孫小淋

（煙臺職業(yè)學(xué)院，山東 煙臺 264670）

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步讓計算機已經(jīng)普及到千家萬戶，然而未來社會對人才的需求首先具備的條件就是擁有較強的計算機實踐能力，將來的計算機軟件應(yīng)用教學(xué)會把學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實際生活聯(lián)系在一起。學(xué)生們可以將所學(xué)的課本理論知識和自己的創(chuàng)造性思維通過某種方式結(jié)合在一起，能夠真正去解決一個問題。對于計算機軟件應(yīng)用教學(xué)來說有兩個重要原因能夠?qū)W(xué)生們的興趣產(chǎn)生影響，第一個是老師的教學(xué)方式，第二個是高校的計算機軟件應(yīng)用教學(xué)課程的安排。由于計算機軟件應(yīng)用教學(xué)是理論和實踐相結(jié)合，所以對老師來說有很大的挑戰(zhàn)性。計算機軟件應(yīng)用教學(xué)的目的之一也是讓學(xué)生能夠自主的去學(xué)習(xí)，老師需要根據(jù)計算機軟件應(yīng)用的相關(guān)知識點來對學(xué)生進(jìn)行任務(wù)安排，老師需要額外對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行監(jiān)督，充分調(diào)動他們的積極性，督促他們及時的完成計算機軟件應(yīng)用課程所要求的一些學(xué)習(xí)任務(wù)，鞏固所學(xué)的知識點，通過理論再到實踐來激發(fā)學(xué)生的興趣，能夠真正讓學(xué)生們學(xué)好計算機軟件應(yīng)用這門課程。

一 當(dāng)前計算機軟件應(yīng)用教學(xué)現(xiàn)狀分析

黨的十八大報告中明確指出未來信息產(chǎn)業(yè)的核心就是軟件產(chǎn)業(yè)，是關(guān)系到國民經(jīng)濟和社會穩(wěn)定發(fā)展的重要戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)。軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況將直接對國家綜合國力產(chǎn)生重要影響，軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開人才，尤其在全球信息化飛速發(fā)展的時期，軟件工程成了社會發(fā)展的一個重要推動劑，計算機軟件應(yīng)用教學(xué)就是這個推動劑的重要組成部分。

如今計算機軟件應(yīng)用教學(xué)已成為眾多教學(xué)科目中重點關(guān)注的對象，由于這門課程的教學(xué)方式與其他傳統(tǒng)的教學(xué)課程不同，計算機軟件應(yīng)用教學(xué)具有專業(yè)化、實踐應(yīng)用化等特點，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和自我創(chuàng)新能力，不斷汲取新的計算機教學(xué)理念來逐步構(gòu)建一個完整的計算機軟件應(yīng)用教學(xué)體系。由于計算機軟件應(yīng)用教學(xué)課主要是以計算機語言課為主，能夠幫助學(xué)生以最快的速度對計算機加以認(rèn)識，提高學(xué)生自己的思維能力。

另外在計算機軟件應(yīng)用教學(xué)中應(yīng)該要不斷的去鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生克服一些在學(xué)習(xí)過程中遇到的障礙，積極給學(xué)生們營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷提高學(xué)生們的自我學(xué)習(xí)能力和自我解決問題的能力，最后讓學(xué)生們在第一時間內(nèi)能夠提高自身的計算機操作水平。老師需要做一些輔助性的工作來增強師生之間的感情，形成一種團結(jié)互助的氛圍，在自主學(xué)習(xí)能力提高的同時要不斷去學(xué)習(xí)新的知識來應(yīng)對不斷更新的計算機知識。但是在實際過程中，我國當(dāng)前計算機軟件應(yīng)用教學(xué)現(xiàn)狀很不理想，很多方面都存在問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不夠到位，老師的教學(xué)熱情不夠高，學(xué)校給予的計算機軟件應(yīng)用教學(xué)條件也沒有跟上，這些都是值得我們?nèi)ヅμ岣叩牡胤健?/p>

