金 艷 彭建國

（湖南師范大學(xué) 公共管理學(xué)院；湖南師范大學(xué) 音樂學(xué)院，湖南 長沙410081）

一 高校網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍作用發(fā)揮機制建設(shè)的重要性

（一）創(chuàng)新高校思想政治教育方式的客觀要求

“黨的十八大以來，黨中央高度重視網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)宣傳思想工作，習(xí)近平總書記多次強調(diào)，要根據(jù)形勢發(fā)展需要把網(wǎng)上輿論工作作為宣傳思想工作的重中之重來抓”[1]。高校作為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主陣地，要提升網(wǎng)絡(luò)育人實效，客觀上要求創(chuàng)新思想政治教育方式。思想政治教育方式的創(chuàng)新取決于思想政治教育者觀念的創(chuàng)新和管理制度的創(chuàng)新，擁有創(chuàng)新體制的隊伍才具備創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新的可能性。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，改變了課堂教育的基本形式，創(chuàng)新了思想政治教育方式，促進了思想政治教育渠道的多樣化。高校網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍是進行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主導(dǎo)者，加強對高校網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍培育和作用發(fā)揮機制的建設(shè)，其目的是為了更好的開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，更好的服務(wù)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的需要。其次，加強高校網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍作用發(fā)揮機制的建設(shè)，使高校網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍能在實際操作中一改傳統(tǒng)的課堂教學(xué)、線下教學(xué)為主的方式。通過對高校網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍作用發(fā)揮機制的建設(shè)，等于新開辟了一個教學(xué)領(lǐng)域，新開啟了一種教育模式。運用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)，將大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容融入到校園網(wǎng)絡(luò)中，加強對大學(xué)生進行理論思想教育、道德教育，并重視對大學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)心理咨詢與教育。開創(chuàng)一種全新的、互動性高、線上線下相融合的新型教學(xué)方式。這種教學(xué)方式不僅可以增加思想政治教育的寬度和廣度，而且具有時效性快、針對性強的特點。因此，必須健全高校網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍的體制機制，為創(chuàng)新思想政治教育方式提供客觀的可行性。通過加強高校網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍作用發(fā)揮機制的建立，為高校網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提供了可靠的制度保障。

（二）思想政治教育取得實效的堅實保障

思想政治教育實效就是“思想政治教育實踐活動取得的實際效果”，“追求實效是社會對思想政治教育的期望”[2]。高校網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍是進行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主力軍，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作為一種實踐活動離不開高校網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍的作用發(fā)揮，高校網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍作用發(fā)揮的大小有無取決于隊伍管理的機制體制是否健全。組織不強、監(jiān)管不嚴、獎懲不明、控制不力等作用發(fā)揮機制問題會嚴重阻礙網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的開展。順暢高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，只有綜合運用激勵、管理、監(jiān)督、控制等機制來指導(dǎo)高校網(wǎng)絡(luò)評論員的工作，才能以更有效的方式提升工作的實效性。沒有組織和健全機制的高校網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍很難實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)育人目標，高校思想政治教育的培育實效提升必須通過行之有效的作用發(fā)揮機制來實現(xiàn)，通過加強高校網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍作用發(fā)揮機制的建立，能使思想政治教育依制而行，能有效避免松散、凌亂、錯誤、反饋遲滯的現(xiàn)象，提高高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者的積極性和主動性。

