張 虹

中國(guó)共產(chǎn)黨的“十八大”報(bào)告中明確指出：“法治是治國(guó)理政的基本方式”，中國(guó)共產(chǎn)黨十八屆中央委員會(huì)第四次全體會(huì)議專(zhuān)題研究了“全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問(wèn)題”，指出，依法治國(guó)，是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求和重要保障。我國(guó)當(dāng)代高職學(xué)生作為未來(lái)國(guó)家建設(shè)的重要應(yīng)用型人才，他們的法律意識(shí)將會(huì)對(duì)國(guó)家的法治建設(shè)進(jìn)程起到至關(guān)重要的作用。

為此筆者對(duì)遼寧金融職業(yè)學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代高職學(xué)生的整體法律素質(zhì)較之過(guò)去有了較大的提高，但同時(shí)，由于高職學(xué)生自身的特點(diǎn)以及社會(huì)外界環(huán)境的影響，高職學(xué)生的法律意識(shí)和法律素養(yǎng)仍然存在著一些問(wèn)題。

1 高職學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀

1.1 積極方面

高職學(xué)校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程及其他一些專(zhuān)業(yè)法律課程的開(kāi)設(shè)，對(duì)高職學(xué)生法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，法律意識(shí)的養(yǎng)成起到了比較好的作用，主要表現(xiàn)為大多數(shù)學(xué)生法律思維和法律覺(jué)悟大幅提升，懂法、守法、用法能力明顯增強(qiáng)，遇到問(wèn)題能夠用法律來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益，可見(jiàn)高職學(xué)生已逐漸意識(shí)到法律的重要性，法律信仰正在逐步形成。

1.2 消極方面

1.2.1 高職學(xué)生法律基本知識(shí)匱乏

對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)以其自身所掌握的法律基本理論知識(shí)為基礎(chǔ)，進(jìn)而通過(guò)運(yùn)用，潛移默化地形成法律意識(shí)。法律知識(shí)的多少是評(píng)價(jià)法律意識(shí)高低的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)代大學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了一些法律知識(shí)，但是從問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果來(lái)看，一部分高職學(xué)生對(duì)法律的整體認(rèn)知水平不太理想。以問(wèn)卷調(diào)查中題目為例：

問(wèn)題一：李某今年15周歲，某日搶劫了一部?jī)r(jià)值3000元的手機(jī)，問(wèn)李某是否構(gòu)成犯罪？這道調(diào)查題目只有8%的學(xué)生認(rèn)為構(gòu)成搶劫罪，有31%的學(xué)生認(rèn)為不構(gòu)成搶劫罪，有61%左右的學(xué)生直接回答不知道答案。這道題是我國(guó)刑法中有關(guān)犯罪主體的刑事責(zé)任年齡問(wèn)題。根據(jù)刑法第17條規(guī)定：“已滿(mǎn)十六周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿(mǎn)十四周歲不滿(mǎn)十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣(mài)毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。”本題中李某已年滿(mǎn)十四周歲，所以其實(shí)施搶劫的行為已構(gòu)成犯罪。

1.2.2 高職學(xué)生憲法意識(shí)低，沒(méi)有確立法律信仰

美國(guó)著名法學(xué)家伯爾曼指出：“法律必須被信仰，否則形同虛設(shè)?！狈稍谏鐣?huì)中起重要作用的關(guān)鍵是法律能夠被信仰，如果法律成為人們心中的信仰和寄托，那么人們就會(huì)自覺(jué)地用法律的標(biāo)準(zhǔn)去解決實(shí)際生活中的一切問(wèn)題，法治環(huán)境將達(dá)到最佳的狀態(tài)。而問(wèn)卷調(diào)查顯示，大學(xué)生法律觀念還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和加強(qiáng)，大學(xué)生的法律信仰還沒(méi)有形成。

