張 丹河北趙縣綜合職業(yè)技術(shù)教育中心

高中英語(yǔ)閱讀理解能力的培養(yǎng)

張 丹
河北趙縣綜合職業(yè)技術(shù)教育中心

新課標(biāo)指出：高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)“側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力”。閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也很大程度上影響英語(yǔ)的說(shuō)和寫的表達(dá)。因此，高中英語(yǔ)閱讀理解能力的培養(yǎng)已經(jīng)是高中英語(yǔ)教師急需解決的重要課題。

閱讀理解能力；因素分析；對(duì)策

一、影響高中學(xué)生閱讀理解的因素分析

1.學(xué)生貧乏的詞匯量。

貧乏的詞匯量是影響英語(yǔ)閱讀效率的最大障礙。詞匯量的多少直接影響著學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解和掌握程度。詞匯量小不僅影響閱讀的質(zhì)量和速度，而且還影響閱讀的信心和興趣。

高中閱讀材料的詞匯量豐富，現(xiàn)在達(dá)到近3500個(gè)單詞，影響學(xué)生閱讀理解的第一關(guān)鍵是詞匯量。許多同學(xué)認(rèn)識(shí)到詞匯學(xué)習(xí)的重要性以及自身詞匯的貧乏，就下決心努力擴(kuò)大詞匯量，但是方法不得要領(lǐng)。主要依靠機(jī)械記憶背單詞，不懂得利用對(duì)比、歸納、聯(lián)想和構(gòu)詞法等方式記憶單詞；不了解詞義與語(yǔ)境的關(guān)系，未養(yǎng)成多聽多背誦的習(xí)慣，從而影響了他們?cè)诓煌抡Z(yǔ)境中確定英語(yǔ)單詞正確的語(yǔ)法意義和準(zhǔn)確的詞匯意義，以及透徹理解、準(zhǔn)確運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。最后是單詞記不牢、用不好，事倍功半。

2.英語(yǔ)語(yǔ)法問(wèn)題困擾著學(xué)生。

對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)，一直是困擾著我們學(xué)生的問(wèn)題之一，而教師在進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)時(shí)也同樣感到很棘手。英語(yǔ)語(yǔ)法作為一種語(yǔ)言現(xiàn)象，本身是存在的，如果教師不向?qū)W生講解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生難于真正理解所學(xué)的語(yǔ)言材料，在運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤。如果講解語(yǔ)法，又怕陷入枯燥乏味的傳統(tǒng)語(yǔ)法教學(xué)模式。由于英語(yǔ)語(yǔ)法掌握薄弱，極容易曲解含義，誤解整個(gè)句子，甚至整篇文章。還有很多學(xué)生不了解新聞、小說(shuō)、人物傳記、科普小品和其它應(yīng)用文體裁的結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)。

3.英語(yǔ)文化背景差異的影響。

長(zhǎng)期以來(lái)，在我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐中，受傳統(tǒng)教法的影響，注重形式及意義的講解，而較少涉及文化背景知識(shí)教育，文化和語(yǔ)言的密切關(guān)系沒(méi)有得到足夠的重視，人們似乎認(rèn)為只要掌握了語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、詞匯和語(yǔ)法規(guī)則就能理解英語(yǔ)和使用英語(yǔ)進(jìn)行交際，使得學(xué)生雖然對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不錯(cuò)，但在具體語(yǔ)境中進(jìn)行交際時(shí)，卻因?yàn)椴涣私庵形魑幕尘暗牟町惗~不達(dá)意、語(yǔ)不得體，甚至造成誤解和歧義。

4.學(xué)生心理因素影響閱讀理解。

閱讀是一個(gè)認(rèn)知和語(yǔ)言交際的過(guò)程，也是一種極為復(fù)雜的心理活動(dòng)。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生一方面將文字符號(hào)轉(zhuǎn)化為發(fā)音動(dòng)作，另一方面通過(guò)分析綜合活動(dòng)來(lái)理解文字符號(hào)所表達(dá)的意思，對(duì)文章內(nèi)容的理解開始是通過(guò)本族語(yǔ)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。然而，隨著外語(yǔ)程度的提高，心譯活動(dòng)的功能逐漸減弱，最后達(dá)到直接理解的目的?！墩撻喿x的相作用模式》Rumelhart一文中到：閱讀過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)多種語(yǔ)言知識(shí)，包括文字，詞匯，語(yǔ)義和句法等知識(shí)的復(fù)雜的相互作用過(guò)程。

