□關祥偉（內蒙古呼倫貝爾學院體育學院 內蒙古 呼倫貝爾 021008）

羽毛球教學中常見的問題及解決措施相關探究

□關祥偉（內蒙古呼倫貝爾學院體育學院 內蒙古 呼倫貝爾 021008）

羽毛球教學是近幾年在我國各高職院校逐漸普及的新興體育運動項目。與足球、籃球、排球等球類運動及其他體育運動項目相比，它的操作簡單，要求較低，具有極強的趣味性娛樂性，是最受歡迎的體育項目之一，也是一些學校體育教學的必修課程。但是，在該項課程教學中就存在一定的不利因素影響了羽毛球課程的進步，本文正是對羽毛球教學中易出現(xiàn)問題的闡述以及與之相對應的對策研究。

羽毛球 教學 問題 措施

1、羽毛球教學中常見問題淺析

1.1、對羽毛球教學認識上存在誤區(qū)

當前體育教師對羽毛球教學認識上的誤區(qū)主要表現(xiàn)在兩個方面：一是教學目標不明確，對體育課重視不到位。羽毛球相比其他體育運動項目，簡單易學，部分教師認為專門拿出課時進行羽毛球教學意義不大，對教學目標認識不到位，導致有些學校羽毛球課形同虛設；另一方面，課時安排不合理，過分強調理論性。新課改實施以來，體育教師積極響應國家政策，開始嘗試羽毛球實驗教學。但部分教師在政策解析上存在誤區(qū)，過分強調教材知識的學習，在理論學習上安排課時太多，而忽視了實踐性操作。羽毛球作為一項戶外運動，除開掌握基本的理論知識要領以外，更重要的應該是實踐。

1.2、羽毛球的教學課程設置不合理

羽毛球教學是一項系統(tǒng)而復雜的工程。他需要對學生進行技術理論和實踐教學的雙向開展，此外還應當適當向學生介紹羽毛球文化和這項體育運動在當前世界體育項目中的發(fā)展概況。因此，羽毛球課程的開設首先應當伴隨著體育教材的改革。在教材中對相關的技術理論和文化背景做適當?shù)慕榻B。但是當前我國一些學校的羽毛球教學中僅僅是開設了羽毛球實踐訓練項目。至于相關技術理論也都是由教師向學生口傳。這種教學方式不利于學生系統(tǒng)的了解這項體育運動項目的來龍去脈。在訓練中也達到提升學生綜合素質的效果。

1.3、羽毛球課程教學中教師水平偏低

羽毛球課程開展中，教師發(fā)揮著關鍵性的作用，學生手法是否正確熟練大部分原因取決于老師教學的質量。現(xiàn)今各高校普遍存在教師教學水平偏低的狀況，教師在羽毛球教學中，總是對羽毛球的某個動作一邊又一邊的教，重復練習時間長，這不乏會讓接受知識快的學生產(chǎn)生反感心理，打消學生學習羽毛球課程的積極性。另外，老師在課堂上一味教學，卻忽略了與學生之間的互動，過分強調技巧，給學生造成一定的壓力，致使學生不敢練習，生怕技法不對遭受批評。由于羽毛球課程已經(jīng)在各高校開展起來，有很多學生選擇此課程，人數(shù)太多就需要強大的教學力量，而學校的專業(yè)羽毛球老師很少，如此一來，學校就會派遣其他體育教師來教課，這樣會大大降低羽毛球教師水平，影響教學質量。

1.4、學校硬件設施不夠齊全，影響教學品質

經(jīng)調查研究發(fā)現(xiàn)，當前我國許多學校用于羽毛球教學的活動場地非常有限，部分學校甚至根本沒有專門的羽毛球訓練場地，進行羽毛球課程實踐教學多借用籃球場地，這樣一來，學生不僅容易對羽毛球運動規(guī)則產(chǎn)生誤解，也大大削弱了學生參與羽毛球運動的積極性；羽毛球運動對設備要求較高，部分學校設備緊張，無法滿足正常課堂教學需求，出現(xiàn)學生練習機會不均，課堂秩序混亂的情況。

1.5、學生自身對羽毛球的認識不夠

由于受中國傳統(tǒng)教育及學習觀念的影響，大部分學生認為學習科學文化知識才是個人成才的關鍵，因此將大量的時間投入到科學文化知識的學習當中，進而忽略了體育教育學習，對羽毛球教學缺乏足夠的認識，缺乏參與羽毛球學習的積極主動性。其實，學習羽毛球技術不僅不會耽誤科學文化知識學習，還會在一定程度上給學生的文化知識學習補充能量，促進學生的全面發(fā)展。

