□韓曉倩

新媒體以傳播互動為特點，并且以非?？斓陌l(fā)展速度更新。從數(shù)字網(wǎng)絡媒體到移動智能手機終端媒體，這些新型的媒介形式不僅對社會更對大學校園帶來全新的機遇和挑戰(zhàn)。新媒體也作為在大學教育中一個重要的平臺，為教師和學生開啟了一種新型的師生模式。大學生的社會化是人社會化過程中的一個重要階段，大學生社會化實質(zhì)上是通過對大學生傳授文化知識將其培養(yǎng)成為一名獨立成熟的社會人的過程。在人社會化過程中，大學是使其由非獨立的自然人轉(zhuǎn)換為適應社會各種要求的社會人質(zhì)變的過程［1］。而高職院校作為高等教育當中一個重要的組成部分，其學生特點又與本科學生有較大的區(qū)別，比如高職院校學生思維活躍，認識超前，敢作敢為但又有素質(zhì)參差不齊，自制能力較弱，自信心不強等特點從而使高職學生社會化的問題更為顯著。本文以河北政法職業(yè)學院的高職大學生為例，采取調(diào)查問卷(抽樣調(diào)查)并輔以查閱資料等方式，對河北政法職業(yè)學院的高職大學生對新媒體的利用現(xiàn)狀以及新媒體對高職學生社會化影響進行專題的調(diào)研，并對于在調(diào)研中所呈現(xiàn)出來的問題進行分析探討，并給出相應的對策。

一、高職院校學生使用新媒體的整體概況

本次調(diào)查發(fā)放問卷共計200 份，實際回收有效問卷103份，有效回收率為51．5%，其中2014 級占55．6%，2013 級占29．4%，2012 級占15%，調(diào)查結(jié)果具有較高的代表性和可信度。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，100%的高職學生擁有手機，其中智能手機高達96．2%，而同時擁有智能手機和平板電腦等無線網(wǎng)絡通訊設備的學生占15．6%。高職學生利用智能手機上網(wǎng)比例達到100%，由此可見網(wǎng)絡新媒體對于高職院校學生非常具有影響力。

二、新媒體對高職院校學生社會化的影響

(一)新媒體對高職院校學生政治社會化的影響。新媒體是高職學生獲取政治信息的重要途徑，以手機媒體為例，它具有傳播速度快，傳播范圍廣，隨時隨地接收和發(fā)布的特點，成為高職大學生接收政治和社會重大事件的主要渠道。在調(diào)查當中“以何種渠道了解社會熱點和重大事件”這一問題，有96．4%學生選擇了“電腦或者手機網(wǎng)絡”。新媒體影響著高職院校學生的政治態(tài)度和傾向。這其中有積極的一方面，比如在新媒體環(huán)境下，高職大學生每天都能接觸到海量的社會信息，各種不同的觀點所碰撞出的火花能夠極大地開闊視野，拓展思維，鍛煉了學生們獨立思考的能力。通過網(wǎng)絡這個開放的話語平臺，學生們也有了能夠抒發(fā)一己之見的渠道，每個人都可以以真實或虛擬的身份發(fā)表對于社會熱點問題的看法，在網(wǎng)絡當中的空間、論壇、貼吧都活躍著青年學生的身影。這對于“半社會人”的高職大學生關(guān)注社會發(fā)展，融入社會有著良性積極的影響。但是也必須看到這其中的一些消極的因素，由于高職大學生自身情緒管理能力有待提高，思想豐富但卻脆弱，在一些政治問題上可能會出現(xiàn)非理性的情緒，在新媒體的環(huán)境當中，各種信息真假難辨，如果被別有心機的分子加以利用很容易被誘導，成為“網(wǎng)絡暴力”的一部分。另外，高職學生在大學階段正處于政治觀形成期和思想的塑造期，新媒體環(huán)境下多元的社會文化氛圍會給他們帶來極大的思想沖擊，容易都受到不良思想的影響，產(chǎn)生錯誤的價值觀，導致誤入歧途。

