黃麗斌，張有軍

對(duì)于軍事醫(yī)學(xué)院?？蒲泄芾砉ぷ鱽?lái)說(shuō)，不同于軍事醫(yī)學(xué)院?？蒲泄ぷ鞅旧恚饕w現(xiàn)的是一種對(duì)科技活動(dòng)的安排和軍事特色教學(xué)設(shè)置工作。當(dāng)前我國(guó)學(xué)術(shù)界和高等教育界引起在學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)資源的分布情況存在著不均的現(xiàn)象，因此，當(dāng)前軍事醫(yī)學(xué)院?？蒲泄芾砉ぷ鞯幕緝?nèi)容就是對(duì)已有的科研人才和科研設(shè)備進(jìn)行細(xì)致的分類(lèi)和歸檔，結(jié)合軍事醫(yī)學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略和目標(biāo)對(duì)這些資源進(jìn)行布局和設(shè)置。這一工作的基本原則就是最大化實(shí)現(xiàn)科研設(shè)備和人才的利用價(jià)值，并且保證相關(guān)課題研究活動(dòng)的有效性和順利進(jìn)展。

醫(yī)學(xué)院校科研能力是衡量一所醫(yī)學(xué)院校質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)，而良好的科研能力的形成需要高素質(zhì)的科研管理團(tuán)隊(duì)和能力［1］。因此，考察和分析當(dāng)前軍事醫(yī)學(xué)院?？蒲泄芾砟芰Φ陌l(fā)展現(xiàn)狀與不足，并且提出相應(yīng)的改革措施對(duì)于提高軍事醫(yī)學(xué)院?？蒲心芰涂蒲泄芾砟芰?lái)說(shuō)至關(guān)重要。筆者將在簡(jiǎn)單分析軍事醫(yī)學(xué)院?？蒲泄芾韮?nèi)容與現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析這種不足的產(chǎn)生原因并提出幾點(diǎn)針對(duì)性的思考。

1 軍事醫(yī)學(xué)院?？蒲泄芾砟芰Φ陌l(fā)展現(xiàn)狀

軍事醫(yī)學(xué)高等院校不僅是軍事醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的基地和科學(xué)研究的中心，也是我國(guó)科研軍事領(lǐng)域的重要力量。但是，目前軍事醫(yī)學(xué)院校科研管理工作中存在不少問(wèn)題，亟待逐步完善和解決。

1.1 軍事科研管理人員的素質(zhì)有待提高 從事軍事醫(yī)學(xué)院校管理人員可以按照專(zhuān)業(yè)背景分成3類(lèi):第一類(lèi)是從醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)的學(xué)生，直接在軍事醫(yī)學(xué)學(xué)院就業(yè)以后從事科研管理的工作;第二種是醫(yī)院的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員被直接調(diào)入到科研管理崗位;最后一種就是沒(méi)有任何醫(yī)學(xué)背景的管理人員從事了醫(yī)學(xué)院?？蒲泄芾淼墓ぷ?。第一種和第二種人員雖然擁有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但是缺乏相應(yīng)的管理知識(shí)以及經(jīng)驗(yàn)。第三種人員雖然擁有了相應(yīng)的管理知識(shí)，但是沒(méi)有任何的醫(yī)學(xué)知識(shí)［2］。這些人員雖然在經(jīng)過(guò)一段的時(shí)間后可以基本勝任科研管理的工作，但是沒(méi)有辦法更好地開(kāi)展創(chuàng)新性的管理工作。比如說(shuō)在課題申報(bào)、成果轉(zhuǎn)化或者把握國(guó)家相關(guān)的政策方向時(shí)，就會(huì)在某一方面展現(xiàn)出不足。

1.2 科研體系封閉 要形成完整的科研體系，政策、布局等方面都是一個(gè)系統(tǒng)工程。目前，大多數(shù)軍事醫(yī)學(xué)院校產(chǎn)權(quán)意識(shí)不清晰，大多數(shù)的軍事醫(yī)學(xué)院?？蒲袡C(jī)構(gòu)之間以及科研機(jī)構(gòu)內(nèi)部科研缺乏交流合作，這樣就導(dǎo)致了科研課題的小型化、分散化和重復(fù)研究，使得科研水平較難提高。

