□張文和

隨著時(shí)代的進(jìn)步，思想政治教育將觸角伸入到越來越多的領(lǐng)域，其中管理價(jià)值作為思政教育體系中重要組成部分，受到了廣泛的關(guān)注和認(rèn)可。本文圍繞思政教育管理價(jià)值的獨(dú)特性以及現(xiàn)實(shí)功能，對現(xiàn)代的思政教育管理價(jià)值進(jìn)行深入探討。

一、思政教育管理價(jià)值的特性

(一)兼容性。思政教育的管理價(jià)值具有兼容性，體現(xiàn)在思政教育活動中的教育手段和管理手段的高度統(tǒng)一，兩者完美結(jié)合，在思政教育活動中發(fā)揮著重要作用。思政教育對管理起到輔助作用。對管理主體來說，可利用思政教育統(tǒng)一管理客體的行動綱領(lǐng)和集體意識。以管理環(huán)境的視角來看，在管理過程中所產(chǎn)生的物質(zhì)和精神環(huán)境以及集體內(nèi)部之間行為準(zhǔn)則、價(jià)值觀念等，對管理主客體的思想觀念和行為方式都起到非常重要的作用。管理主體與管理環(huán)境會對管理客體的方方面面產(chǎn)生影響。管理思想早已溶解在現(xiàn)代的思政教育活動中，思政教育活動實(shí)際上也可視作管理活動。開展一次思政教育活動需從確定目標(biāo)、制作方案到施行方案、反饋信息等各個(gè)方面，獲取管理手段的支持。思想政治教育者同時(shí)也是思想政治教育活動的管理者，不僅要求具有專業(yè)的管理知識，而且要掌握一定的管理技能，以推動整個(gè)組織工作的有序進(jìn)行。

(二)導(dǎo)向性。隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活習(xí)慣、生產(chǎn)方式發(fā)生了翻天覆地的變化，同時(shí)其價(jià)值取向、思維習(xí)慣以及道德觀念也有了明顯的轉(zhuǎn)變。在組織中，人們的主體意識和個(gè)性差異導(dǎo)致組織內(nèi)部分裂、思想多元，組織的整體性、系統(tǒng)性大受影響，從而弱化了管理的功能，增大了組織運(yùn)作難度。新形勢下，利用導(dǎo)向性手段匯集組織內(nèi)的多元價(jià)值觀，以作為組織內(nèi)部的思想共識，可提高管理效率，降低組織運(yùn)作成本。引導(dǎo)不同的價(jià)值導(dǎo)向、行為方式和思想觀念于統(tǒng)一的模式之中，是現(xiàn)代思政教育發(fā)揮導(dǎo)向作用的具體表現(xiàn)。在現(xiàn)實(shí)社會中，采用思想政治教育方式，把社會意識形態(tài)和價(jià)值觀念灌輸?shù)絿裥闹校嗣裢ㄟ^自我接受和反思，而培養(yǎng)出社會共有的價(jià)值觀與精神理念。在組織內(nèi)部，差異性主體可通過現(xiàn)代思想政治教育的引導(dǎo)，在組織規(guī)則、團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)上，追求共同的價(jià)值目標(biāo)。只有用正確的思想和統(tǒng)一的目標(biāo)作為行動綱領(lǐng)，才能在組織內(nèi)部達(dá)成共識，跟隨共同目標(biāo)開展行動，從而減少人際摩擦，提升管理效率。

(三)人本性。根據(jù)梅奧教授的“霍桑實(shí)驗(yàn)”證明，員工之間除了正式組織，還存在非正式組織。在早期的管理中，以組織機(jī)構(gòu)、規(guī)章管理以及劃分職權(quán)為主的正式組織作為管理重點(diǎn)。正式組織重視效率，非正式組織則注重感情。非正式組織有其存在的必然性，管理者不能忽視它，應(yīng)積極協(xié)調(diào)非正式和正式組織兩者的關(guān)系。早期的管理強(qiáng)調(diào)效率至上，而忽略感情因素的存在，缺乏人性關(guān)懷?，F(xiàn)代的思想政治教育則提倡“以人為本”，關(guān)注個(gè)體之間存在的情感因素，理解和滿足個(gè)體需求，把合作、公平、互助作為管理信條，避免早期硬性管理中缺少人情味的缺陷。現(xiàn)代的思想政治教育倡導(dǎo)激發(fā)人們積極性，進(jìn)入到新型的組織關(guān)系中要丟掉個(gè)人思想的狹隘性，遵循“合作、公平、互助”的管理信條，促進(jìn)人們健康全面的發(fā)展。在現(xiàn)代的思想政治教育中，應(yīng)兼顧效率與情感，在創(chuàng)造價(jià)值最大化的同時(shí)也充分尊重人們正常的情感需要，彰顯了現(xiàn)代管理中“以人為本”的發(fā)展理念。

二、思想政治教育管理中存在的問題

(一)教育隊(duì)伍缺乏管理素質(zhì)。思想政治教育管理價(jià)值研究雖然發(fā)展速度快，但由于起步晚，尚未完全成熟。雖然我國擁有一批素質(zhì)較高、專業(yè)性強(qiáng)的思想政治教育隊(duì)伍，然而這批隊(duì)伍缺乏系統(tǒng)的管理專業(yè)知識培訓(xùn)，也沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更無法將理論與實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合。并且在管理知識方面相對匱乏，缺少管理意識和管理專業(yè)素質(zhì)。這也導(dǎo)致他們在思想政治教育與管理中常常出現(xiàn)很多弊端，例如難以形成組織內(nèi)部的凝聚力;在實(shí)際問題中，缺乏執(zhí)行力;缺少根據(jù)實(shí)際情況指定合理方案的能力，工作效率難以提高。這些問題嚴(yán)重影響了我國思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)和妨礙專業(yè)素養(yǎng)的提高，不利于我國思想政治教育管理價(jià)值研究的改革和創(chuàng)新。

