梁　標(biāo)　 鄧言平　 孫瑞蘆　黃東鴻

應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式提升學(xué)生就業(yè)優(yōu)勢的探析

梁標(biāo) 鄧言平 孫瑞蘆黃東鴻

隨著經(jīng)濟(jì)社會不斷發(fā)展，市場競爭日趨激烈，企業(yè)更加偏向需要創(chuàng)新創(chuàng)造能力強(qiáng)、技術(shù)本領(lǐng)硬、綜合素養(yǎng)好以及道德水平高的人才，這對高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)提出了新的要求。通過論述創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、提高市場適應(yīng)能力、夯實知識和能力基礎(chǔ)目標(biāo)等高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，分析應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式對大學(xué)生就業(yè)的意義，進(jìn)而闡述應(yīng)用型大學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢。

應(yīng)用型人才；培養(yǎng)模式；大學(xué)生；就業(yè)

［作者］梁 標(biāo)，肇慶學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院黨委副書記、講師；

鄧言平，肇慶學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院輔導(dǎo)員、助教；

孫瑞蘆、黃東鴻，肇慶學(xué)院。

一、問題的提出

近年來，中國的改革開放開始進(jìn)入深水期，由過去三十多年追求國民經(jīng)濟(jì)的高速增長，到現(xiàn)在追求經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的新時期，迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。社會轉(zhuǎn)型逐漸加快，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)深度調(diào)整，產(chǎn)業(yè)加快優(yōu)化升級，從主要拉動需求的要素驅(qū)動和促進(jìn)建設(shè)的投資驅(qū)動轉(zhuǎn)向具有核心競爭力的創(chuàng)新驅(qū)動。無論是對于國家和地區(qū)，還是對于企業(yè)和個人，誰在知識和創(chuàng)新方面占據(jù)優(yōu)勢，誰就能在發(fā)展中占有主動權(quán)。

新常態(tài)下，高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，要承擔(dān)起這種創(chuàng)新驅(qū)動的責(zé)任，在原來培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上創(chuàng)立一種全新的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系和創(chuàng)新能力體系。要實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才，要求高校深入認(rèn)識培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教育本質(zhì)以及理清基本思路。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會不斷發(fā)展，大眾化的高等教育的院校逐漸增多，人才培養(yǎng)的類型更加清晰，應(yīng)用型人才培養(yǎng)已發(fā)展成為高校一種全新的現(xiàn)代人才教育模式。作為具有高校教育發(fā)展特點一種的人才培養(yǎng)模式，應(yīng)該科學(xué)規(guī)劃與合理建設(shè)與應(yīng)用型人才培養(yǎng)相對應(yīng)的教育體系，包括人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)價值、培養(yǎng)方式以及評價標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)成的實踐育人教學(xué)體系。但是，目前人才的實踐能力和創(chuàng)新精神還不高，許多學(xué)生還未能通過自身努力實現(xiàn)向應(yīng)用型人才的轉(zhuǎn)變，并在實踐中探索創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)新的問題。

因此，高校負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)并具有綜合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力人才重大使命，促進(jìn)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平的提高，既是我國應(yīng)用型高校自身發(fā)展規(guī)律和深化改革的本質(zhì)要求，也是辦好讓家長放心、人民群眾滿意、社會肯定的高等教育，提高大學(xué)生創(chuàng)新能力和就業(yè)能力的需要。

二、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位

從高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的本質(zhì)來看，應(yīng)用型人才培養(yǎng)有利于滿足經(jīng)濟(jì)社會不斷發(fā)展中需要的應(yīng)用技能人才的要求。高等學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的本質(zhì)是高等教育目標(biāo)的反映，具有自身發(fā)展特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)反映了一定時期內(nèi)國家經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展對高等教育的要求。

（一）樹立創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神

創(chuàng)新是文明進(jìn)步的不竭動力，創(chuàng)新意識是人類的精神財富。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項長期而意義重大的系統(tǒng)工程，把培育學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為應(yīng)用型人才培育的根本出發(fā)點。應(yīng)用型高校作為培養(yǎng)、塑造人才的重要基地，要以培養(yǎng)學(xué)生樹立創(chuàng)新理念和創(chuàng)新意識為目標(biāo)，要擔(dān)負(fù)起歷史賦予的使命，積極創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的人才機(jī)制。通過各種途徑，采取多種有效措施，將大學(xué)生培養(yǎng)成現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的探索新知、追求進(jìn)步、具有創(chuàng)新理念和能力的人才。強(qiáng)化問題意識、調(diào)動創(chuàng)新欲望、激發(fā)創(chuàng)新興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新心態(tài)，把培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神作為高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)確定下來。