2、應對羽毛球教學問題的策略

2.1、豐富教學內容，改革教學方法

對于羽毛球的教學方法教師應該加以創(chuàng)新，摒棄以往傳統(tǒng)陳舊的教學方法，因為傳統(tǒng)教學已經(jīng)不適應現(xiàn)在思維活躍的學生們，要開展好羽毛球教學課程，就要總結出一套適用于現(xiàn)代青少年，符合其心理的教學方法。在羽毛球教學課程開展中，老師應該打破陳規(guī)，推陳出新，用一種靈活新穎的方式去傳授羽毛球知識，對于不同的情況要學會運用不同的方式。比如說，進行室內的理論知識講解時，教師就要注意課堂的氛圍制造，在課堂上老師應該以一種詼諧幽默的表達方式來詮釋理論知識，調動學生積極性，讓學生主動學習羽毛球理論知識；而對于室外羽毛球教學，老師應該注重多與學生互動，與學生共同學習，在互動中了解學生學習過程中存在的問題及時解決，不僅如此，注重互動還可以促進師生感情，學生在接受老師的情況下，對羽毛球課程的興趣會大大提高。

2.2、定期舉辦羽毛球賽事提升他們的積極性

比賽的競爭性往往更容易激發(fā)青年學生對某項運動的熱情。正如上文分析，當前羽毛球教學面臨的一個最大阻力就是學生的理解不深刻、重視程度不足、興趣止于娛樂，而沒有從更深的技術與理論層次想進一步了解這項運動的愿望。為此，通過舉辦正規(guī)的羽毛球比賽，使學生認真的投入到這項運動中，讓他們懂得羽毛球技術對于這項運動的關鍵作用。以此端正他們的學習態(tài)度，在今后的羽毛球教學中能夠產(chǎn)生更多的學習需求。這樣才能從根本上調動學生和教師在教學中的積極性。也是提升羽毛球教學效果的直接體現(xiàn)。

2.3、教師方面

體育教師是羽毛球教學的主體，在羽毛球教學中起著引導、組織作用。教師能力的高低，直接影響著教學效果的好壞。首先，教師應學習理解新課改體育教學目標，充分認識羽毛球教學意義，只有在觀念上認識到羽毛球教學的重要性，教師才會把羽毛球教學提升到足夠高度。另外，在加強羽毛球教師隊伍建設的同時加強對學生專項素質的訓練，加大對羽毛球運動場地館建設的投入，為學生學習羽毛球創(chuàng)造良好的環(huán)境與氛圍，提高學生參與羽毛球學習與實踐的積極主動性。

2.4、學生方面

注重學生素質教育第一，提高學生的自主學習能力，在羽毛球教學課程開展中，教師不應該一味講解，應適當性的進行引導，讓學生在羽毛球的學習中充分感受到羽毛球運動的樂趣，發(fā)自內心的喜歡，只有這樣，學生才會自覺去學習羽毛球知識，從而提高羽毛球技能；第二，提高學生的自主鍛煉能力，羽毛球運動本身就是一種休閑的娛樂性活動，若教師強制性的讓學生鍛煉只會適得其反，老師在課程教學中應注重學生自主鍛煉能力，只有學生心中有自我鍛煉的意識，才能真正學好羽毛球；第三，提高學生獨立思考能力，對于學生在羽毛球課程學習中遇到的困難，一味糾正，并沒有太大的作用，反而會引起他們的反感，逐漸失去對羽毛球的興趣。

2.5、建設專業(yè)的羽毛球場地及購買充足的設備器材

建設專業(yè)的羽毛球場地是開展羽毛球教學課程的關鍵。要讓學生真正學好羽毛球，就要有專業(yè)的羽毛球場地，學校建設羽毛球場地時應分為室外場地和室內場地，建設室外場地，學生在羽毛球課程教學中就可以盡情練習，自由空間大有利于學生的發(fā)揮；而建設室內場地主要是針對突發(fā)的天氣狀況，若沒有室內場地，遇到雨雪天氣就要停止羽毛球課程教學，影響課程的進度，建設室內場地，有利于課程的開展教學。設備器材在羽毛球教學課程中發(fā)揮著關鍵性作用，因為羽毛球畢竟是一項實踐性運動，需要通過大量練習來掌握技能技巧，從而提高羽毛球水平，而練習則需要設備器材。充足的設備器材可使每個人都有鍛煉的機會，這樣一來不僅激發(fā)學生學習積極性，還提高了學生羽毛球整體水平。

3、結語

綜上所述，羽毛球教學對學生綜合素質的提升發(fā)揮著重要的作用。同時作為新課改體育教學的新興學科，在實踐教學中出現(xiàn)問題是不可避免的，所以，高職體育教師在教學過程中應該突破傳統(tǒng)教學觀念的影響，從而進行有針對性的開展教學，激發(fā)學生積極性，提高羽毛球課程教學的整體質量。增強羽毛球教師在羽毛球課堂教學中的創(chuàng)新性，增加課堂生機和活力，以調動學生積極性為基礎不斷提升羽毛球教學的效果。

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[2]余文韜.優(yōu)化羽毛球基本技術教學方法實驗研究[D].北京體育大學,2013.

[3]郝保威.普通高校羽毛球教學中設計和應用輔助練習的實驗研究[D].西南交通大學,2014.