周 丹

在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中，平面設(shè)計(jì)已成為不可或缺的重要因素。隨著社會(huì)的進(jìn)步和生活水平的不斷提高，人們觀察事物的視角及欣賞水平也在發(fā)生變化，對(duì)平面設(shè)計(jì)的要求越來(lái)越高，因此，高職院校應(yīng)加強(qiáng)平面設(shè)計(jì)的藝術(shù)創(chuàng)新性教育，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新性思維，為其日后參加工作奠定基礎(chǔ)。

1 高職院校平面設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.1 學(xué)生課堂參與度低

平面設(shè)計(jì)課程應(yīng)更注重學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐，學(xué)生只有參與實(shí)踐才能意識(shí)到自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)而不斷地完善自己。但是，在現(xiàn)代高職院校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，課堂上大都以教師為主體開(kāi)展理論灌輸或課堂演示，學(xué)生參與的機(jī)會(huì)很少，教學(xué)質(zhì)量并不理想。在這樣的課堂中，學(xué)生的設(shè)計(jì)積極性會(huì)大大受挫，在設(shè)計(jì)過(guò)程中感覺(jué)不到成就感，學(xué)生在平面設(shè)計(jì)中的天賦難以發(fā)掘，進(jìn)而影響教學(xué)效果。

1.2 教學(xué)內(nèi)容不夠科學(xué)

在高職院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)中，教學(xué)內(nèi)容存在著很大的問(wèn)題。許多高職院校都缺少相應(yīng)的特色型、創(chuàng)新型平面設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。部分高職院校在初期選擇素描、色彩兩個(gè)部分，這兩部分的內(nèi)容與高中學(xué)習(xí)的內(nèi)容重合，在高等教育階段應(yīng)該注重拓展學(xué)生設(shè)計(jì)思維，并沒(méi)有再修此類課程的必要，所以教學(xué)內(nèi)容、教材的設(shè)置不夠科學(xué)、合理。

1.3 設(shè)計(jì)思維重視度低

對(duì)于平面設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)是最為重要的一環(huán)。因此，在高職院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性設(shè)計(jì)思維的鍛煉和培養(yǎng)是關(guān)鍵。但是，如今的高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)不夠重視，只是灌輸相關(guān)的理論知識(shí)，沒(méi)有給予學(xué)生足夠的發(fā)揮空間及更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，也沒(méi)有讓學(xué)生的思維走出課堂、走出學(xué)校、走向社會(huì)，這樣的教學(xué)不利于學(xué)生在未來(lái)平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域立足，很難形成競(jìng)爭(zhēng)力，影響了學(xué)生日后的發(fā)展，也影響了平面設(shè)計(jì)職業(yè)人員的整體水平。

2 藝術(shù)創(chuàng)新性教育對(duì)高職院校平面設(shè)計(jì)教學(xué)的重要性

創(chuàng)新是促進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步的重要因素之一，對(duì)于平面設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，藝術(shù)創(chuàng)意是必不可少的，誰(shuí)的作品更具創(chuàng)意，誰(shuí)就在同行業(yè)中占據(jù)了優(yōu)勢(shì)，具備了競(jìng)爭(zhēng)力。因此，創(chuàng)新是影響平面設(shè)計(jì)價(jià)值的決定性因素。

創(chuàng)新是設(shè)計(jì)師秉承的核心理念，就平面設(shè)計(jì)中的包裝設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，社會(huì)的進(jìn)步促使人們的欣賞標(biāo)準(zhǔn)在不斷提升，對(duì)食品、禮品、起居等的包裝設(shè)計(jì)要求與品位也在不斷提升，人們?cè)絹?lái)越注重新穎、獨(dú)特的包裝設(shè)計(jì)，海報(bào)設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)、POP廣告設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)等等都同樣需要?jiǎng)?chuàng)新。

因此，為了讓高職院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生順利就業(yè)，讓畢業(yè)生在平面設(shè)計(jì)行業(yè)中如魚得水，就要在本校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中運(yùn)用各種教學(xué)手段，大力加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們將獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)新性思維應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)中。

3 平面設(shè)計(jì)教學(xué)中藝術(shù)創(chuàng)新性教育的有效策略

3.1 提高教師的專業(yè)水平，提倡創(chuàng)新性教育

教師是課堂規(guī)劃的總設(shè)計(jì)師，是優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保障。為了提升平面設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，提倡創(chuàng)新性教育，教師應(yīng)大力提高自身的專業(yè)素質(zhì)，深刻理解藝術(shù)創(chuàng)新教育在平面設(shè)計(jì)中的重要性和必要性。因此，首先要更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)課堂進(jìn)行完美的設(shè)計(jì)，使學(xué)生的設(shè)計(jì)能力得到最大程度的鍛煉和激發(fā)。 其次，教師應(yīng)深入設(shè)計(jì)企業(yè)，領(lǐng)略最新設(shè)計(jì)潮流，提高業(yè)務(wù)水平。以渤海船舶職業(yè)學(xué)院為例，學(xué)校每年寒暑假都組織專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉。近兩年筆者分別到遼寧建筑職業(yè)學(xué)院、上海菁東方軟件培訓(xùn)公司進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，到飛天廣告設(shè)計(jì)公司、渤海船舶重工有限責(zé)任公司設(shè)計(jì)部等多個(gè)設(shè)計(jì)公司，進(jìn)行掛職鍛煉，開(kāi)闊知識(shí)眼界，增加了社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升了專業(yè)水平，從而促使自己更好地利用專業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.2 精心設(shè)計(jì)主題，提升學(xué)生創(chuàng)新能力