在科技發(fā)展領(lǐng)域注重培養(yǎng)創(chuàng)新思想，創(chuàng)新思維。應(yīng)用型高等學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身辦學(xué)的特色開展各項科技文化和專業(yè)實踐、技能實訓(xùn)活動，結(jié)合地方科學(xué)技術(shù)和社會服務(wù)工作，培養(yǎng)各類專業(yè)人才。高校專業(yè)技能創(chuàng)新教育對應(yīng)用型人才培養(yǎng)在創(chuàng)造、發(fā)明等創(chuàng)新方面并沒有過多的要求，也強(qiáng)調(diào)了通過加強(qiáng)專業(yè)技能和社會服務(wù)示范知識在社會分工中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)了專業(yè)理論知識要聯(lián)系實際、學(xué)以致用、學(xué)用并舉的重要性，讓學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中體會創(chuàng)新精神，學(xué)會運(yùn)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法。

因此，在應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)和課堂教學(xué)中，讓學(xué)生樹立的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，對提高創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才教育質(zhì)量和水平具有重大而深遠(yuǎn)意義。

（二）完善能力結(jié)構(gòu)，提高適應(yīng)市場需求的能力

高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)具有一定的生命周期，并根據(jù)環(huán)境的變遷而適時改變。隨著我國普通高等學(xué)校教育大眾化水平的不斷提高，高學(xué)歷人才培養(yǎng)程度逐漸深入。應(yīng)用型高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)要走出僅強(qiáng)調(diào)專業(yè)素質(zhì)為主要內(nèi)容的困境，要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才新的要求，實時調(diào)整發(fā)展方案，結(jié)合經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需求的因素提升辦學(xué)水平是高等教育發(fā)展的必然趨勢，也是遵循高校辦學(xué)規(guī)律和事業(yè)發(fā)展的實際。在創(chuàng)新驅(qū)動的新常態(tài)下，以往那種靜態(tài)的高校辦學(xué)和發(fā)展思維模式已經(jīng)逐漸過時，高校應(yīng)根據(jù)市場環(huán)境和需求的變化，結(jié)合自身情況，調(diào)整培養(yǎng)方案和目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程體系、教師隊伍建設(shè)、就業(yè)目標(biāo)等，同時應(yīng)更多地分析國內(nèi)外科技人才培養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，分析產(chǎn)業(yè)的需求發(fā)展方向，進(jìn)行必要的教學(xué)改革和創(chuàng)新發(fā)展。

就業(yè)市場競爭的嚴(yán)峻性，使大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)象日益凸現(xiàn)。分析近幾年來我國大學(xué)生就業(yè)市場的實際需求，更多用人單位越來越重視實踐能力，招聘往往把學(xué)生的綜合能力作為第一條件。事實已經(jīng)說明，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對大學(xué)生就業(yè)能力的要求，除了加強(qiáng)對學(xué)歷層次上的固定基本理論知識學(xué)習(xí)之外，還要更加務(wù)實，更加接地氣，注重現(xiàn)在和未來能力的實用性和適應(yīng)性。這也是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對我國高等教育改革提出的新要求，即應(yīng)用型高校如何在教育中完善大學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)他們更加適應(yīng)市場需求的能力的問題。

為此，高校應(yīng)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中，建立和完善的綜合能力結(jié)構(gòu)培養(yǎng)體系，提高大學(xué)生適應(yīng)市場需求能力，必須以市場需求為導(dǎo)向和標(biāo)準(zhǔn)，緊跟市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才需求的客觀變化，這樣建立起來的就業(yè)能力結(jié)構(gòu)才具有明顯的層次性和綜合性，具有時代性和實用性，保證大學(xué)生的就業(yè)能力在社會生產(chǎn)和服務(wù)中有施展對象，有作用空間，更加有所有作為。

（三）拓寬技能理論知識，夯實綜合能力基礎(chǔ)