（三）高校網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍培育成功與否的檢驗標準

首先，高校網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍培育是作用發(fā)揮機制建立的出發(fā)點。簡單說來，高校網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍建設(shè)過程中，高校網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍培育的動機是促進作用發(fā)揮機制的建立。一支隊伍培育的成敗與否，關(guān)鍵在于其是否具有組織紀律性，也就是機制建設(shè)是否完善。隊伍的組織紀律性通常表現(xiàn)在凝聚力上，而凝聚力的提升有賴于科學(xué)有效的培育工作。因此，高校網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍培育的出發(fā)點是促進作用發(fā)揮機制的建立，通過機制的建立，來提升隊伍的組織紀律性，提升隊伍的凝聚力，保障高校網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍正常、有序開展教育工作。其次，高校網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍作用發(fā)揮機制的建立是隊伍培育的落腳點。加強高校網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍建設(shè)，目的是促進其作用發(fā)揮機制的建立，通過綜合運用各種機制來指導(dǎo)高校網(wǎng)絡(luò)評論員的工作，以更有效的方式提升工作的實效性。最后，高校網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍作用發(fā)揮機制的建立是高校網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍培育成效的檢驗標準。富有成效的培育有利于幫助高校網(wǎng)絡(luò)評論員形成較強的工作能力和自覺意識，能自覺參與機制的建立和實施，并維護機制的有效性，因此，高校網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍培育以隊伍作用發(fā)揮機制的有效性和可行性為檢驗標準。

二 高校網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍作用發(fā)揮機制建設(shè)中的主要問題

（一）高校網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍缺乏統(tǒng)一的組織領(lǐng)導(dǎo)

高校網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍建設(shè)根基薄弱，必須建立統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)機制，為隊伍建設(shè)進行整體規(guī)劃和系統(tǒng)思考，隊伍才有可能不斷發(fā)展壯大。此前，高校并未針對網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍設(shè)立專門的領(lǐng)導(dǎo)班子，僅通過院黨委的領(lǐng)導(dǎo)，缺乏針對性和專業(yè)性。網(wǎng)絡(luò)評論員在高校思想政治教育中起配合和輔助作用，致使整個隊伍建設(shè)缺乏長遠的規(guī)劃。從訪談中可以得知，學(xué)生認為高校網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍形同虛設(shè)，根本不能切實的解決學(xué)生的思想和心理需要，而老師又認為學(xué)生工作很難落到實處，出現(xiàn)管理難、管理與實際相脫離等問題。這些都源于網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍缺乏統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)，隊伍內(nèi)部沒有建立統(tǒng)一的管理制度和明確的工作分工制度，網(wǎng)絡(luò)評論員工作內(nèi)容被分散到其他領(lǐng)域，不能集中精力開展學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評論和引導(dǎo)工作。同時，因為缺乏統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)評論員不能自覺將個人目標和高校育人目標進行有效結(jié)合，導(dǎo)致工作效率低下，工作積極性不高，影響整支隊伍的作用發(fā)揮。我們的調(diào)查顯示，45.9%的人員認為網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍管理中缺乏統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)，38.4%的人員指出必須建立專門的領(lǐng)導(dǎo)機制，由專門的領(lǐng)導(dǎo)團隊來管理和引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)評論工作。

（二）高校網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍現(xiàn)有結(jié)構(gòu)不合理

高校網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍主要由專職網(wǎng)絡(luò)評論員和兼職網(wǎng)絡(luò)評論員構(gòu)成。但是在結(jié)構(gòu)的分配上還存在一些不合理現(xiàn)象：其一，網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍與思想政治教育隊伍的不合理。思想政治教育隊伍的建設(shè)在《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》文件中已明確指出，“高等學(xué)?？傮w上要按師生比不低于1：200 的比例設(shè)置本、?？粕痪€專職輔導(dǎo)員崗位”。網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍僅僅是高校思想政治教育隊伍中的一部分，根據(jù)學(xué)校的差異性，其配備比率也具有一定的差異性。其二，網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍與學(xué)生隊伍的不合理。學(xué)生隊伍是網(wǎng)絡(luò)評論工作的教育和影響對象，是整個教育工作的主體。在高校中，規(guī)模龐大的學(xué)生隊伍給小規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)評論員工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。其三，網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍內(nèi)部的不合理。網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍內(nèi)部主要由專職和兼職網(wǎng)絡(luò)評論員構(gòu)成，兼職網(wǎng)絡(luò)評論員包括高校輔導(dǎo)員、網(wǎng)絡(luò)管理工作者、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員、學(xué)生兼職網(wǎng)絡(luò)評論員。據(jù)我們近期的調(diào)查顯示，40.6%的被調(diào)查者認為高校網(wǎng)絡(luò)評論員由網(wǎng)絡(luò)管理工作者組成，超過一半比例的人認為由高校輔導(dǎo)員組成，有52.4%的人認為高校網(wǎng)絡(luò)評論員應(yīng)是高校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員，43.9%的人認為由學(xué)生兼職網(wǎng)絡(luò)評論員組成，不到40%的人認為由專職網(wǎng)絡(luò)評論員在操作。可見，網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍內(nèi)部專兼職比例配備不合理，兼職人員過多，專業(yè)的高校網(wǎng)絡(luò)評論員相對較少。