二 如何加強計算機軟件應(yīng)用教學(xué)的幾點策略

（一）充分激發(fā)學(xué)生對計算機軟件應(yīng)用教學(xué)課程的興趣

俗話說得好，“興趣是最好的老師”，學(xué)生只有自己對所有的東西感興趣，他們才會有學(xué)習(xí)的動力，才能進(jìn)一步對未知的知識產(chǎn)生好奇心。計算機軟件應(yīng)用教學(xué)在教學(xué)過程中也應(yīng)該從學(xué)生的興趣為出發(fā)點，激發(fā)他們對計算機軟件應(yīng)用教學(xué)的興趣，這樣才能夠提高計算機軟件應(yīng)用教學(xué)的效率和質(zhì)量。另外在教學(xué)過程中還應(yīng)該將一些應(yīng)用案例詳細(xì)講解給學(xué)生們聽，讓他們真正明白計算機軟件應(yīng)用的價值所在，學(xué)習(xí)計算機軟件應(yīng)用理論知識有什么樣的含義，當(dāng)生活中遇到這樣那樣的問題能不能自己解決。除此之外，老師應(yīng)該充分挖掘計算機軟件應(yīng)用教學(xué)中的一些內(nèi)容，能夠讓學(xué)生在每次課堂都能夠?qū)W習(xí)和領(lǐng)悟到新的知識，這對于老師或者學(xué)生來說都是一件非常值得鼓舞的事情，不斷激發(fā)學(xué)生的對未知領(lǐng)域的興趣，才能夠更好的促進(jìn)計算機軟件應(yīng)用教學(xué)。

（二）老師需要不斷地對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固

“溫故而知新”，學(xué)習(xí)新知識對于任何人來說如何很長時間不去復(fù)習(xí)，那么就很容易忘記。由于計算機軟件應(yīng)用教學(xué)課程安排時間比較長，如何課后學(xué)生沒有對所有知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固的話，那些下一節(jié)課講解內(nèi)容跟上一節(jié)相關(guān)的知識對他們來說就跟陌生的知識一樣，很難取得良好的教學(xué)效果。因此，老師需要不斷地對學(xué)生學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生課后做好一些準(zhǔn)備，采用上課提問的方式督促學(xué)生課后進(jìn)行自我復(fù)習(xí)，這樣既可以提高教學(xué)效果，也能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

（三）將傳統(tǒng)教學(xué)方式和創(chuàng)新性教學(xué)方式完美結(jié)合

創(chuàng)新性教學(xué)方式也是在傳統(tǒng)教學(xué)方式基礎(chǔ)上突破創(chuàng)新的，他們的要求有很多不一致的地方。由于傳統(tǒng)教學(xué)方式是在以往的教學(xué)發(fā)展過程中保留下來的，有很多值得我們學(xué)習(xí)的東西。但是事物都是有兩面性的，隨著時代的發(fā)展，很多關(guān)于計算機軟件應(yīng)用方面的知識解說都存在一定的滯后性。所以，對于老師來說應(yīng)該充分的將傳統(tǒng)的教學(xué)方式和創(chuàng)新性的教學(xué)方式相結(jié)合，讓學(xué)生們從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中體會一些知識精髓，在創(chuàng)新性教學(xué)方式中去開拓自己的思維，發(fā)揮自己的想象力，這樣就能夠獲得意想不到的教學(xué)效果。

三 如何構(gòu)建計算機軟件應(yīng)用教學(xué)專業(yè)課程體系

（一）構(gòu)建和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的專業(yè)課程體系

計算機軟件應(yīng)用教學(xué)課程有專屬的一套課程體系，是專業(yè)課程培養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容之一，計算機軟件應(yīng)用專業(yè)培養(yǎng)人才的本質(zhì)跟專業(yè)課程體系的設(shè)置有很大的關(guān)系，高校需要根據(jù)學(xué)生的特點和規(guī)律來合理安排教學(xué)計劃，教育體制在不斷地改革，但是歸根究底還是課程體系的改革，改革的方向主要是把以學(xué)科為主的教學(xué)模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐陨鐣徫恍枰慕虒W(xué)模式，重點在培養(yǎng)學(xué)生們的個人綜合能力。所以要想能夠構(gòu)建一個與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的專業(yè)課程體系就需要遵循以下幾個原則：第一，具有就業(yè)指導(dǎo)性。計算機軟件應(yīng)用專業(yè)課培養(yǎng)出來的學(xué)生必須能夠符合社會上崗位的需求，能夠?qū)W有所用，有實用性。第二，具有靈活多變性，根據(jù)最新的計算機技術(shù)發(fā)展成果來指導(dǎo)計算機軟件應(yīng)用教學(xué)課程的調(diào)整，能夠不斷適應(yīng)新的變化。第三，具有目標(biāo)性。隨著時代的發(fā)展，計算機軟件應(yīng)用教學(xué)是一定進(jìn)行課程改革的，但是無論怎樣課程改革都不會離開專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)，具有鮮明的目標(biāo)指導(dǎo)性。因此，構(gòu)建與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的課程體系是要針對特定的崗位輸送專業(yè)人才，這樣才能夠建立一個理論和實踐相結(jié)合的專業(yè)課程體系。

