燕 進(jìn)內(nèi)蒙古鄂爾多斯市準(zhǔn)格爾旗龍口小學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂語言技巧之我見

燕 進(jìn)
內(nèi)蒙古鄂爾多斯市準(zhǔn)格爾旗龍口小學(xué)

作為一個(gè)教育工作者，他的語調(diào)、語速、語氣，無一不對他的教育對象——學(xué)生產(chǎn)生著深刻的影響。因而教育者必須研究好課堂的語言藝術(shù)，錘煉自己的語言?？茖W(xué)的使用教學(xué)語言技巧，可以增強(qiáng)教學(xué)的魅力，強(qiáng)化教學(xué)效果。在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好語速、語調(diào)、語氣，有時(shí)熱情洋溢，有時(shí)深沉凝重，有時(shí)含蓄舒緩，再加上流暢準(zhǔn)確、簡潔明了、飽含真情、生動(dòng)形象、啟智倒學(xué)、風(fēng)趣機(jī)智的語言，配以創(chuàng)新、啟發(fā)、快樂等教學(xué)方法，一定會(huì)是枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)，活潑，有趣，具有美的素質(zhì)美的魅力。

小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂；語言

優(yōu)秀的教學(xué)語言會(huì)給人莫大的愉悅感和美的享受。作為一個(gè)教育工作者，他的語調(diào)、語速、語氣，無一不對他的教育對象——學(xué)生產(chǎn)生著深刻的影響。因而教育者必須研究好課堂的語言藝術(shù)，錘煉自己的語言。一段悅耳動(dòng)聽的音樂，使人賞心悅目。貝多芬創(chuàng)作的許多鋼琴曲、以其多變的格調(diào)，優(yōu)美的旋律跨越了國家、民族、種族，被世界人民所欣賞。音樂要求旋律與節(jié)奏，教學(xué)語言的語聲美也應(yīng)當(dāng)講求旋律美和節(jié)奏美。一個(gè)數(shù)學(xué)教師應(yīng)以課堂為五線譜，以語調(diào)、語速、語氣等為音符，去創(chuàng)作一曲——數(shù)學(xué)課堂語言的鋼琴曲。

一、激昂、快速、親切前奏

講究藝術(shù)性的語言不是矯揉造作的語言，它必須符合教學(xué)規(guī)律為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。經(jīng)過課間十分鐘的活動(dòng)，如何把學(xué)生的注意力很快集中起來，開好四十分鐘的頭，對充分發(fā)揮四十分鐘的效率，是至關(guān)重要的。教師用激昂的語調(diào)，較快的語速，親切的語氣說一聲：“集中精力，快快快，大家與我一起學(xué)！”以此來告訴學(xué)生，已經(jīng)上課了，注意力要集中，快準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)。以自己的激情去感染學(xué)生的激情，只有飽含激情的語言，才能打開產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲的心靈之門，使學(xué)生的情感迅速轉(zhuǎn)入教學(xué)所需的境地，使學(xué)生很快地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)情境。

二、快速贊揚(yáng)，沉緩序曲

數(shù)學(xué)課堂第一環(huán)節(jié)基本上是對以學(xué)過的知識的鞏固，起到溫故知新的作用。因而對大家已經(jīng)掌握的知識可說得較快，在時(shí)間尚不產(chǎn)生喧賓奪主的錯(cuò)誤。學(xué)生答得好，教師要毫不吝嗇的給與表揚(yáng)，用以鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；對于舊知識掌握不夠牢固之處，千萬不能疏忽，要仔細(xì)耐心講解清楚，不留后患。講解時(shí)，語氣要沉穩(wěn)，速度要慢，這樣才有利于學(xué)生接受，做到既已查出就要補(bǔ)牢，使學(xué)生疑云消散，茅塞頓開，點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望。

