我對培養(yǎng)小學(xué)生計算能力的三個觀點(diǎn)

邢吉華 （甘肅省張掖市甘州區(qū)大滿鎮(zhèn)學(xué)校 734017）

前幾天，我與上一屆學(xué)生家長交流時獲知：她家孩子在中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面有些問題。這個孩子畢業(yè)時是全年級最好的學(xué)生，那么會出現(xiàn)怎樣的問題呢？據(jù)家長說主要是計算問題，孩子一到中學(xué)就顯得不適應(yīng)。對此，我要談?wù)勎业目捶ā?/p>

我的第一個觀點(diǎn)：計算能力絕不能靠機(jī)械練習(xí)。

就計算談計算，計算真的很重要。我校其實(shí)是很重視計算的。就拿四年級這學(xué)期來說，課本上有相當(dāng)多的計算內(nèi)容，從附錄的混合運(yùn)算，到第二單元的除法，再到后面的三步計算混合運(yùn)算，內(nèi)容較多，要求也是比較高的。前面我們四年級在準(zhǔn)備省學(xué)業(yè)水平測試時，專門就計算進(jìn)行了重點(diǎn)復(fù)習(xí)。但一個階段下來，學(xué)生的計算能力這一塊總是不如意。比如：商中間或者末尾有零的除法，兩位數(shù)乘兩三位數(shù)的乘法、退位減法、連續(xù)進(jìn)位加等等這些基本的計算環(huán)節(jié)總有孩子犯“不應(yīng)該”的錯誤。只有這些問題解決，學(xué)生才能提高計算成績。

但上面我們是從得分要求來說的。而作為小學(xué)教學(xué)的素質(zhì)教育，又是與應(yīng)試教育相矛盾的。大家也看到，從教育部、教育廳，到市教育局、區(qū)教育局，都反對小學(xué)搞那些轟轟烈烈的應(yīng)試教育，反對讓學(xué)生成為做題目的機(jī)器。要給孩子一些活動的空間，這些與中學(xué)應(yīng)試教育完全不同。尤其我們學(xué)校，在這方面理應(yīng)走在全張掖市的前列。因而，我們在計算能力的提高和培養(yǎng)上，是沒有更多的時間和空間的。這是與中學(xué)教育的不同之處。至于有人說到市區(qū)小學(xué)很重視，他們的能力較高，這我不反對。但從孩子的健康成長來看是不利的，下面我來說說第二個觀點(diǎn)。

第二個觀點(diǎn)：計算能力的培養(yǎng)其實(shí)在計算之外。

首先要思考學(xué)生的計算為什么會犯錯誤？這里面當(dāng)然有計算知識和技能的掌握。比如：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，有學(xué)生還是不熟練，這些問題因?yàn)橛嬎闼憷聿磺宄?，必須要清楚。退位減不會減，也要理解借一當(dāng)十的道理等等。但學(xué)生出現(xiàn)錯誤的主要原因，并不是這些知識技能不清楚，而是其他原因。什么原因？有人簡單地說粗心二字，因此有人說：計算錯誤沒有“粗心”二字，我們判斷“粗心”的標(biāo)準(zhǔn)通常是：“簡單的，不該錯的，考試錯了”——那就問問自己，熟練度足夠嗎？“原本會做的，考試做錯了”——那就問問自己，基本概念真的清楚嗎？“審題錯了，不是不會做”——那再問問自己，準(zhǔn)確率夠嗎？比如平時做題力求一遍作對嗎？

前一個階段，我讓學(xué)生準(zhǔn)備一本口算本，有的孩子很好，自覺地練習(xí)，家長們也很重視，但有的學(xué)生可能一直沒有重視。還有一個問題：打草稿。我們班學(xué)生打草稿的習(xí)慣很差，喜歡口算心算。這點(diǎn)不是壞事，從另一層意義說是好事，培養(yǎng)學(xué)生靈活計算能力。但問題是：有的學(xué)生心算能力不夠，而不是喜歡打草稿。有好幾次，我讓學(xué)生過來訂正計算，他們從不帶草稿本，有學(xué)生草稿本沒有，說在家里，有家長問，就說草稿本在學(xué)校里，兩邊騙，實(shí)在要不得。