（三）高校網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍內(nèi)部管控制度不健全

內(nèi)部管控制度，包含著內(nèi)部激勵機制、培訓(xùn)機制、考評機制、監(jiān)督機制等。內(nèi)部管控制度不健全極易導(dǎo)致隊伍的穩(wěn)定性和長遠發(fā)展受到阻礙。根據(jù)美國心理學(xué)家馬斯洛的個人需求層次理論，他將人的需要劃分為五個層次，即“生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實現(xiàn)的需要”[3]。生理需要是最基本的衣食住行的需要，自我實現(xiàn)的需要是個人充分發(fā)揮自己的潛能，促進個人的成長與發(fā)展，這是最高級的需要。從激勵機制的調(diào)查數(shù)據(jù)來看，57.3%的人認為高校網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍工作缺乏激勵機制，過半的人認為高校網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍需加強激勵機制的建設(shè)。常見的激勵方法有目標激勵、情感激勵、榮譽激勵、薪資激勵、獎懲激勵以及其它非貨幣性物質(zhì)激勵等。從網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍的薪酬結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)中可以看出，網(wǎng)絡(luò)評論員的工資報酬較低，15.3%的人指出參與網(wǎng)絡(luò)評論工作，沒有給予任何報酬。按照需要層次理論，網(wǎng)絡(luò)評論工作連個人最基本的生理需要都不能得到滿足，使他們不能安心工作，影響工作積極性和隊伍的穩(wěn)定性。培訓(xùn)機制是與個人的尊重需要和自我實現(xiàn)需要相對應(yīng)的。高校網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍因培訓(xùn)機制不健全，缺乏系統(tǒng)有效的培訓(xùn)，不能及時更新自己的知識和能力，使其難以得到同行的認可和學(xué)生的尊重，最終影響其個人的長遠發(fā)展。此外，考評機制和監(jiān)督機制的不健全將會使高校網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍工作缺乏必要的監(jiān)督，容易使他們?nèi)烁∮谑?，影響工作效率，進一步阻礙了高校網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍的長遠發(fā)展。

（四）高校網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍的團隊協(xié)作意識較薄弱

團隊協(xié)作意識的強弱，是高校網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍工作順利與否的重要前提。團隊協(xié)作意識的培育，能起到對整個隊伍的凝聚與穩(wěn)定作用。高校網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍團隊意識不足，就會導(dǎo)致隊伍的靈活性不強，在處理學(xué)生問題效用性不高。正因為網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍缺乏團隊意識，導(dǎo)致在網(wǎng)絡(luò)評論中缺乏主動性和靈活性，同時由于網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍自身知識素養(yǎng)不高、應(yīng)急管理機制不健全等原因，網(wǎng)絡(luò)評論員未能及時導(dǎo)向校園網(wǎng)路輿論從而引發(fā)微博熱議事件。在問卷調(diào)查中也顯示，40.5%的評論員指出隊伍的團隊協(xié)作能力不強，不能相互協(xié)調(diào)開展工作。大學(xué)校園中許多學(xué)生管理問題大多發(fā)生在學(xué)生的空余時間或晚上，由于缺乏團體協(xié)作，這部分時間也正好是網(wǎng)絡(luò)評論員的休息時間，因而網(wǎng)絡(luò)評論員不能及時有效的把握學(xué)生發(fā)生問題的源頭，不能進行及時的引導(dǎo)和匡正。目前，高校網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍身負網(wǎng)絡(luò)育人的重大責(zé)任，而隊伍整體規(guī)模相當有限，這就要求高校網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍必須具有很高的團隊協(xié)作意識，讓分散的各個網(wǎng)絡(luò)評論員團結(jié)起來，擰成一根繩、合為一股力，發(fā)揮集體智慧共同維護網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境、共同為學(xué)生排憂解難、共同推進高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育目標的實現(xiàn)。