英語(yǔ)的閱讀與本族語(yǔ)的閱讀是不同的。英語(yǔ)閱讀能力強(qiáng)的人本族語(yǔ)的閱讀能力也很強(qiáng)，反之，本族語(yǔ)閱讀能力強(qiáng)的人英語(yǔ)閱讀能力并不一定強(qiáng)。影響閱讀教學(xué)的相關(guān)因素很多，閱讀既是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，與學(xué)生的興趣性格，生理?xiàng)l件，智力水平語(yǔ)言基礎(chǔ)等有著密切的聯(lián)系。那么涉及教與學(xué)雙邊的關(guān)系，教學(xué)方法就會(huì)對(duì)閱讀過(guò)程產(chǎn)生影響。閱讀教師的作用不僅在于向?qū)W生傳受閱讀技巧和語(yǔ)言知識(shí)，還指導(dǎo)學(xué)生有步驟，有順序地操練，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生挖掘潛力，開發(fā)智力，培養(yǎng)興趣，使學(xué)生能順利地完成閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)，迅速提高閱讀能力。

二、培養(yǎng)高中英語(yǔ)閱讀理解能力對(duì)策

1.運(yùn)用好語(yǔ)言載體。

在課文教學(xué)進(jìn)行到這一環(huán)節(jié)，要充分利用課文這一語(yǔ)言載體來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力，還要對(duì)課文進(jìn)行進(jìn)一步地挖掘，進(jìn)入精讀階段。首先要對(duì)課文中的長(zhǎng)句、難句進(jìn)行詳細(xì)地講解。長(zhǎng)句難句中往往包含較多的從句和較為復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，是理解中的難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)這些句子往往是囫圇吞棗，甚至理解錯(cuò)誤。我結(jié)合語(yǔ)法教學(xué)，通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)對(duì)新出現(xiàn)的語(yǔ)法現(xiàn)象進(jìn)行詳盡地說(shuō)明，對(duì)英語(yǔ)中的一些固定句型和習(xí)慣搭配引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維，從整體上加以理解，而不僅僅是字對(duì)字的翻譯。通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，幫助學(xué)生搬開這些閱讀理解中的絆腳石。

2.理解文章內(nèi)涵。

在閱讀教學(xué)過(guò)程中，不僅要指導(dǎo)學(xué)生理解字面上的意義，還要引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)文章的內(nèi)涵，理解作者從字里行間傳達(dá)出的思想，從而把握作者的寫作目的及對(duì)所述事物的態(tài)度。除此之外，比較不同體裁作品的特點(diǎn)，介紹各種修辭手法，都是閱讀教學(xué)中不可缺少的內(nèi)容。學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)之后，我還把教學(xué)要求從理解提高到欣賞的高度，特別是學(xué)習(xí)經(jīng)典篇目和文學(xué)作品時(shí)，指出文章的精華所在，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文學(xué)作品的鑒賞能力。

3.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。

僅僅精讀課文遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到提高閱讀能力的目的，所以課外閱讀是必不可少的。老師要注重對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇適合他們英語(yǔ)程度又有趣味的閱讀材料，使他們看得明白，讀得有趣?？梢越ㄗh學(xué)生訂閱英語(yǔ)課外輔導(dǎo)報(bào)，推薦他們閱讀課外書籍，耐心解答他們?cè)谡n外閱讀中遇到的問(wèn)題。通過(guò)課外閱讀，學(xué)生們?cè)黾恿酥R(shí)，拓展了視野，提高了人文素養(yǎng)。

培養(yǎng)閱讀能力一直是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，培養(yǎng)閱讀理解能力也一直是高考英語(yǔ)測(cè)試的主題。閱讀理解能力的提高，既可以幫助學(xué)生順利地解答高考英語(yǔ)中的閱讀理解試題，也有助解答完形填空試題，通過(guò)閱讀理解訓(xùn)練，學(xué)生既可以鞏固和加強(qiáng)各項(xiàng)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，又可以學(xué)習(xí)到許多英語(yǔ)表達(dá)的方法和技巧，這些東西又成了書面表達(dá)的能力基礎(chǔ)?？傊⒄Z(yǔ)閱讀能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的，循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一蹴而就。作為英語(yǔ)教師，我們一定把《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)高中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)目標(biāo)牢記在心，通過(guò)各種教學(xué)實(shí)踐，逐步達(dá)到這一目標(biāo)，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力，為他們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。