三、變速、沉穩(wěn)、清新明快的主題

通過上述準(zhǔn)備學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，此時(shí)施教授新課的最佳時(shí)機(jī)。教師傳授新課，要遵循學(xué)生接受新知識的規(guī)律。對于新知識學(xué)生要理解性的接受，所以傳授新知識切忌語速過快。教學(xué)語言隨著教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際的需要要有節(jié)奏感，時(shí)重時(shí)輕，時(shí)緩時(shí)機(jī)急，抑揚(yáng)頓挫，有板有眼，那么，學(xué)生的優(yōu)勢興奮中心就能隨著教學(xué)語言的聲波和音調(diào)不斷得到轉(zhuǎn)移和強(qiáng)化。相反，如果教學(xué)語言平板單調(diào)，在一個(gè)平面上滑動(dòng)，大腦皮層就會(huì)很快進(jìn)入抑制狀態(tài)，嚴(yán)重影響最優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的大成。教學(xué)活動(dòng)的靈魂就在于教學(xué)語言技巧，無論你具有多么高深的理論水平，無論你具有多強(qiáng)的研究能力，但在教學(xué)這門藝術(shù)面前，沒有語言技巧的教學(xué)則是失敗的教學(xué)。此教學(xué)環(huán)節(jié)語速要適中，給學(xué)生理解的時(shí)間和余地尤為重要，再加上沉穩(wěn)的語氣，給學(xué)生營造較為輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生接受率的提高。教學(xué)之中難免重奏，但在講解二便時(shí)，要抓準(zhǔn)疑點(diǎn)，慢速講明、講透，如綿綿春雨之細(xì)潤，爭取不講三遍。教師一定要壓住語速，克服急于求成心理，正所謂：“磨刀不誤砍柴工。”

四、先快后慢、贊賞、激昂尾曲

課上練習(xí)是對新知識最有效的鞏固。教師在出示、講解習(xí)題時(shí)由于學(xué)生對新知識掌握不夠熟練，教師語速要先慢，待學(xué)生的熟練度增加，教師再向應(yīng)加速，以利于聯(lián)系密度的增加。對于學(xué)生的正確解答，教師要毫不吝嗇地運(yùn)用真誠贊賞的語氣給與表揚(yáng)。著名學(xué)者朱潛光先生說：“說話不痛不癢地背誦一些冷冰冰的條條兒，怎叫人發(fā)生興趣，感動(dòng)人哪？”這是對于教師的告捷。在表揚(yáng)學(xué)生時(shí)，只有誠的語言才能打動(dòng)學(xué)生，感召學(xué)生，激發(fā)學(xué)生成功的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生了學(xué)的興趣。

五、較快、熱情洋溢結(jié)束曲

一節(jié)課就要結(jié)束了，緊張的情緒贏得以放松，教學(xué)相長都很高興，如能用較快速度，興奮的語氣說一句：“同學(xué)們表現(xiàn)得真好，老師太高興了，下次見面愉快！”或“你們真了不起，讓我們一起為自己和菜吧！”諸如此類的結(jié)束語既為此課畫了一個(gè)圓滿的句號，使他們得到獲得知識的愉悅感，，又為下節(jié)埋下快樂的種子。用自己的聲音始終吸引住學(xué)生，能有力地影響學(xué)生的情緒，使課堂氣氛活躍，學(xué)生的思維始終處于積極狀態(tài)，情緒也輕松愉快，取得極佳的教學(xué)效果。

科學(xué)的使用教學(xué)語言技巧，可以增強(qiáng)教學(xué)的魅力，強(qiáng)化教學(xué)效果。在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好語速、語調(diào)、語氣，有時(shí)熱情洋溢，有時(shí)深沉凝重，有時(shí)含蓄舒緩，再加上流暢準(zhǔn)確、簡潔明了、飽含真情、生動(dòng)形象、啟智倒學(xué)、風(fēng)趣機(jī)智的語言，配以創(chuàng)新、啟發(fā)、快樂等教學(xué)方法，一定會(huì)是枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)，活潑，有趣，具有美的素質(zhì)美的魅力。也只有如此，教師才能在多變而和諧的節(jié)奏中吸引學(xué)生，才能相欣賞音樂一樣觸動(dòng)學(xué)生的神經(jīng)，啟迪學(xué)生的思維，使學(xué)生在如醉如癡的教學(xué)語言的浸泡中，智得神怡，群情振奮，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。教師的語言風(fēng)格多種多樣，猶如千姿百態(tài)、美不勝收的百花園。愿所有的數(shù)學(xué)教師都能把握語言技巧，創(chuàng)作出一曲美妙的數(shù)學(xué)語言藝術(shù)的鋼琴曲。