1.3 科研管理體制缺乏科學(xué)性 軍事醫(yī)學(xué)院校和普通高校一樣大多數(shù)是沿用校、院、系、教研室、課題組的科研管理模式。這種管理模式是從外向內(nèi)、自上而下進(jìn)行管理，存在信息傳遞的周期很長(zhǎng)，信息存在衰減的現(xiàn)象。院系缺乏相應(yīng)科研管理的必要權(quán)限，這就導(dǎo)致院系的創(chuàng)造性難以發(fā)揮。但是，將科研工作的權(quán)限完全下放到院系、教研室、課題組，就會(huì)使得學(xué)?？蒲袑用媸ソy(tǒng)一的規(guī)劃。目前大多數(shù)的科研活動(dòng)仍然是以本學(xué)科專(zhuān)業(yè)作為基本單位在開(kāi)展，院系之間、學(xué)科之間的合作交流少，缺乏課題間的有效協(xié)作。相關(guān)的科研資源難以共享，這就會(huì)使得科研的設(shè)備有重復(fù)購(gòu)置的現(xiàn)象，大量浪費(fèi)了科研資金，削弱了大學(xué)整體科研實(shí)力。

2 當(dāng)前軍事醫(yī)學(xué)院?？蒲泄芾砟芰Υ嬖诓蛔愕脑?/h2>

從當(dāng)前軍事高?？蒲泄芾砉ぷ鳜F(xiàn)狀中存在的不足出發(fā)，可以發(fā)現(xiàn)造成諸如科研管理人員素質(zhì)普遍不高，科研體系封閉、科研管理體制缺乏科學(xué)性等問(wèn)題的原因來(lái)自各個(gè)方面。筆者認(rèn)為，這種原因至少體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面的內(nèi)容。

2.1 對(duì)軍事醫(yī)學(xué)院?？蒲泄芾砣藛T重視度不夠 軍事醫(yī)學(xué)院校科研管理人員往往被認(rèn)為是從事科研行政管理工作的體力勞動(dòng)者，同時(shí)，很多科研管理人員自身也是同樣的看法，這就造成科研管理人員的工作積極性不高。由于人們?nèi)狈?duì)科研管理人員工作的正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，因此認(rèn)識(shí)不到科研管理人員工作的出色與否直接關(guān)系到院系、部門(mén)甚至學(xué)?？蒲谐煽?jī)的優(yōu)異與否。另外，科研管理人員團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)，人員崗位更換頻繁，沒(méi)有良好的傳承，年齡結(jié)構(gòu)不合理，很少或沒(méi)有考慮科研管理人員結(jié)構(gòu)和梯隊(duì)建設(shè)。軍事醫(yī)學(xué)院校重視不夠也是造成科研管理人員工作不穩(wěn)定的主要原因。缺乏必要的投入，學(xué)校認(rèn)為經(jīng)費(fèi)都應(yīng)該用于科研一線(xiàn)，忽視了科研管理工作的重要性。

2.2 缺乏醫(yī)學(xué)科研管理必要的系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn) 雖然有的醫(yī)學(xué)院校為了提升自己學(xué)校科研管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)，所以聘用了很多具有碩士學(xué)歷的人員進(jìn)行科研管理，但是在選擇聘用的時(shí)候并沒(méi)有把專(zhuān)業(yè)背景以及和管理工作需要的要求等考慮進(jìn)去。在醫(yī)學(xué)院校從事科研管理工作要求有一定的醫(yī)學(xué)背景以及一定的管理能力。很多醫(yī)學(xué)院校在招納人才的時(shí)候只關(guān)注高學(xué)歷，形式主義嚴(yán)重。

2.3 缺乏軍事知識(shí)儲(chǔ)備與更新 常規(guī)武器的發(fā)展和新式武器的出現(xiàn)，產(chǎn)生了性質(zhì)或程度不同于以往的創(chuàng)傷，如，彈速增快，加重傷情;集束彈導(dǎo)致多處傷;核武器擴(kuò)大了殺傷范圍，增加了輻射損傷和復(fù)合傷;出現(xiàn)了強(qiáng)毒性的神經(jīng)毒劑傷和生物戰(zhàn)劑傳染病等。軍事醫(yī)學(xué)科研管理人員要求有較好的軍事理論素養(yǎng)，對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)模的擴(kuò)大、野戰(zhàn)的特殊條件以及適應(yīng)部隊(duì)機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)的需要有充分的認(rèn)知和了解。

3 提高軍事醫(yī)學(xué)院?？蒲泄芾砟芰?duì)策及建議

3.1 提高科研管理人員的素質(zhì) 科研管理人員是高?？蒲泄芾砉ぷ鞯闹髁?，其自身素質(zhì)和管理水平直接影響著學(xué)?？蒲泄ぷ鞯陌l(fā)展。所以只有不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能提高科研管理人員的整體素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要［3］。在軍事醫(yī)學(xué)院校的科研管理人員應(yīng)該加大專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，來(lái)適應(yīng)軍事醫(yī)學(xué)院校科研管理工作的需求。(1)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培養(yǎng):這里的專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)該包含了軍事醫(yī)學(xué)和管理類(lèi)兩方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在軍事醫(yī)學(xué)院校從事科研管理工作的人員不僅需要具有一定的軍事醫(yī)學(xué)知識(shí)還需要一定的管理學(xué)知識(shí)。(2)敬業(yè)精神的培養(yǎng):在從事軍事醫(yī)學(xué)院?？蒲泄芾砉ぷ鞯臅r(shí)候不僅僅要有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更要樹(shù)立起對(duì)工作敬業(yè)精神的培養(yǎng)。只有工作人員擁有了認(rèn)真負(fù)責(zé)和良好敬業(yè)的精神，才會(huì)自覺(jué)的提高自身素質(zhì)，做好軍事醫(yī)學(xué)科研管理工作。