在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教授平面設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)每節(jié)課內(nèi)容設(shè)計(jì)不同主題，然后對(duì)主題思路予以分析，引導(dǎo)著學(xué)生的思維，從不同的方面考慮問(wèn)題。以方便面平面廣告為例，先跟學(xué)生講清自己的設(shè)計(jì)思路，從商品和環(huán)保兩個(gè)方面出發(fā)，在食品廣告方面，將圖片設(shè)計(jì)成3D的效果，在環(huán)保方面，將方便面的調(diào)料包設(shè)計(jì)成糯米紙材料，既可食用又環(huán)保。通過(guò)對(duì)方便面平面廣告的設(shè)計(jì)構(gòu)思，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度考慮問(wèn)題，得到不同的創(chuàng)意性觀點(diǎn)。然后再讓學(xué)生發(fā)揮想象力，要求每人都要把自己的設(shè)計(jì)思路講出來(lái)和大家分享，之后逐一點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)中會(huì)注意學(xué)生創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā)。這樣的設(shè)計(jì)課學(xué)生會(huì)在輕松地氣氛下，開(kāi)拓思維，更好地完成設(shè)計(jì)作業(yè)。

3.3 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)靈感

平面設(shè)計(jì)在我們的日常生活中處處可見(jiàn)，已成為社會(huì)發(fā)展過(guò)程中不可缺少的重要元素。為了在平面設(shè)計(jì)中加強(qiáng)藝術(shù)創(chuàng)新性教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在教學(xué)中實(shí)施情境教學(xué)模式，讓學(xué)生在熟練掌握專業(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)設(shè)置一定的情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感，以達(dá)到對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。

例如，在給學(xué)生講公益廣告設(shè)計(jì)時(shí)，改變以前先給題目再讓學(xué)生自己找資料設(shè)計(jì)的教學(xué)方法，而是在課堂上先播放一段關(guān)于斑馬被殺的視頻，通過(guò)這一特定的情景，給學(xué)生一定的靈感，喚起學(xué)生對(duì)保護(hù)動(dòng)物的重視，再讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)主題完成一個(gè)具有藝術(shù)創(chuàng)新性的公益廣告設(shè)計(jì)。再比如讓學(xué)生根據(jù)一段亂丟垃圾的小故事導(dǎo)演一個(gè)小情景劇，學(xué)生參與表演和觀看情景劇時(shí)，會(huì)有思想上的觸動(dòng)，進(jìn)而激發(fā)其創(chuàng)作的靈感，去完成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的公益平面廣告設(shè)計(jì)。實(shí)踐證明情境教學(xué)能更深入地影響學(xué)生心理，喚起學(xué)生內(nèi)心深處的情感，使學(xué)生很自然地找到設(shè)計(jì)靈感，盡情地進(jìn)行創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出更為出色的，具有一定感染力的作品。

3.4 借助多媒體手段，為學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性發(fā)展空間

平面設(shè)計(jì)知識(shí)只通過(guò)課本內(nèi)容和教師的講解是不夠的，應(yīng)利用多媒體來(lái)優(yōu)化課堂中的演示和訓(xùn)練環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更直觀地了解平面設(shè)計(jì)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上予以創(chuàng)新，達(dá)到對(duì)藝術(shù)的理解。

例如，在教學(xué)中，挑選世界上知名的具有創(chuàng)意性的設(shè)計(jì)作品通過(guò)幻燈片供學(xué)生欣賞，并對(duì)其藝術(shù)價(jià)值予以分析，這有助于學(xué)生從中獲得藝術(shù)創(chuàng)意性觀點(diǎn)，尋找出當(dāng)前社會(huì)的流行元素。再例如，布置課后作業(yè)時(shí)以“時(shí)尚”為主題，以PPT形式，讓學(xué)生自由發(fā)揮，可以從復(fù)古、現(xiàn)代、民族等多個(gè)方面著手，從不同的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，交作業(yè)的時(shí)候讓每個(gè)人到講臺(tái)前結(jié)合幻燈片講解自己作品的完成過(guò)程及思路。這樣不但充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給予學(xué)生充足的發(fā)揮空間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，而且能夠讓學(xué)生以藝術(shù)的視角來(lái)欣賞平面設(shè)計(jì)，并結(jié)合當(dāng)前的流行元素，對(duì)其作出創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)，以體現(xiàn)其時(shí)代價(jià)值與藝術(shù)價(jià)值。

通過(guò)對(duì)高職院校平面設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀分析發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展要求。為了提升高職院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新性教育，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，高職院校應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新能力為重要目標(biāo)，將增強(qiáng)學(xué)生在平面設(shè)計(jì)中的創(chuàng)作興趣作為關(guān)鍵，對(duì)藝術(shù)創(chuàng)新潛力予以深度挖掘，以利于學(xué)生在未來(lái)平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域取得優(yōu)異的成績(jī)。

[1]彭琳.高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].教育與職業(yè),2014(32)：131-132.

[2]何靜.高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中藝術(shù)創(chuàng)新性教育的思考[J].藝術(shù)與設(shè)計(jì)(理論),2014(5)：159-161.

[3]于曉.淺談平面設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題及相應(yīng)對(duì)策[J].教育與職業(yè),2013(6)：113-114.

[4]卜祥維.高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀和改革對(duì)策[J].大眾文藝,2014(22)：234-235.