問(wèn)題二：現(xiàn)行憲法是哪一年制定的？在這道調(diào)查題目中，只有20%左右的高職學(xué)生知道我國(guó)現(xiàn)行的憲法是1982年制定的，有不到10%的學(xué)生認(rèn)為是1954年制定的，有60%左右的學(xué)生不知道這個(gè)問(wèn)題的答案，從調(diào)查結(jié)果可以看出，學(xué)生對(duì)于國(guó)家根本大法的基本問(wèn)題都不是很了解。憲法作為國(guó)家的根本大法，具有最高的法律效力，憲法規(guī)定國(guó)家各項(xiàng)基本制度和根本任務(wù)，規(guī)定國(guó)家機(jī)關(guān)的組織與活動(dòng)的基本原則，保障公民基本權(quán)利。然而問(wèn)卷調(diào)查中的一道憲法知識(shí)題一多半的學(xué)生不知道正確答案，憲法信仰就更無(wú)從談起了。

1.2.3 高職學(xué)生公民意識(shí)、權(quán)利本位意識(shí)淡薄

高職學(xué)生公民意識(shí)、權(quán)利本位意識(shí)淡薄，遇到問(wèn)題不會(huì)用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益，例如合同關(guān)系、侵權(quán)糾紛等問(wèn)題，如何正確處理這些紛繁復(fù)雜的關(guān)系是當(dāng)今大學(xué)生必須要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在維權(quán)意識(shí)方面，問(wèn)卷中出了這樣一個(gè)題目：如果你買(mǎi)到了假冒偽劣商品，你會(huì)怎么做？這是同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)遇到的情況，調(diào)查結(jié)果卻不盡人意，有27%的同學(xué)認(rèn)為只要價(jià)格不高就自認(rèn)倒霉，更有22%的學(xué)生會(huì)選擇實(shí)在不行就大罵一頓出出氣，而只有一半左右的學(xué)生會(huì)選擇拿起法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高職學(xué)生的自我保護(hù)、自我維權(quán)意識(shí)還比較淡薄，對(duì)于侵害自己權(quán)益的行為還不能明確地給予拒絕。作為有知識(shí)、有素質(zhì)、受過(guò)高等教育的大學(xué)生在面對(duì)自己合法權(quán)益被侵害的時(shí)候，有相當(dāng)一部分人采取了忍讓的態(tài)度，可見(jiàn)大學(xué)生的訴訟意識(shí)和維權(quán)意識(shí)仍比較低。

1.1 資料來(lái)源 選取2013年1月-2015年12月在廊坊市婦幼保健中心進(jìn)行孕期檢查的婦女3 326例為研究對(duì)象，入組對(duì)象同時(shí)有唐氏綜合征和葉酸代謝障礙，平均年齡(27.88±4.95)歲。根據(jù)唐氏篩查結(jié)果將受試孕婦分為高風(fēng)險(xiǎn)組(814例)和低風(fēng)險(xiǎn)組(2 512例)，高風(fēng)險(xiǎn)組包括21-三體綜合征806例、18-三體綜合征2例和神經(jīng)管缺陷高風(fēng)險(xiǎn)6例。本研究獲得醫(yī)院倫理委員會(huì)批準(zhǔn)，所有研究對(duì)象對(duì)本研究知情并簽署知情同意書(shū)。

2 高職學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀的形成原因

2.1 社會(huì)原因

2.1.1 社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不完善

物質(zhì)基礎(chǔ)決定上層建筑，法律離不開(kāi)它賴(lài)以依存的經(jīng)濟(jì)。所以我們先從物質(zhì)生活層面來(lái)尋找我國(guó)高職學(xué)生的法律意識(shí)薄弱的原因。我國(guó)目前的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制還不夠完善，還存在一些利益分配不均、貧富差距大的情況，使人們出現(xiàn)了心理上的不平衡。這些因素導(dǎo)致社會(huì)上一些負(fù)面事件時(shí)有發(fā)生。受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，高職學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀在不同程度上發(fā)生了變化，一些學(xué)生追求和享受奢侈的物質(zhì)生活，貪婪的欲望使部分學(xué)生邁進(jìn)了犯罪的深淵。這表明市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的負(fù)能量在一定程度上影響了大學(xué)生法律意識(shí)的提高。