(二)管理制度建設(shè)不健全。開展思想政治教育必須依靠完善的規(guī)章制度作為保障。然而，我國現(xiàn)有的思想政治教育管理制度并不健全，導(dǎo)致思想政治教育管理工作雜亂無章、無法可依。以高等職業(yè)院校的思政教育為例，由于各部門之間欠缺溝通，各自為政，以致遇事推脫，資源難以共享的情況常有發(fā)生，工作效率受到了極大影響;高校人事制度的不健全也導(dǎo)致大量學(xué)生涌入思想政治教育隊(duì)伍之中，爭做輔導(dǎo)員的狀況。然而大多數(shù)學(xué)生并沒有接受過系統(tǒng)全面的思想政治教育培訓(xùn)，難以有效發(fā)揮思想政治教育作用，這也造成了思想政治教育中的資源浪費(fèi)和工作進(jìn)度慢。同時(shí)，因?yàn)樯俨糠謱Ｂ毸枷胝谓逃ぷ髡卟⒉荒苷嬲钊雽W(xué)生之中，學(xué)生不能積極配合思想政治教育者的工作，導(dǎo)致思想政治教育工作無法有效發(fā)揮作用。管理系統(tǒng)的無序以及管理機(jī)制的不健全，已經(jīng)成為開展思想政治教育活動的最大障礙。

三、思想政治教育管理價(jià)值的現(xiàn)實(shí)作用

(一)利于思想政治教育學(xué)的學(xué)科建設(shè)。各學(xué)科的理論研究都需借助到其他學(xué)科的理論和思維，思想政治教育學(xué)同樣如此。思想政治教育學(xué)想要發(fā)展和創(chuàng)新必須參照其他學(xué)科，這是時(shí)代發(fā)展的基本要求。思想政治教育學(xué)和管理學(xué)有很多相似之處，例如兩門學(xué)科都將人作為研究對象，兩者都以馬克思主義理論思想作為指導(dǎo)方針等?，F(xiàn)代思想政治教育管理價(jià)值研究把觸角伸入管理學(xué)中，與現(xiàn)代管理學(xué)緊密結(jié)合，推動了思想政治教育在內(nèi)容、方式以及活動等方面創(chuàng)新和發(fā)展，促進(jìn)健全了思想政治教育學(xué)相關(guān)學(xué)科的建設(shè)，充實(shí)了思想政治教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。

(二)利于提高思想政治教育的科學(xué)性?，F(xiàn)代的思想政治教育管理改正了以往單純以規(guī)章制度、職權(quán)劃分作為辦事原則的局限，現(xiàn)代管理遵循“以人為本”，將“情”融入管理之中，破除程序化、規(guī)章化的管理模式，體現(xiàn)了現(xiàn)代思想政治教育管理中的人性化。思想政治教育與現(xiàn)代管理相輔相成，兩者的結(jié)合有效避免了各自弊端，提高了思想政治教育的科學(xué)性。開展思想政治教育活動實(shí)際上也是一次管理活動的運(yùn)行，只有在思想政治教育活動中積極配合管理手段，才得發(fā)揮思想政治教育的最大效益，促使其更科學(xué)化、系統(tǒng)化。

(三)利于思想政治教育價(jià)值體系的健全。思想政治教育是一種客觀存在的社會現(xiàn)象，它與其他社會現(xiàn)象如政治、文化和經(jīng)濟(jì)等發(fā)生反應(yīng)，延伸出政治價(jià)值、文化價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值等。思想政治教育價(jià)值體系就是由這些社會價(jià)值和個(gè)人價(jià)值所構(gòu)成。在新時(shí)期，思想政治教育與現(xiàn)代管理相互結(jié)合，進(jìn)一步充實(shí)和豐富了思想政治教育體系的內(nèi)容，推動了思想政治教育價(jià)值體系的建立和健全。隨著社會經(jīng)濟(jì)水平的提高和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，思想政治教育的管理價(jià)值同樣在發(fā)生改變。將會有更多的新興事物進(jìn)入到研究者的視野中，如思想政治教育中的管理價(jià)值或者生態(tài)價(jià)值等等。

四、結(jié)語

隨著社會的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，思想政治教育管理價(jià)值逐漸成為思想政治價(jià)值體系中的重要角色，越來越多的管理者開始關(guān)注思想政治教育的管理價(jià)值，并深入去學(xué)習(xí)和認(rèn)識。重視和把握思想政治教育管理價(jià)值，促進(jìn)思想政治教育體制的改革和創(chuàng)新，讓思想政治教育與現(xiàn)代管理更好地結(jié)合，以推動和諧社會的發(fā)展。

［1］馮巧媚．淺析現(xiàn)代思想政治教育的管理價(jià)值［J］．成功(教育)，2011，9

［2］李金鍇．論思想政治教育的管理價(jià)值［J］．世紀(jì)橋，2010，13