走上社會要求具備的素質(zhì)決定了大學(xué)生的市場適應(yīng)性和為社會服務(wù)的綜合能力。大學(xué)生素質(zhì)在綜合知識結(jié)構(gòu)上表現(xiàn)為人文知識、一般社會科學(xué)知識、專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能知識，強(qiáng)調(diào)具備一般人文社科和專業(yè)技能知識的必要性。體現(xiàn)在綜合能力上則表現(xiàn)為專業(yè)技能、學(xué)習(xí)的能力、實踐的能力、協(xié)作的能力、應(yīng)變的能力、綜合運(yùn)用知識解決現(xiàn)實問題的能力等。大學(xué)生通過拓寬專業(yè)技能理論知識，具備了較高的綜合素質(zhì)，才能為開發(fā)和創(chuàng)造重大創(chuàng)新創(chuàng)造項目和活動打下堅實基礎(chǔ)，才能順利地開展市場創(chuàng)造、社會服務(wù)工作，并能在工作中不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。綜合素質(zhì)目標(biāo)是應(yīng)用型高等教育的主體，所有的教學(xué)任務(wù)和管理服務(wù)工作都要圍繞著這一目標(biāo)的實現(xiàn)而展開。

應(yīng)用型高校應(yīng)扎扎實實地抓好學(xué)生專業(yè)技能知識與基本原理掌握，在掌握基本技能知識的基礎(chǔ)上學(xué)以致用，重視知識能力、技術(shù)能力和管理能力創(chuàng)新的培養(yǎng)，特別是理論聯(lián)系實際能力的培養(yǎng)，綜合解決實際問題能力的提升。通過完整的實驗技能演練、接近實際的實訓(xùn)和模擬競賽以及具有實效的校外見習(xí)、實習(xí)和團(tuán)隊建設(shè)素質(zhì)拓展等，夯實綜合知識基礎(chǔ)，不斷提升綜合能力水平。

拓寬專業(yè)技能理論知識，以智商、情商、膽商、韌商為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生思維開發(fā)、訓(xùn)練和行為修養(yǎng)、實踐鍛煉的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

三、高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)方式對學(xué)生就業(yè)的意義

高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位對人才培養(yǎng)方向提供了依據(jù)，并具有重要指導(dǎo)作用。高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)方式，明確了大學(xué)生掌握的具體能力要求，這些能力要求對未來就業(yè)有重要的意義。

（一）有利于學(xué)生掌握應(yīng)用技能

未來社會需要大量的具備基本的技能理論知識，熟練的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，以及適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)和管理崗位的應(yīng)用型人才。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為導(dǎo)向的高校應(yīng)用型模式，注重學(xué)生應(yīng)用技能的學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用，包括有深厚技能知識作支撐的實際工作能力和解決實際問題的操作能力。應(yīng)用型人才具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)知風(fēng)格，表現(xiàn)為感知敏銳、認(rèn)知獨(dú)立、思維流暢、反應(yīng)靈敏、視野開闊、記憶準(zhǔn)確、想象力豐富等，同時會靈活運(yùn)用創(chuàng)造技能法、手段和工具。

動手能力強(qiáng)是應(yīng)用型人才最顯著的能力特征，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)根本價值。應(yīng)用型人才具備較強(qiáng)的社會實踐動手能力、熟練的操作技術(shù)能力、具有發(fā)現(xiàn)問題的敏感性以及解決問題的應(yīng)變能力，有利于在生產(chǎn)、管理和服務(wù)的崗位上能敏銳地發(fā)現(xiàn)已有的和潛在的問題，并能熟練地運(yùn)用所學(xué)的知識和掌握的技能解決各種實際問題。

（二）有利于學(xué)生培養(yǎng)協(xié)作能力

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會化程度不斷提高，各行各業(yè)之間的協(xié)作越來越重要，依賴性比以往更突出。要想?yún)f(xié)調(diào)好各方面的利益關(guān)系，較好地調(diào)動積極性和創(chuàng)造性，必須具有高度的組織管理能力、善于處理人際關(guān)系的能力以及凝聚各種資源的團(tuán)隊協(xié)作能力。