三 加強高校網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍作用發(fā)揮機制建設(shè)的途徑

（一）嚴格高校網(wǎng)絡(luò)評論員準入機制

高校網(wǎng)絡(luò)評論員素質(zhì)的高低，直接影響到大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的質(zhì)量和水平。因此，高校需把好選人關(guān)、嚴格準入資格，從源頭上保證網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍的質(zhì)量。首先，要制定嚴格的準入條件。根據(jù)評論員工作內(nèi)容的需要，確定相應(yīng)的資格認證條件，要求應(yīng)聘人員提供相應(yīng)的學(xué)歷證書、資格證書、獲獎證書等來參加應(yīng)聘。其次，要完善網(wǎng)絡(luò)評論員的選拔程序。在選人過程中應(yīng)堅持任人唯賢、反對任人唯親。通過實施公開招聘制度，廣納社會賢能之才；在設(shè)置崗位時，應(yīng)以滿足工作的需要為前提；在制定規(guī)范化的選任程序時，應(yīng)經(jīng)過崗位公布、報名、資格審查、筆試、網(wǎng)絡(luò)技能考試、面試、心理測試、身體測試、綜合考察等一系列程序?qū)訉舆x拔，確保網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍思想政治素質(zhì)高、專業(yè)知識豐富、工作能力強、身體和心理素質(zhì)優(yōu)秀，從而保障網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍內(nèi)部結(jié)構(gòu)合理。同時，通過設(shè)定嚴格的準入機制，對不符合年齡要求和職業(yè)要求的人員進行排除，配備合理的工作人員，不斷擴大專職網(wǎng)絡(luò)評論員在整個評論員隊伍中的比率，形成以專職網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍為主導(dǎo)，專兼職相結(jié)合的高校網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍，不斷優(yōu)化高校網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍整體結(jié)構(gòu)。

（二）完善高校網(wǎng)絡(luò)評論員考評激勵機制

完善的考評激勵體系，對高校網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍做好工作有極大的激勵和促進作用。建立全方位、多層次的工作績效考評制度，是激發(fā)高校網(wǎng)絡(luò)評論員在評論工作中發(fā)揮積極性、主動性和創(chuàng)造性的主要手段。個人激勵的來源主要表現(xiàn)在需要與動機兩個方面?！靶枰侵敢环N內(nèi)部的狀態(tài)，它使某種結(jié)果具有吸引力；動機是指個體通過高水平的努力而實現(xiàn)組織目標的愿望?！盵3]績效考評的制定可以刺激個體需求，從而使個體產(chǎn)生相應(yīng)的行為動機。通過績效評估，當個體的行為滿足組織需要時，便會得到組織的獎勵，使個體得到相應(yīng)的滿足進而努力實現(xiàn)組織目標。相反，當個體的行為不適應(yīng)組織需要、甚至出現(xiàn)違背組織規(guī)定時，組織就會對個體采取懲罰措施，以彰顯公平，并使受到懲罰的個體自覺匡正自身的行為，從而促進組織目標的實現(xiàn)。因此，高校應(yīng)完善考評體系，使評論員隊伍考評機制與個人績效和獎勵直接掛鉤，通過設(shè)立量化考評指標，根據(jù)評論工作具體內(nèi)容細化指標要求，使考評體系不斷完善，并通過建立目標激勵、競爭激勵、榮譽激勵、薪酬激勵、榮譽激勵、獎賞激勵、懲罰激勵等激勵機制，促進高校網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍考評機制與激勵機制相結(jié)合，增強機制建立的功能性和持續(xù)有效性。

