□楊敬輝 丁 一

近年來，隨著社會經濟的發(fā)展以及高效教育改革的不斷深入，各企業(yè)對法學人才的需求量不斷增長，且對法學專業(yè)學生提出了更高的要求。但是，以獨立學院法學教學實際來看，其設定的人才培養(yǎng)目標與企業(yè)發(fā)展需求實際不能很好地聯(lián)系在一起，因而不能為企業(yè)提供有效的人力資源支撐。而“校企結合”教學模式的實施，則緩解了這一現(xiàn)狀，是現(xiàn)代教育改革研究的重點。

一、“校企結合”教學的必要性

“校企結合”教學不僅促進了企業(yè)和學生的發(fā)展，還滿足了現(xiàn)代社會發(fā)展的整體需求，是現(xiàn)代教育必須要力行的教育模式之一。

(一)是實現(xiàn)企業(yè)和學生雙向發(fā)展的必由之路。學校在與企業(yè)訂立人才合作培養(yǎng)計劃的基礎上，依照企業(yè)發(fā)展所需的人力資源配置要求，協(xié)同組織相關教學活動，制定相應的人才培養(yǎng)目標和實施方案，并以此為基礎改革、創(chuàng)新教學課程、教學內容以及教學教法，如此對學生進行定向培養(yǎng)，促進了學生的就業(yè)，為企業(yè)發(fā)展提供了豐富的人力資源支持。除此之外，“校企結合“模式下的獨立學院法學教學改革，確定了職業(yè)能力培養(yǎng)的教學核心地位，將能力培養(yǎng)納入到整個教學過程當中，通過實踐教學，進一步促進了學生的全面發(fā)展?？v觀當前大學生的就業(yè)實際，很多大學生面臨著嚴重的就業(yè)難問題，為了完成在學校到企業(yè)之間的角色轉換，很多學生還選擇了先就業(yè)后擇業(yè)，因而不能持續(xù)、穩(wěn)定地為企業(yè)工作，最終導致企業(yè)也陷入了人力資源管理困境。而校企結合教學模式，可以幫助學生更好地做好職業(yè)規(guī)劃，明確自己的職業(yè)發(fā)展目標，提升了自身的職業(yè)素質和職業(yè)能力，這無疑對企業(yè)和學生的發(fā)展起到了促進作用。

(二)滿足了現(xiàn)代社會發(fā)展的整體需求。獨立學院作為人才培養(yǎng)的基地，承擔著為社會輸送全能型人才的重任。近年來，隨著人才市場競爭力的加劇，獨立學院學生面臨著巨大的就業(yè)壓力。而很多學生在步入企業(yè)之后，越來越多的問題暴露出來，譬如部分學生雖具備了較為扎實的理論基礎，但是實踐能力不強，不能及時、有效地幫助企業(yè)解決實踐問題;部分學生的團隊合作意識不強，不能迅速融入到企業(yè)團體當中，對人際關系的處理不到位，導致工作信心和積極性不高等。如上這些都在一定程度上影響了學生的工作行為，制約了企業(yè)的發(fā)展。而企業(yè)結合教學模式，為學生創(chuàng)造了更多接觸企業(yè)的機會，讓學生在學習階段就能對自己未來的工作環(huán)境有一個清晰而深刻的了解，培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作能力，能幫助學生迅速地適應未來的工作崗位，真正推動了高校教育由理論教學為主轉向理論與實踐融合教學的轉變，滿足了現(xiàn)代社會發(fā)展的整體需求。

二、校企結合模式下獨立學院法學教學改革的措施

(一)優(yōu)化課程設置?！靶Ｆ蠼Y合”模式下的獨立學院法學教學改革，就是要整合學校和企業(yè)不同的教育資源，重新對法學教學課程進行排布，將高校教學目標有效與企業(yè)人才規(guī)格對接起來，充分發(fā)揮兩者在人才培養(yǎng)上的優(yōu)勢，以促進學生的全面發(fā)展，提高學生的就業(yè)競爭力，為企業(yè)帶來豐富的人力資源。因此，獨立學院應該讓合作企業(yè)全程參與到法學課程設置優(yōu)化中來，結合本校的教學實際和企業(yè)人才需求實際，進一步明確、細化法學教學目標，完善法學教學內容，積極探索法學教學方式方法，共同制定有效的法學教學計劃。除此之外，“校企結合”模式下的獨立學院法學教學改革還應適度降低理論教學重心，加強對學生技能的培養(yǎng)，從而將人才培養(yǎng)與企業(yè)需求實際緊密結合在一起。