還有審題能力，做題先看清路再走路，可是學(xué)生完成任務(wù)的心實(shí)在重，往往想著快點(diǎn)完成，而沒有做完應(yīng)做的程序，第一個程序就是看清題意，比如750+250×2，很多學(xué)生拿起筆來就先加再乘，計算如此，應(yīng)用題也是如此……所有的問題都是這樣。這幾天學(xué)習(xí)解決問題的策略，我要求學(xué)生一定要做到四個步驟，這是以前很少要求做到的，我覺得新教材在這一塊做得很對，也希望我們的教學(xué)能做得扎實(shí)一點(diǎn)。

習(xí)慣有很多，注意力也是非常重要的，這里不再細(xì)說。

第三個觀點(diǎn)：計算能力培養(yǎng)的核心在于心態(tài)問題。

總有人說：

為什么我的孩子總是害怕考試？

為什么我的孩子總是錯了又錯？

為什么我的孩子與我的期望越來越遠(yuǎn)……

這其實(shí)已經(jīng)不再是計算簡單的問題了，而是學(xué)習(xí)深層次的心理問題。

比如積極心態(tài)：學(xué)生因?yàn)轭B皮，往往對自己的學(xué)習(xí)存在“得過且過”，“匆忙應(yīng)付”，出現(xiàn)的小問題無所謂。這里面就有積極性不夠的問題。細(xì)節(jié)決定成敗，就是這些小問題，如果我們無所謂，今天探訪過一點(diǎn)，明天放過一點(diǎn)，積沙成塔，成敗可想而知。我還跟學(xué)生算過一筆帳：每次完成90%，連續(xù)五次就是不及格。當(dāng)然，這里面積極不是苛刻，要對照學(xué)生，能否達(dá)到這個目標(biāo)，如果能達(dá)到的，我們就不要放棄，哪怕就缺一點(diǎn)點(diǎn)……給自己設(shè)定一個梯階，拾級而上，勇敢攀登！這里，給學(xué)生設(shè)定一個明確的目標(biāo)非常重要！我一直認(rèn)為，一個沒有理想和抱負(fù)的學(xué)生，是沒有前進(jìn)的動力的。也不可能有大的出息。有了目標(biāo)，我們就瞄準(zhǔn)它，一點(diǎn)一點(diǎn)去拼、去接近！

再比如勇敢：我覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最大好處，就在于培養(yǎng)學(xué)生勇敢精神。勇敢不僅僅是體育課的事情，數(shù)學(xué)上的問題，祈使句解決未知問題，這需要勇敢的精神勇敢質(zhì)疑、勇敢探索、勇敢創(chuàng)新、勇敢求異……還有敢于面對困難，敢于承認(rèn)錯誤，敢于面對現(xiàn)實(shí)等，有的孩子在這方面非常脆弱，這是到中學(xué)嚴(yán)重不適的重要原因。每一次練習(xí)后，無論成績好壞，我們都要教育孩子正確看待，正確看待自己的不足，既不要得過且過，也不要好高騖遠(yuǎn)。

心態(tài)的關(guān)鍵詞還有很多：善良、正直、執(zhí)著……這里不一而論。

如果我們的教育能做到先入心再入智，如果能給孩子以正確的心態(tài)引導(dǎo)，共同確定一個可以達(dá)到又不那么容易實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，堅定地鼓勵學(xué)生為之勇敢奮斗，那么，諸如計算錯誤等問題可能就變得更加簡單與輕松了。

有人可能要問，如此，計算能力的培養(yǎng)還是不能解決中學(xué)計算能力不足的問題啊。如果一定要小學(xué)做到計算扎扎實(shí)實(shí)，我坦誠地說，可能真的做不到。但如果我們的學(xué)生具備了良好的習(xí)慣，具備了良好的心態(tài)，他們敢接受挑戰(zhàn)，勇于承擔(dān)責(zé)任，那么中學(xué)的問題就不會有問題。

（責(zé)編 齊真）