu)式語法理論給語言加工、語言習得、語言變化等現(xiàn)象也提供了新的理論解釋，這對過去的相關理論提出挑戰(zhàn)，有利于深化人們對這些語言現(xiàn)象的認識。

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(責任編輯 馬應聰)

通訊地址： 475001 河南省開封市 河南大學外語學院

本文系2013年國家社會科學基金項目“名詞指稱義的情境植入理論研究”(13BYY002)和2014河南省社會科學基金項目“漢語動詞時意義的情境植入研究”(2014CYY1358)的部分研究成果。

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2015-01-27