(二)新媒體對高職院校學生道德社會化的影響。在調(diào)查對象“是否在網(wǎng)絡上匿名發(fā)表不實言論或有詆毀他人行為”這一問題當中，有92．1%的學生選擇了“否”。在“是否通過手機或者網(wǎng)絡傳播淫穢色情或暴力，詐騙等不良信息”這一問題當中，有96．7%的學生選擇了“否”。由此可見大多數(shù)的高職學生能夠較好地遵守網(wǎng)絡傳播道德。但是由于網(wǎng)絡具有超時空和匿名性的特點，并不是所有的高職大學生都能做到嚴于利己，容易產(chǎn)生心理和現(xiàn)實的矛盾，在網(wǎng)絡當中不注意自己的言論，追求一味的刺激從而觸犯了社會道德的底線。另外一個令人擔憂的方面是，新媒體在一定程度上造成了在學風上的道德失范現(xiàn)象。在問道“使用網(wǎng)絡完成作業(yè)或者論文情況”的選擇當中，高達83．6%的學生選擇“完全選擇網(wǎng)絡資料”只有不到10%的學生會查閱其他研究資料和報刊雜志等。這種對于網(wǎng)絡的依賴性使學生不但喪失了自我思考能力，利用新媒體資源獲取的信息進行復制和抄襲，造成了學術(shù)上的失德，非常不利于優(yōu)良和誠信學風的建設。

(三)新媒體對高職院校學生知識社會化的影響。新媒體的不斷發(fā)展和更新，也極大地改變了高職大學生的思維方式和學習方式。調(diào)查顯示，高職大學生對于利用新媒體進行學習持積極的態(tài)度。89%的學生認為網(wǎng)絡上的學習資源更為豐富。54%的學生認為網(wǎng)絡大大提高了其學習效率?，F(xiàn)在的高職大學生都是“90 后”，敢于接受新型的學習方式，樂于交流，這樣在應用各類新媒體技術(shù)進行學習的同時也鍛煉了他們的溝通協(xié)作，團結(jié)一致，解決問題的能力，能夠更好地促進知識的社會化。但也應該看到在使用新媒體促進知識社會化的進程中一些不良的影響，由于高職大學生本身存在學習素質(zhì)不高，自我約束力較差等特點，過分依賴速食化和碎片化的網(wǎng)絡知識使得他們的知識系統(tǒng)不夠全面完整，容易造成淺嘗輒止，思想過于膚淺，反而降低了學習的能效。而一些自制力較差的學生則會出現(xiàn)整日沉溺于虛擬的網(wǎng)絡世界，不但浪費大量的學習時間還與現(xiàn)實世界造成嚴重的脫節(jié)。

三、以新媒體促進高職院校學生社會化的建議

(一)優(yōu)化媒介環(huán)境，加強新媒體立法。新興媒介對于高職學生的影響力已經(jīng)毫無疑問，打造一個良好的媒介環(huán)境顯得尤為重要，建議相關(guān)部門加大對于新媒體的監(jiān)督和規(guī)范管理，提高媒體從業(yè)者素質(zhì)，提高媒介傳播內(nèi)容質(zhì)量，堅持正確的輿論導向，深化媒介的責任意識，打造優(yōu)良的新媒體環(huán)境。加強完善媒介立法制度，通過立法來規(guī)范媒體的行為。此外，新媒體也應積極參加高校媒介素養(yǎng)教育，用充滿正能量的媒介信息內(nèi)容促進高職學生的社會化。

(二)高職院校積極開展媒介素養(yǎng)教育。加強高職媒介素養(yǎng)教育可以使高職學生面對紛繁蕪雜的網(wǎng)絡信息變被動為主動，高職院?？梢酝ㄟ^開展第二課堂開設媒介素養(yǎng)課，幫助學生認知媒體的工作流程，信息處理過程，提高學生對于信息的辨別能力，同時加強學生媒介道德觀念，從而促進學生的道德社會化。而高職院校教師也應當逐步提高自身的媒介素養(yǎng)，善于利用新媒體與學生們保持良好的溝通，建立師生互動的網(wǎng)絡空間或者組群。通過學生們常用的貼吧、論壇、空間、微博等新媒體形式正確引導學生的社會化。

四、結(jié)語

新媒體的迅速發(fā)展對于高職學生社會化的進程帶來了一系列影響，這其中有機遇也有挑戰(zhàn)，作為教育工作者要針對高職院校學生的特點正確利用新媒體來更好地完成其個人向社會化的轉(zhuǎn)變，并努力減少新媒體所帶來的消極影響。

［1］朱麗．高職大學生社會化問題研究［J］．長春理工大學學報，2011，5

［2］孫宏艷．新媒體對青少年社會化影響及對策［J］．中國青年研究，2014，2