3.2 建立開(kāi)放的軍事科研體系 在軍事醫(yī)學(xué)院校進(jìn)行科研工作的時(shí)候，應(yīng)該努力構(gòu)建一個(gè)多個(gè)學(xué)科相互融合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的高效運(yùn)行的科研機(jī)制。臨床可以與基礎(chǔ)科研相互聯(lián)合?；A(chǔ)的醫(yī)學(xué)研究擁有的探索新和創(chuàng)造性為臨床醫(yī)學(xué)研究可以提供大量的理論科學(xué)知識(shí)、方法等。臨床醫(yī)學(xué)在經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐研究的同時(shí)，又可以為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的研究提出具有實(shí)際意義的新問(wèn)題，促進(jìn)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究的良好發(fā)展。中醫(yī)科研和西醫(yī)科研這兩個(gè)科研領(lǐng)域可以進(jìn)行學(xué)科間的相互聯(lián)合?？梢圆捎梦麽t(yī)的理論知識(shí)以及現(xiàn)代的科學(xué)實(shí)驗(yàn)手段來(lái)解釋中醫(yī)科研領(lǐng)域中的中醫(yī)理論以及中藥藥理，這樣就可以促進(jìn)學(xué)科間的融合發(fā)展，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的效果。院校之間也可以進(jìn)行科研項(xiàng)目聯(lián)合。要重視國(guó)家間的，國(guó)內(nèi)的學(xué)術(shù)交流，大力宣傳鼓勵(lì)科研的人員參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，時(shí)時(shí)了解最新的科研動(dòng)向、科研成果，不斷的拓寬科研人員的方法思路，采取重點(diǎn)學(xué)科，優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域的相互聯(lián)合，促進(jìn)良好的科研發(fā)展。

3.3 創(chuàng)新軍事科研管理體制 軍事醫(yī)學(xué)院校要建立職權(quán)相對(duì)統(tǒng)一的科研管理部門(mén)以及科學(xué)化的科研管理體制，盡量簡(jiǎn)化管理組織體制的中間層次，使得在基層的科研人員擁有充分的決策權(quán)和信息處理權(quán)，能夠自由共享知識(shí)和信息。高層管理者的管理應(yīng)該著重于科研組織的戰(zhàn)略性管理決策，溝通各個(gè)橫向的科研部門(mén)和組織，實(shí)現(xiàn)科研資源的有效配置［4］。為了避免實(shí)驗(yàn)室的重復(fù)建設(shè)和不必要的重復(fù)性投資，優(yōu)化學(xué)校的儀器設(shè)備的資源配置，提高科研儀器設(shè)備資源的利用率，實(shí)現(xiàn)科研儀器設(shè)備資源共享，需要建立一個(gè)開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)室，實(shí)行“專(zhuān)管共用”與“有償使用”制度相結(jié)合，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

當(dāng)前軍事醫(yī)學(xué)院校在科研經(jīng)費(fèi)的管理、科研人才的集中性等方面存在著局限和不足，這當(dāng)然與軍事醫(yī)學(xué)院校對(duì)科研管理工作的認(rèn)識(shí)不足、理念陳舊以及制度不完善等原因相聯(lián)系。因此，通過(guò)科研管理人員素質(zhì)的提高、建立開(kāi)放的科研體系、創(chuàng)新科研管理體制等措施來(lái)提高軍事醫(yī)學(xué)院校的科研攻關(guān)能力是一種有效性的方法和措施。

［1］ 張新平.學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理:一種規(guī)劃的趨向［M］.重慶:重慶大學(xué)出版社.2003:55.

［2］ 張酉水.新時(shí)期高等學(xué)?？萍脊ぷ鞯牡匚慌c作用［J］.研究與發(fā)展管理，2004，10(4):31-32.

［3］ 沈建新.高等院?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究［J］.南京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2004，20(12):78-81.

［4］ 劉岳鑫.對(duì)于高?？蒲心芰μ岣邌?wèn)題的三種辨析［J］.延邊大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，21(3):9-12.