為了調(diào)動好方方面面的積極性，協(xié)調(diào)好各種的利益關(guān)系，就要求大學(xué)生必須具有善于處理人際關(guān)系的能力、具有較強(qiáng)的組織和管理能力。應(yīng)用型高等教育就是要培養(yǎng)這樣的應(yīng)用協(xié)作型人才，在校期間促進(jìn)大學(xué)生學(xué)會適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會與人交往、與人合作。有利于既要培養(yǎng)學(xué)生市場競爭意識，又要培養(yǎng)其良好的環(huán)境心理承受能力，使學(xué)生具有較強(qiáng)的自我控制能力和調(diào)節(jié)能力，進(jìn)而促進(jìn)協(xié)作綜合素質(zhì)提升。

（三）有利于學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)新體現(xiàn)一個民族進(jìn)步的精神，激發(fā)一個國家興旺發(fā)達(dá)前進(jìn)的動力。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的精神靈魂和動力源泉，是一種突破常規(guī)的改進(jìn)工作思路和方法模式，要求提高資源使用效率和質(zhì)量，實現(xiàn)效益最大化。創(chuàng)業(yè)是不拘泥于現(xiàn)有資源的約束和限制，使用新的技術(shù)、工藝和方法，對已擁有的資源或通過努力能夠擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化資源配置，尋求機(jī)會，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟(jì)或社會價值的過程。創(chuàng)業(yè)過程中需要創(chuàng)新，創(chuàng)新的目的是為了更好地創(chuàng)造新的價值，這體現(xiàn)應(yīng)用為本的內(nèi)涵。應(yīng)用型高等教育目的是培養(yǎng)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，學(xué)會創(chuàng)造，能在基本理論知識、前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上大膽實踐，勇于開拓，能運(yùn)用各種相關(guān)所學(xué)知識和掌握的特色技能，進(jìn)行創(chuàng)造性地解決創(chuàng)業(yè)遇到的實際問題，進(jìn)而創(chuàng)造出新的業(yè)績和價值。

應(yīng)用型人才即就業(yè)運(yùn)用型人才，由于市場對人才的需求和條件都不同，因此，高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)以變化的市場需求為導(dǎo)向、著重圍繞人才就業(yè)能力的需求來展開。高校把培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅持把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育放在第一位，以生為本，崇術(shù)為上，為行業(yè)教育提供基礎(chǔ)，有利于較好地提升大學(xué)生創(chuàng)新思維和意識，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。同時，高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)把職業(yè)素質(zhì)教育貫穿于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的始終，并且要求學(xué)生通過鍛煉自覺提升自己的職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。

四、應(yīng)用型大學(xué)生就業(yè)的優(yōu)勢

（一）具有較強(qiáng)的應(yīng)用技能

企業(yè)都喜歡找有實踐經(jīng)驗有技術(shù)基礎(chǔ)的人才。我國進(jìn)入經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型關(guān)鍵期時期，面對的有挑戰(zhàn)也有機(jī)遇，新常態(tài)下改革的驅(qū)動，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，要求用人單位對人才的選拔越來越理性，越來越科學(xué)，不再是“唯成績、學(xué)歷是從”，“技術(shù)能力+職業(yè)素養(yǎng)”已成為企業(yè)衡量應(yīng)用人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)用型創(chuàng)新型人才具有創(chuàng)造的應(yīng)用能力，以理論教育為重點培養(yǎng)的人才本身培養(yǎng)的是研究性人才，而不是實用型實用性的人才，追求效益最大化的企業(yè)需要更多的技術(shù)能力較高的人才。

研究型教育為主高校，人才培養(yǎng)大的部分時間花在學(xué)習(xí)和研究理論教育，需要很長的時間培訓(xùn)和指導(dǎo)才能夠真正上手。然而應(yīng)用型培養(yǎng)為主的高校畢業(yè)的學(xué)生，在校期間已有豐富的實踐和操作經(jīng)驗，走到工作崗位上能夠較快地為企業(yè)帶來效益和創(chuàng)造價值，因此，企業(yè)更喜歡招聘這類具有實用技能的應(yīng)用人才。為了把更多優(yōu)秀的應(yīng)用技能型人才招進(jìn)來，許多企業(yè)直接到應(yīng)用型高校去招聘宣講。特別是那些既注重學(xué)生技能培養(yǎng)又注重學(xué)生素質(zhì)提升的應(yīng)用型高校，備受用人單位的青睞。