2.1.2 法治建設(shè)不完善

從立法方面看，公民特別是高職學(xué)生很少有機(jī)會(huì)直接參加立法程序，這使得法律本身的價(jià)值難以被大學(xué)生感知。在國(guó)家機(jī)關(guān)的執(zhí)法和公民的守法方面，仍存在著有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)、違法不究的事實(shí)和腐敗現(xiàn)象，在人們尤其是高職學(xué)生中造成了極為惡劣的影響，使高職學(xué)生產(chǎn)生一種法律虛無(wú)主義的觀念。把法律僅僅看成是一種國(guó)家統(tǒng)治工具，而沒(méi)有看到法律所蘊(yùn)含著的公平、正義、權(quán)利、自由等價(jià)值。當(dāng)人們是因?yàn)楹ε路傻闹撇门c懲罰而服從了法律，那么人們便沒(méi)有法律信仰。

2.2 傳統(tǒng)觀念的影響

2.2.1 重禮德、輕刑法的觀念

重禮德、輕法刑的觀念，在中國(guó)延續(xù)了幾千年，傳承到現(xiàn)在，嚴(yán)重影響了當(dāng)代高職學(xué)生法律意識(shí)的形成和提高，阻礙了我國(guó)實(shí)行依法治國(guó)方略的進(jìn)程。

2.2.2 重人治、輕法治觀念

儒家思想的“人治為主，法治為輔”在我國(guó)古代社會(huì)一直占據(jù)著重要地位?？鬃釉?jīng)在《大學(xué)》中提到“其人存則其政舉，其人亡則政息”表明人治在社會(huì)中占主要地位。到現(xiàn)在人們的潛意識(shí)中還留有這樣的觀念，這種人治的思想，影響了高職學(xué)生法律意識(shí)的形成和提高。

2.2.3 輕訴訟、避訴訟觀念

在中國(guó)傳統(tǒng)的封建思想中，存在著抵制、避免訴訟的觀念，以“無(wú)訴為功德，以訴訟為恥辱”，這種根深蒂固的觀念影響了高職學(xué)生法治觀念的形成。

2.3 學(xué)校因素

2.3.1 法律課程的設(shè)置和學(xué)時(shí)有限

目前高職學(xué)校非法律專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)的法律課程只有思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)，法律基礎(chǔ)只占一小部分，而且很多教師在授課時(shí)，只是簡(jiǎn)單地對(duì)法律條文進(jìn)行解釋?zhuān)鲆暳伺囵B(yǎng)大學(xué)生法律素養(yǎng)和法律意識(shí)的根本要求。這種教學(xué)方式很難讓學(xué)生獲取大量的法律知識(shí)，因此達(dá)不到提升學(xué)生法律意識(shí)的良好效果。

2.3.2 法律實(shí)踐活動(dòng)缺乏

對(duì)法律知識(shí)的理解離不開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)，只有在實(shí)踐中運(yùn)用法律，才能更好地理解法律的精神。而目前高職學(xué)校法律活動(dòng)還很缺乏，這種重理論、輕實(shí)踐的觀念制約著我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的提高。

3 培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的途徑

3.1 優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)方法

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課已經(jīng)成為大學(xué)生獲得法律知識(shí)的主要途徑。為了使高職學(xué)生真正地學(xué)習(xí)到法律基本知識(shí)，形成規(guī)范的法律意識(shí)，教師在教學(xué)方法、教學(xué)手段上也應(yīng)當(dāng)有所優(yōu)化和創(chuàng)新。采用專(zhuān)題式教學(xué)法、案例式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、討論式教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、組織模擬法庭等多種教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)提高學(xué)習(xí)興趣，保證廣大高職學(xué)生真正了解并掌握一定的法律知識(shí)。課后以教學(xué)內(nèi)容為依托，組織一些相關(guān)的法律活動(dòng)，如舉行法律辯論賽、參加模擬法庭、與司法機(jī)關(guān)人員座談等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律的理解能力。

3.2 重視高職學(xué)生的心理健康教育

由于社會(huì)普遍存在著高職院校層次不如本科院校，高職學(xué)生素質(zhì)不如本科生素質(zhì)的偏見(jiàn)，使得廣大高職學(xué)生在就業(yè)等方面面臨著越來(lái)越嚴(yán)峻的形勢(shì)，同時(shí)由于學(xué)業(yè)、人際關(guān)系等方面的影響使一些高職學(xué)生在心理上出現(xiàn)了恐懼、不安、煩躁、抑郁等不良心理，學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀出現(xiàn)偏差，甚至有一些學(xué)生走上了犯罪的道路。所以，高職院校要重視學(xué)生的心理健康問(wèn)題，要設(shè)立專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)師，為在校大學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助大學(xué)生解除心理上的矛盾和困惑，預(yù)防犯罪心理的形成。