(二)創(chuàng)新教學方法。合理的教學方法能夠大大提升法學教學效果。根據(jù)校企結合教學模式，法學教學方式也應作出相應的創(chuàng)新，例如法學教師可在完成法學基礎理論教學的基礎上，采用實例教學的方式，將學生引入到企業(yè)法務處理情境當中，引導學生自主進行探討和分析，讓其利用自己所學的知識制定一套合理合法的解決方案，從而發(fā)揮學生主觀能動性的同時提升學生的綜合素質和能力，對學生未來的工作實踐產生積極的影響作用;法學教師還可以與學生共同下企業(yè)，充分利用企業(yè)的文化和資源，讓學生從實踐中獲得真知，并且能夠在教師的輔導、督促下培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，提升自己的綜合水平;法學教師還可以企業(yè)為載體，組織學生開展多種多樣的實踐活動，給學生創(chuàng)造更多深入接觸企業(yè)的機會，使學校法學教育與企業(yè)法學教育有機結合在一起，刺激學生的學習積極性，促進理論知識教學與實踐教學的有效統(tǒng)一。

(三)改革教學評價。良好的教學評價機制對獨立學院法學教學具有激勵和導向作用?！靶Ｆ蠼Y合”模式下的獨立學院法學教學改革必須要改革傳統(tǒng)的教學評價方式，摒棄以往單方面評價機制，即采用形成性評價機制。所謂的形成性評價是指依據(jù)法學教學過程中把握的中間成果來完善法學教學計劃，并根據(jù)學生的學習實際來排布教學內容的評價活動，它更偏重于對學生學習過程的考核、評價。完善的形成性評價機制既要從教師的教學需求出發(fā)，又要兼顧學生的學習需求，重視提升學生的學習體驗，強調了教學中師生之間的有效交流。具體而言，獨立學院法學教學評價機制不僅要對學生的學習成果進行評價，還需要對學生的日常行為習慣、在企業(yè)實踐的表現(xiàn)、服從企業(yè)導師的力度等進行評價，以培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質。除此之外，獨立學院還應構建完善的激勵機制，利用靈活多變的激勵方式，給予表現(xiàn)積極的學生相應的物質獎勵或精神獎勵，充分調動學生的教學參與積極性，增強學生的學習自信心，從而進一步向人才培養(yǎng)目標靠攏。

(四)打造雙師型教學團隊。教師是法學教學的主導，其具備的專業(yè)知識和職業(yè)素質直接影響了法學教學的效果。“校企結合”模式下的獨立學院法學教學改革，應加強對相關教師的培訓工作，努力打造專業(yè)化的雙師型教學團隊，督促他們?yōu)閷W生提供更好的教學服務。在此過程中，獨立學院應不斷強化法學教師的校企結合教學意識，讓他們充分了解校企結合教學的意義、任務及目標，督促他們將這些有效地實現(xiàn)在教學工作當中。另外，合作企業(yè)應為法學教師提供必要的指導和支持，幫助法學教師全面了解企業(yè)的各組成要素及其相互之間的關系，知悉企業(yè)的市場運行規(guī)律。如此在學校和企業(yè)的協(xié)同培訓下，使法學教師順暢完成在學校和企業(yè)之間的角色轉換。雙師型教師不僅要了解學校和企業(yè)，還要懂得“校企結合”模式下的法學教育，能夠及時洞察企業(yè)的內部關系和發(fā)展需求，從而將學校教育、企業(yè)教育、企業(yè)需求緊密結合起來，制定相應的法學教學計劃，促進學生的全面發(fā)展。

三、結語

總之，“校企結合”模式下的獨立學院法學教學改革是非常有必要的。由于個人能力有限，有關“校企結合”模式下獨立學院法學教學改革方面的研究還存在不足之外，因此，各學校和企業(yè)應加強對此方面的研究，積極探索出更多有效的合作方式，進一步推動教學改革的完善，從而促進學校與企業(yè)的雙向發(fā)展。

［1］劉振強，趙菁．友好合作互利雙贏，推進校企合作實訓基地建設［J］．石家莊職業(yè)技術學院學報，2010

［2］楊延．如何使工學結合教學改革更加有效地實施［J］．中國職業(yè)技術教育，2009