（三）強化高校網(wǎng)絡(luò)評論工作應(yīng)急管理機制

應(yīng)急管理機制集中體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)評論員的工作能力和工作態(tài)度。高校網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍應(yīng)急管理機制的建立可以提升網(wǎng)絡(luò)評論員的應(yīng)急處理能力，使網(wǎng)絡(luò)評論員在面對復(fù)雜多變的學(xué)生工作時能理性機智的去處理。一旦發(fā)生突發(fā)狀況，網(wǎng)絡(luò)評論員可以通過啟動應(yīng)急管理機制來處理。應(yīng)急管理機制的建立必須以團隊協(xié)作為前提，提升網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍團隊協(xié)作意識，首先要促進個人職業(yè)目標與評論員隊伍育人整體目標相結(jié)合。高校應(yīng)配合網(wǎng)絡(luò)評論員樹立個人職業(yè)生涯規(guī)劃，促進其個人生涯與教育目標的實現(xiàn)相結(jié)合，使個體在實現(xiàn)組織目標的同時也促進了個人目標的實現(xiàn)。使網(wǎng)絡(luò)評論員在網(wǎng)絡(luò)育人過程中提升工作能力和評論水平，不斷為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)注入思想素質(zhì)高、心理素質(zhì)強的現(xiàn)代化新人，促進個人崇高職業(yè)目標的實現(xiàn)。其次，不斷提升網(wǎng)絡(luò)評論員的溝通能力和表達能力，防止評論員在溝通過程中出現(xiàn)誤解他人觀點，導(dǎo)致信息在傳播過程中出現(xiàn)信息失真現(xiàn)象，從而引發(fā)隊伍內(nèi)部矛盾和不和諧現(xiàn)象。最后，還應(yīng)當提升網(wǎng)絡(luò)評論員的個體責(zé)任意識。當個體與整體發(fā)生矛盾時，讓網(wǎng)絡(luò)評論員樹立個體服從整體的意識，始終堅持以團隊為先，服從整體決定。通過加強團隊意識的培育和建設(shè)，不斷提升網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍的凝聚力和向心力，提升整體隊伍的應(yīng)急管理能力，力促網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍作用發(fā)揮機制的整體建設(shè)更進一步。

（四）健全高校網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍發(fā)展保障機制

要使高校網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍建設(shè)取得成績，必須使其職業(yè)發(fā)展道路擁有良好的保障機制。建立完善的職業(yè)發(fā)展保障機制，一方面可以為網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍提供廣闊的發(fā)展平臺，增強工作的積極性，另一方面能夠為高校網(wǎng)絡(luò)評論員提供更多的學(xué)習(xí)機會和更優(yōu)化的教育資源，提高網(wǎng)絡(luò)評論工作的實效性。因此，高校應(yīng)為網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍拓展發(fā)展空間，健全網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍發(fā)展保障機制，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍職業(yè)發(fā)展體系。職業(yè)發(fā)展體系的構(gòu)建直接關(guān)系到網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍建設(shè)的長期性和穩(wěn)定性。首先，高校網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍可以以學(xué)校的思想政治教育科為依托，鼓勵評論員隊伍積極開展科研工作，對符合資格的人員進行專業(yè)技術(shù)職務(wù)評定，促進網(wǎng)絡(luò)評論員的職稱建設(shè)，建立結(jié)構(gòu)合理的職稱梯度。還可以定期派人到思政教育科和網(wǎng)絡(luò)教育科去參與掛職鍛煉，積累豐富的教學(xué)和工作經(jīng)驗。其次，應(yīng)加強高校網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍組織保障機制建設(shè)。高校黨委組織部、人事處、學(xué)生工作處、院團委、網(wǎng)絡(luò)管理工作部等部門應(yīng)積極配合、齊抓共管，各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強對高校網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，把網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍建設(shè)列入重要議事日程，不斷為網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍建設(shè)和發(fā)展創(chuàng)造條件。最后，應(yīng)加強高校網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍政策保障機制建立，把網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍的培育工作納入到學(xué)校師資培訓(xùn)規(guī)劃和人才培養(yǎng)計劃中來，不斷加大經(jīng)費的投入，確保網(wǎng)絡(luò)評論員與高校教師享受同等待遇，提升網(wǎng)絡(luò)評論員的生活水平和良好的職業(yè)價值認同感，使高校網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍在保障和穩(wěn)定中持續(xù)發(fā)展。

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