3.3 凈化社會(huì)環(huán)境，提高大學(xué)生法律意識(shí)

黨的十八屆四中全會(huì)提出依法治國(guó)的方針，國(guó)家需要加強(qiáng)法治宣傳，以轉(zhuǎn)變重人治、輕法治，輕訴訟、避訴訟的觀念，轉(zhuǎn)變義務(wù)本位的傳統(tǒng)觀念，使法治的理念深入人心，從而促進(jìn)大學(xué)生法律意識(shí)的提高。

在立法方面，做到有法可依。國(guó)家的立法機(jī)關(guān)要完善立法制度，堅(jiān)持科學(xué)立法，維護(hù)憲法的國(guó)家根本大法地位，整個(gè)社會(huì)形成一種依法和用法的氛圍，特別是和大學(xué)生自身權(quán)益有關(guān)的教育法、勞動(dòng)權(quán)益保障法、就業(yè)法等法律法規(guī)得到進(jìn)一步完善，使其在合法權(quán)益受到侵害時(shí)能夠主動(dòng)拿起法律的武器保護(hù)自己，大學(xué)生法律意識(shí)才會(huì)有質(zhì)的提高和飛躍。

在執(zhí)法方面，國(guó)家的執(zhí)法機(jī)關(guān)要堅(jiān)持以人為本，保障人權(quán)，文明執(zhí)法。高職學(xué)生在文明、合法的執(zhí)法環(huán)境下，更容易受到感染和熏陶，法治社會(huì)的理念更容易被認(rèn)同，大學(xué)生的法律意識(shí)在潛移默化中會(huì)得到很大的提高。

在司法方面，司法公正是貫徹落實(shí)社會(huì)主義法治理念的重要表現(xiàn)，提高法官素質(zhì)，使法官成為公平、正義的維護(hù)者和保護(hù)者，使大學(xué)生在遇到法律糾紛時(shí)堅(jiān)信以訴訟解決問(wèn)題是最好的選擇。

3.4 加強(qiáng)法治宣傳教育工作

在國(guó)家的法治宣傳教育中，應(yīng)當(dāng)將提高公民的法律素質(zhì)，推進(jìn)公民法律意識(shí)現(xiàn)代化作為目標(biāo)，使大學(xué)生由單純地接受守法教育轉(zhuǎn)變?yōu)榉梢庾R(shí)的培養(yǎng)教育，要堅(jiān)持實(shí)體法宣傳和程序法宣傳并重。采用多種形式，使大學(xué)生在增強(qiáng)自身法律素養(yǎng)的同時(shí)去感染更多的人，從而使全社會(huì)樹(shù)立法律權(quán)威和法律信仰。

3.5 提高大學(xué)生法律素質(zhì)，形成法律信仰

法律意識(shí)是包括法律知識(shí)、法律情感和法律信仰在內(nèi)的一個(gè)整體。其中，法律知識(shí)是基礎(chǔ)，法律情感是對(duì)法律的感性認(rèn)識(shí)，法律信仰是人們?cè)趯?duì)法律的理性認(rèn)知基礎(chǔ)上升華的一種信念，當(dāng)大學(xué)生對(duì)法的認(rèn)同升華為法律信仰時(shí)，遵守法規(guī)就會(huì)成為一種自覺(jué)行為。大學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)法律法規(guī)，尤其要高度關(guān)注與自身利益密切相關(guān)的各種法律知識(shí)，用法律來(lái)武裝自己的頭腦，學(xué)以致用，讓法律為自己的行為指引方向，才會(huì)真正形成對(duì)法律的信仰。

[1]林國(guó)強(qiáng).高職學(xué)生法制觀念淡漠表征及其發(fā)生邏輯探析[J].黑龍江高教研究,2012(5)：100-102.

[2]任瑞娟.當(dāng)代高職生法律意識(shí)的現(xiàn)狀及提高[J].現(xiàn)代企業(yè)教育,2011(10)：49-50.

[3]艾國(guó).“基礎(chǔ)”課培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2011(7)：39-43.

[4]李丹梅.高職院校大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)[J].浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2011(1)：74-76.