（二）具有較高的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新型人才是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，也是企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的需要。應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)為以學(xué)生創(chuàng)新能創(chuàng)業(yè)力培養(yǎng)為導(dǎo)向，根據(jù)社會需求改變教學(xué)方案和培養(yǎng)目標(biāo)，目的是產(chǎn)出具有創(chuàng)新能力的人才。應(yīng)用型培養(yǎng)模式要求創(chuàng)新型人才學(xué)會創(chuàng)造，培養(yǎng)具有良好的創(chuàng)新人格、良好的創(chuàng)新意識、良好的創(chuàng)新精神、良好的創(chuàng)新思維和良好的創(chuàng)新能力，能運(yùn)用已掌握的現(xiàn)代專業(yè)理論知識和技能創(chuàng)造性地解決生產(chǎn)管理服務(wù)中遇到的實際問題的創(chuàng)新型人才。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力涉及能力傾向、專業(yè)技能、創(chuàng)造技能以及人格特質(zhì)，具有創(chuàng)新能力的大學(xué)生具有扎實的技能理論基礎(chǔ)、豐富的科學(xué)文化知識、熟練的技能操作能力，除此之外還應(yīng)該具有良好的科學(xué)道德、對未知領(lǐng)域勇于探索和為真理獻(xiàn)身的精神。他們依靠創(chuàng)新力、創(chuàng)造情景動機(jī)，動態(tài)地調(diào)整創(chuàng)新能力結(jié)構(gòu)。企業(yè)在市場競爭中，核心競爭力在于技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，而創(chuàng)新來自于創(chuàng)新型人才作用的發(fā)揮，創(chuàng)業(yè)型人才的實踐，因此，應(yīng)用型人才具有的較高創(chuàng)新能力，在就業(yè)中的優(yōu)勢更大。

（三）具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力

從高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)來看，高校教育階段主要是與各個專業(yè)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)、社會實踐和各種能力的鍛煉。培養(yǎng)學(xué)生具有學(xué)習(xí)能力強(qiáng)應(yīng)用型人才的能力更多體現(xiàn)為結(jié)合專業(yè)相關(guān)知識的實踐，在實踐中不斷學(xué)習(xí)。實踐學(xué)習(xí)不是簡單的動手、觀察，而是要根據(jù)實踐內(nèi)容進(jìn)行較為深入的專業(yè)知識準(zhǔn)備，擬定實踐方案和程序，認(rèn)真完成實踐過程，做好實踐結(jié)果的分析。通過學(xué)習(xí)能力提升中促進(jìn)知識創(chuàng)新，應(yīng)用型大學(xué)生在技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練上主動性強(qiáng)，進(jìn)步顯著。此外，應(yīng)用型人才加強(qiáng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新知識，并具有人際關(guān)系能力好，適應(yīng)能力強(qiáng)，應(yīng)變能力高，能夠充分利用現(xiàn)有有限條件，發(fā)揮自己的聰明才智，具有對環(huán)境較強(qiáng)的適應(yīng)能力。

在校學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力作為很重要的能力鍛煉，應(yīng)用型培養(yǎng)目標(biāo)決定了學(xué)生培養(yǎng)過程中把在實踐中學(xué)習(xí)作為考核目標(biāo)，在各種比賽中積累知識，然后檢驗?zāi)芰?。通過認(rèn)識差距，學(xué)習(xí)所需要的知識。因此，具有應(yīng)用型人才在這方面具有較高的競爭力。

綜上所述，我國高校在應(yīng)用型培養(yǎng)方面目標(biāo)定位逐漸形成體系，但仍需根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和市場的變化做出適時調(diào)整。培養(yǎng)大學(xué)生具有現(xiàn)代市場需求的創(chuàng)新能力，掌握創(chuàng)業(yè)基本技能，具備職業(yè)道德素養(yǎng)，是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，也是應(yīng)用型高校改革的方向和目標(biāo)。以培養(yǎng)綜合能力為目標(biāo)的應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)律，這對提升大學(xué)生就業(yè)能力，進(jìn)而提高就業(yè)優(yōu)勢具有重要的意義。［本文系肇慶學(xué)院2013年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，項目編號：DC201302］

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