（二）構(gòu)建以培養(yǎng)綜合素質(zhì)為主的專業(yè)課程體系

高職院校計算機軟件應(yīng)用教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)不僅讓學(xué)生們具備扎實的計算機理論知識，更重要的是讓學(xué)生擁有較強的實踐操作能力，能夠在未來任何場合解決問題的能力，為了達(dá)到這一目標(biāo)，要培養(yǎng)以綜合素質(zhì)為主的專業(yè)教學(xué)體系，就要建立一套與計算機軟件應(yīng)用教學(xué)課程相適應(yīng)的實踐體系，真正能夠把從專業(yè)培養(yǎng)轉(zhuǎn)移到以培養(yǎng)綜合素質(zhì)為主的教育模式，做到理論和實踐相結(jié)合的創(chuàng)新型教育模式，從而形成一個新的教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）構(gòu)建一個以開放式為主的專業(yè)課程教學(xué)體系

鑒于計算機軟件應(yīng)用專業(yè)課程培養(yǎng)主要是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，所以要想達(dá)到這個目標(biāo)就要充分了解學(xué)生們對課程的掌握情況和專業(yè)知識水平，要從基本技能開始訓(xùn)練，再依次到綜合技能訓(xùn)練、崗位技能訓(xùn)練、創(chuàng)新能力培養(yǎng)，構(gòu)建一個以開放式為主的專業(yè)課程教學(xué)體系，建立計算機訓(xùn)練室，對學(xué)生進(jìn)行仿真訓(xùn)練，另外積極開展校外實踐活動，為學(xué)生未來步入社會崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

（四）探索計算機軟件應(yīng)用教學(xué)課程體系的改革

鑒于社會發(fā)展對計算機專業(yè)人才的需要和計算機軟件技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r來看，未來計算機軟件應(yīng)用教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，動手能力培養(yǎng)，能夠把計算機軟件理論知識和計算機實踐知識相結(jié)合，積極創(chuàng)建幾大課程學(xué)習(xí)板塊如公共基礎(chǔ)課板塊、職業(yè)技術(shù)課板塊等，來重點關(guān)注學(xué)生們對理論知識和實踐知識的掌握情況，有目標(biāo)的去培養(yǎng)適合社會發(fā)展的專業(yè)人才。

結(jié) 語

綜上所述，在計算機技術(shù)快速發(fā)展的今天，高校肩負(fù)著為社會輸送人才的重任，伴隨著計算機軟件應(yīng)用教學(xué)逐漸在高校中落實，高校為了能培養(yǎng)出更多的人才來滿足社會的需要，要不斷加強學(xué)生的計算機實踐操作能力。由于計算機軟件應(yīng)用教學(xué)與傳統(tǒng)的課程教學(xué)有很大的差異，因此，老師也需要提升自己的計算機知識水平，思維方法跟得上時代發(fā)展的步伐。由于計算機軟件應(yīng)用教學(xué)具有操作性和實踐性特點，這就能夠幫助學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立靈活多變的課程評價方式，能夠有效的提高課程教學(xué)效果，真正能夠培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

從目前計算機技術(shù)的發(fā)展趨勢來看我國未來在計算機軟件工程方面將會有更大的發(fā)展空間，高校開展計算機軟件應(yīng)用教學(xué)更加注重“以人為本”的指導(dǎo)思想，以人為本的教學(xué)思想把傳統(tǒng)的教學(xué)模式以老師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的創(chuàng)新模式。歸根究底來說計算機軟件應(yīng)用教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的綜合能力發(fā)展為主要線索，充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，首先讓他們對計算機軟件應(yīng)用教學(xué)課程感興趣，他們才會有意識去對未知的計算機知識領(lǐng)域進(jìn)行探索，才能夠取得良好的教學(xué)效果。不僅可以提高應(yīng)用技術(shù)型人才的質(zhì)量，也能夠?qū)ξ覈嬎銠C軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展有重要的促進(jìn)作用，從另外一個角度來分析也是對我國計算機軟件人才培養(yǎng)的一個縮寫。高等院校跟高職院校的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是有很大的不同點，在學(xué)歷程度上來說高等院校優(yōu)于高職院校，高等院校側(cè)重點是培養(yǎng)理論型人才，而高職院校則重點培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才。所以對于高職院校來說，計算機軟件應(yīng)用教學(xué)課程需要根據(jù)學(xué)生的實際情況來合理安排教學(xué)，構(gòu)建一個完成的計算機軟件應(yīng)用教學(xué)體系，不斷深化改革計算機軟件課程，相信在師生共同努力下，一定能夠?qū)⒂嬎銠C軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展推向新的巔峰。

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